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语言表达的简明连贯得体——2013届高考复习用


语言表达
简明、连贯、得体

命题动态
· 简明——非选择
· 连贯——单选、非选择

以改错方式进行
以内容连贯通畅的 测试为主

· 得体——非选择

找出并修改文中不
得体的毛病

知识要点
(1)语言要简明 (

2)语意要连贯 (3)语汇要得体 (4)衔接题的处理要领

一、简明
何谓简明?
“简”即“简洁”。不啰嗦重复,不说多

余话。它是指“量”的要求;
“明”即“明了”。表述要清晰,明白易

懂。它是指“质”的要求。反之,即是晦涩、
有歧义、啰嗦、无条理。

不简明的表现

1、罗嗦
例1:下面一段话中有重复罗嗦的地方,在不影响原意

的情况下,必须删除的有哪三处?
一个人之所以 ① 会变坏的原因 ② ,除了受到坏

的影响外 ③ ,更重要的 ④ 是他自己没有把握自己
⑤ ,受了坏人的影响 ⑥ ,才逐渐变坏的 ⑦ ;如果 这个人能把握住自己 ⑧ ,能抵制多方面的 ⑨ 各种

⑩ 坏的影响,那么,他还会变坏吗? 答案: ① (或 ② )、 ⑥ 、 ⑨ (或 ⑩ )。

不简明的表现
?

例2:为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原 意,需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必 须保留的? 记得在 ①这 次 ② 二模 ③ 考试 ④ 中 ⑤ ,在 ⑥ 考完 ⑦ 了 ⑧ 英语 ⑨ 后 ⑩ , 我感觉相当不错,兴奋了很长时间。

必须保留的词语序号是 ② ③ ④ ⑦ ⑨ . 应该删去的词语序号是 ① ⑤ ⑥ ⑧ ⑩ 。

不简明的表现

2、费解

关系复杂的长句,会使语意晦涩难懂。读下面一句译文,完成(1) (2)两题。 也许因为俄罗斯的发展前景不明朗,美国不准备激化同中国的 关系,对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作惊人的 让步。 (1) 根据文意判断,谁对谁作出让步? (2)把画线的句子改写成三个连贯的短句,要求层次清楚,文意 明白,不得改变原意。

(1)美国对中国作出让步。 (2)华盛顿对北京施加压力。北京对华盛顿的压力采取坚定 的立场。对于北京的坚定立场美国作出惊人的让步。

不简明的表现

3、歧义
例5:下列个句中,句意明确的一句是( )。 A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼 品赠送给他。 B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存 入了两家银行。 C.这次考试不难,但由于他准备得不够充分,差点 儿就没及格。 D.局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要 有新的起色。

简明的方法

①变换词语法。
它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义,多音字的 读音不确定造成的歧义,兼类词的词性不确定造成的歧义。如: “他好说话”,只要把“好”改成“喜欢”,“好”就消除了歧 义。

②语境消除法。 如:“我要热饭”,后面再加一句“不要冷饭”,即 可消除歧义。 ③标点法。 如:“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一 标点,成了“中国队打败了美国队,获得了冠军。”就 可以消除歧义。

能力训练

下面一段话中有不简明的地方,在不影响原意的 情况下,必须删除的有哪三处?? 今天去百货大楼①买钢笔,当我向卖钢笔的 ②营业员说明来意后,她马上拿出好几种③钢笔 让我挑选④。我左挑右挑⑤也没有挑到一支令我 满意的⑥。百货大楼的⑦那位⑧营业员始终⑨热 情报务,她的服务⑩态度真好。

能力训练

下面一段话中,根据简明原则,可删去的有
十大女杰今受表彰

今天,人民大会堂鼓乐声声①响起②,获得第 三届中国十大女杰称号的女性③代表④,以她们艰 辛的创业经历,辉煌的事业成就,高尚的人生态度, 在⑤为自己赢得鲜花和掌声的同时⑥,也⑦深深的 感染和⑧激励了来自⑨各行各业的妇女⑩姐妹。

能力训练 下面一段话中有重复啰嗦的地方,在不影响原意的情况 下,必须删除的有哪三处?

书籍好比食品,有的只需①浅尝,②即浅尝辄止; ③有些可以吞咽;只有少数需要仔细咀嚼、④品尝,⑤ 慢慢品味。所以,⑥有的书只要读其中一部分,⑦有的 书只需知道其中梗概,而对于少数好书,则要⑧通读、 ⑨细读,⑩反复读,(11)经常读。
删除部分:_________、________、__________。

二、连贯
所谓“连贯”,是指语言的表达, 要注意句与句之间的组合与衔接,做

到话题统一,句序合理,衔接和呼应
自然。





一、话题统一 看前后语句的陈述对象(主

语、话题、叙述角度)是否保
持同一

连贯· 话题统一 1、填入文中画线部分最恰当的一项是(

B



可是现在有些人采取一种盲目的态度,不加分析, 不辨是非,把一切外来的文化都视为珍品 , 竟五体投地地顶礼膜拜。 A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍 B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍 C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外 奇珍 D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍

连贯· 话题统一
2、填入文中横线处,与上下文衔接最恰当的一句是(

B)

雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣, 但雄风不减当年。 ___________,如血的残阳给它涂上了一 抹无可言状的朦胧. A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语;龟裂的古道在 关前向西拐去 B.关左,晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语;关前,龟裂的 古道向西拐去 C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语;关前,龟裂的 古道向西拐去 D.关左,晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语;龟裂的古道 在关前向西拐去

连贯· 话题统一 3、填入下面横线上的两句话,与上下文衔接最恰当 的一项是( A )
文字成为记录文化的有效工具是从意音文字开始的。美 索不达米亚的钉头字、埃及的圣书字、中美洲的玛雅字、中国 汉字等都是意音文字。 。现在,绝大部分著名的意音文 字都成为历史陈迹了,只有汉字,作为意音文字在今天的世界 上巍然独存。

A.它们在各自的地区留下了早期文化的灿烂记录
B.它们辉煌了很长的一段时间,大都已经销声匿迹 C.使用这些文字的地区都是人类早期文化的发源地 D.意音文字后来被具有音节特点的拼音文字取代了

连贯· 话题统一 4、上下文衔接得最好的一项(

D)

命运,其实是最公平的,它遵循一条鲜为人知的 补偿法则,它青睐不断拼搏的强者, , 收获也最多。 A.强者在生活中失去太多 B.强者尽管在生活中失去太多 C.虽然生活让强者失去太多

D.让生活中失去太多的强者

连贯· 事理关系吻合

二、“事理关系(逻辑)吻合”类型

要做到句与句间概念清楚、判
断准确、前后一致、关系明了。

连贯· 事理关系吻合
1、对于爱好文科的考生,加强文科辅导是必要的,但是否 可以忽视理科的学习呢 ? 还要不要他们学习数学、物理、 化学和生物呢 ? B A.从长远观点看,我们认为这样做是很不恰当的。

B.如果我们缺乏战略眼光,就可能作出错误的回答。
C.为了使学生有合理的知识结构,我们的回答是肯定的。 D.只要认真想一想中等教育培养的目标,我们就会说:不 可以。

连贯· 句间顺序合理

三、“句间顺序合理”类 型 常见的顺序有三种:时间、空间、逻辑
(由一般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、 由主到次、由轻到重等)。

根据上下文 ,确定句子间所存在 的内在关系,是解答此类题目的突破口

句间顺序
时间(先后)
空间(高低、上下前后、左右、内外、 远近) 逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、 由原因到结果、由主到次、由轻到重、 从少到多、由实到虚、事理顺序)。

另复句及语段关系:递进、顺承、转折、 因果、条件、总分

连贯· 句间顺序合理
1.依次填入下列句子横线处的语句,与上下文衔接最恰当的 一组是( )

C

(1)雨停了,黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害, ____________________风、土、雨混在一起,连成一 片,横着竖着灰茫茫的,一切的东西都被裹在里面。 (2)今天,当我站在古城墙上游目骋怀,才猛然悟到: ____________________他们创造着古城墙新的内涵, 创造着古城墙新的形象,并在这创造中重塑了自己。 ①柳条横着飞,尘土四处走,雨道往下落;②尘土四处走, 柳条横着飞,雨道往下落;③西安人民分明是在创造,他们 完成的岂止是对古城墙的修复?④西安人民完成的岂止是对 古城墙的修复?他们分明是在创造; A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

连贯· 语境氛围协调

四、“语境氛围协调”类型 情感基调、感情色彩及语言 风格等方面做到与原文协调一

致。

连贯· 语境氛围协调
1、与上下文衔接恰当一项是( D )

海是动的 , 山是静的。海是活泼的 , 山是呆板的。昼长人 静的时候 , 天气又热 , 凝望着青山 , 一片黑郁郁的连绵不断 , 如 同病牛一般.而海呢,你看她没有一刻静止! A.潮声先是有点含混,像孩子牙牙学语,待到清晰时,又可辨 高与低,颤与滑,无一不清亮而和谐。 B.它咆哮着,猛烈地向岸边袭过来。冲进了岩石的罅隙里,拨 刺着岩石的壁垒。 C.月光下,海面织出朵朵银色的浪花,美丽地跳动着。 D.从天边微微粼粼直卷到岸边,触着礁石,更欣然的溅跃了起 来,开了灿然万朵的银花。

连贯· 语境氛围协调
2、为画线处选择适当的句子,使上下文衔接( B ) 。崖壁下有好几处坟地,坟前立着的石碑许多已经破 碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面, 周围一片寂静。 A.一列青黛的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏 障。 B.没有太阳,天气相当冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带 崖壁十分削瘦。

C.在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道 巨大的屏,矗立在江对岸。
D.一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来,山门半掩,一道 阳光射在对岸的峭壁上。

连贯· 词语照应、暗示

五、“词语照应、暗示”类 型 通过语意的把握和关键词语的 分析,能准确地找出与所提示或暗

示词句相呼应的选项。

连贯· 词语照应、暗示

1.梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香” 常被后人引用,借以说明——。( B )
A.任何人和事物都各有短长 B.任何人和事物都各有缺憾 C.任何人和事物都各有千秋 D.任何人和事物都各有所爱

连贯· 词语照应、暗示
2、依次填入下列横线处的语句,与上下文衔接最恰当的 一组是(C ) 学好文科的关键是要有很强的记忆和理解能力,刘 言和李莉两位同学各有所长, 。 A. 刘言的记忆能力比李莉强,但刘言的理解能力没有李 莉强 B.李莉的记忆能力没有刘言好,但理解能力比刘言强 C.刘言的记忆能力比李莉强,李莉的理解能力比刘言强

D. 李莉的记忆能力没有刘言好,刘言的理解能力没有李 莉强

连贯· 短语类型一致

六、“短语类型一致”类 型

根据其上句或下句的提示,

利用结构上的对称性,来选择所 填的语句。

连贯· 短语类型一致 依次填入下列横线处的语句,与上下文衔接最恰当 一项是( B )

在众多的杰出人物中, ,使国 家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人, 无疑是罕见的巨人、伟人。 ①踣(bó)而屡起 ②融理论与实践为一体 ③能集文 治武力于一身 ④扶大厦之将倾 ⑤挽狂澜于既倒 ⑥既继承又开拓
A.①②③④⑥⑤ C.③②①⑤④⑥ B.③②⑥①⑤④ D.⑤④③②①⑥

连贯· 句式前后是否勾联

七、“句式勾联”类 型 一是在语段的开头,选填的语句有概括、总结
和提示作用; 二是在语段中间,多用来承上启下或过渡照应; 三是在语段的末尾,用来总括或呼应。

连贯· 句式前后是否勾联 例1:填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当 的一项是( c ) 荒草地不远,一条欢腾的小溪自上而下,汩汩流 淌。溪水那边是一大片开阔地, ,房顶 上的烟囱正飘着轻烟。 ①一片森林在开阔地上静静地站立, ②开阔地上有一片森林, ③数十棵树掩映着一座白色庭院, ④一座白色的庭院掩映在数十棵树中, ⑤几间白房子坐落在庭院中间, ⑥院中有几间白房子, A、①③⑤ B.②④⑥ C. ②③⑥ D.①④⑤

连贯· 句式前后是否勾联
例2:填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是 (C ) 饭后在椰林中散步。椰林一眼望不到边,林中遍生 青草。 映在水中,连水也是浓绿色。 (1)一条莹洁的小河,在林的另一端流淌。 (2)在林的另一端,有一条莹洁的小河。 (3)水面如镜,水上有独木舟静静地横着。 (4)如镜的水面,静静地横着一只独木舟。 (5)绿得很浓的树木在两岸郁郁葱葱。 (6)两岸的树木郁郁葱葱,绿得很浓。 A.(1)(3)(5) B.(2)(4)(6) C.(2) ( 3) (6) D.(1) ( 4 ) ( 5)

连贯· 音韵和谐

八、“音韵和谐”类 型 句式的对称

上下文的押韵

连贯· 音韵和谐
1、依次填入下列两句横线处的语句,与上下文语意连贯、音节 和谐的一组是( )

B

(1)大漠长风,驱车万里,历时一个半月。西域风情,令我如 醉如痴。______________ (2)水击石溅,___________引得满溪水花粲然,应声起舞, 熠熠山泉披覆着满身音符。 ①冰山覆雪峰,天池冰未融,古道伴长城,青海湖水涩。②冰山 覆雪峰,古道伴长城,青海湖水涩,天池冰未融。

③如小弦滚指弹拨,切切淙淙,④切切淙淙,如小弦滚指弹拨,
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

连贯· 音韵和谐 2 、填入下面横线处的句子,与上下文前后连贯、音节 和谐的一组( A )
(1)_______,正体现了文人们对粗犷和细腻相结合这一审美理 想境界的追求。 (2)漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,_______。

①远山借青、远水借碧的宏观构思,园中有园、湖里有湖的精巧 布置②园中有园、湖里有湖的精巧布置,远山借青、远水借碧的 宏观构思③近水如镜,兰舟轻漾,一湖幽静④近水如练,新荷满 布,郁郁青青
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

连贯· 音韵和谐
例3、依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语意连贯、音 节和谐的一项是( D ) (1)逢深秋时节, 览。 (2)远眺群山环抱, 松竹并茂。 松竹山茶,色彩绚丽,美景尽 近看小河流水,茶园葱绿,

①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫, ②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,
③白云缭绕,层林叠翠, A.① ③ B. ① ④ ④层林叠翠,白云缭绕; C. ② ③ D. ② ④

关于连贯的几点要求:
①保证统一的话题
②注意合理的句序 ③体现语言的衔接与呼应

④排序题的基本解题方法

句间顺序
时间(先后)
空间(高低、上下前后、左右、内外、 远近) 逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、 由原因到结果、由主到次、由轻到重、 从少到多、由实到虚、事理顺序)。

另复句及语段关系:递进、顺承、转折、 因果、条件、总分

语句衔接题的解题思路:

“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致

③陈述对象一致
④语句前后呼应

语言连贯选择题有一个最突出的

特点,选项间不是对与错的差别,各
选项有可能全是正确的,只是有优有

劣。所以不能用区分正误的思路来考
虑问题,而应该细心比较,找出表达 效果最好的那一项。

三、得体
含义:“得体”就是语言的运用要注意并适
“语境”,分内部语境和外部语境。 “内部语境”主要指文章的上下文,如文体、句 式、语言间的搭配和使用习惯等。 “外部语境”指言语交际时的各种情境条件,如 说话的目的,说话的场合,需要表达的方式,发话者 的身份、职业、处境,受话者的年龄、性别、经历、 思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

应各种情境条件,注意掌握语言使用的分寸。

关于得体的几点要求:
A 认清词意 C 适应场合 (时空条件) B 区别语体
D 分辨对象 (见什么人说什么话)





表达得体的基本要求
一、适合上下文,词语使用准确

1.正确使用谦敬词语
下列句子中,传统礼貌称谓使用正确的一句 A.这是您家母托我买的,您直接交给她就行了。 B.令爱这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导, 我们全家都很感谢您。 C.我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会上 要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖, 栩栩如生。

“家大舍小令外人”
别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”, 如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等; 对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍 弟、舍妹、舍侄等,称别人家中的人,则冠以“令” 表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。 除“家”“舍”“令”外,谦词还有“小”(如 小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的 见解)、“鄙’”(如鄙见,称自己的意见)、“寒” (如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己 的意见)等等。

常见的敬词: “贵” (称人年龄叫贵庚) “大” (称人作品叫大作) “高” (称人见解叫高见) “尊” (问人姓氏说尊姓) “光” (称人到来说光临) “拜” (托人办事叫拜托) “赐” (请人指教叫赐教) “雅” (请人指正叫雅正) “惠” (对方到来称惠顾)





下列通信的敬语使用正确的一项是( )
A.学生给老师写信说:“敬颂教安。”
B.长辈给侄子写信说:“顺致安康。”

A

C.小王给同学写信说:“谨致鸣谢。”
D.老张给同事写信说:“特此函达。”



敬辞,请保存(多用于 送人相片、书籍等纪念 敬辞,表示别人对自己 品时所题的上款) 敬辞,给予指教 的询问。 3 、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的
敬辞,用于请人改文章 是( )



A、咱们分别时你送我的礼物,我一直惠存着。 B、你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我 斗胆加 以斧正。 C、大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。 D、自己总觉得惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教。





? 2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词

恰当地选用褒义词、贬义词、中性词, 能准确严密地表达对事物的感情态度。 ? 3、注意词义的轻重 ? 例:这次我们厂在工作中取得了一点成就, 完全是全厂同志共同努力的结果,是兄弟工 厂大力支持的结果。
?





表达得体的基本要求
二、明确目的,有的放矢
语言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得 体的尺度,决定了语言表达的方式。 例:(1)“我们班全体同学要求自己都很严格,上 个月没有一个人迟到” (2)“我们班连×××同学也能严格要求自己, 上个月没有一个人迟到”





表达得体的基本要求
三、看准对象,讲究分寸

听话人 说话者

年龄,身份,文化背景,性格,禁忌… 年龄,身份,性格,文化程度…

例:有个小学生读过老作家冰心不少文章,很敬重她。有一
次见到她,这个学生问:“冰心奶奶,您今年几岁了?” “几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望 重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体 了。

下面是张华同学写给老师的请假条,其中有些 词用得不得体,请你帮他修改。
李老师: 因我不慎感冒发烧,不能到校上课,务必准我一天 假,特此声明。

希望准假一天

张华
3月12日

十分感谢





表达得体的基本要求
四 、适应场合,巧妙用语

场合,既指一定的时间、地点构成的 总体氛围,也指交际当时的自然情景和社 会情景。
所谓“到什么山上唱什么歌” 。





下列标语与所张贴的场所协调一致的是( ) (1)考场门口:失败乃成功之母。 (2)卷烟厂车间:严禁吸烟。 (3)澡堂门口:谢绝参观。 (4)火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来 (5)医院门口:宾至如归。 (6)婚姻介绍所门口:与人作对。





表达得体的基本要求
五、把握语体,用语准确
不同的文体有不同的语言要求,要做到量体裁衣, 议论文讲究用语准确严密,注意修饰语的使用。 实用性文章语言讲究平实: 新闻稿简洁、扼要,概括性强; 广播、演讲辞明白、口语化,避免同音歧义词; 广告用语通俗凝练,新颖活泼,幽默易记; 合同措辞严密,表达清晰; 政令词语庄严而有分寸等等。

口头语体

①日常生活用语 ②文学作品中的人物对话 ③广播 ④演说辩论 ①公文事务语体
明确、简要、平实,程式化

语 体

亲切自然, 生动活泼

②文艺语体

书面语体
庄重、严谨

讲文采,语言生动形象,句式灵活

③科技语体
客观,平实,有逻辑性,多用长句

④政论语体
逻辑性与形象性并重,准确严密





例:电影《林则徐》中写林则徐召见外商,申 明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令,其中说 到如有违令者,“船货交公,人即正法”。有 外商问:“什么叫‘正法’?”中国官员答: “正法就是杀头。” 这一段,林则徐说的是法令,所以用的是 庄严典雅的“正法”,官员是口头对话,所以 用了浅显易懂的“杀头”,和各自的语体都很 协调。





广播稿要求通俗、口语化,一听就明白。把下面一段 文字改做广播稿时,有四处非改动不可,写出这四处 的序号。 自从我省(A) 九江市(B) 地区发生强烈地震 以来(C),本市各界(D)对震灾(E)以后的人民生 活十分关心,积极开展赈灾(F)活动,捐款累计(G) 已逾100万之巨(H)。我厂本来已经捐款(包括捐赠 衣服、物品折款)(I)8万元,昨天又捐款2万元。这 些钱物已经转送(J)到了灾区(K)

非改动不可的四处: E、F、H、I

区别语体要注意的几点:
①口语、书面语在同一场合、同一文章中,语言风格一致。

②电报:表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭
配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信:组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿:用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。





表达得体的基本要求
六、要学会面陈和转述
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要 恰当运用。 面陈,要根据双方的关系,把陈述的内容讲清就 行,这种表达方式简单一些。

请人代转,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时 间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一 些,必须考虑变化了的各因素的恰当表述。





例1:根据下面叙述的事件与提出的要求,分别写出 何旋和姜帆所打的两个电话的内容。 许强突然肚子剧痛,何旋和姜帆护送他去第三医院。 经急诊诊断为急性阑尾炎,应立即动手术,大约需要 2000元押金。此时已是下午5:40了,何旋和姜帆决定 给许强的家长和自己的家长打电话。 给许强家长的电话内容为: 给自己家长的电话内容为:





改写下面两条提示语,使之亲切、友善、生动又保持 原意。
例:(医院里)禁止随地吐痰,保持空气清洁。

改写:空气清爽,全靠您帮助。

(1)(餐厅里)浪费粮食可耻! (2)(某工商银行宣传标语)存款到工行, 贷款到工行。 示例: (1)谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 (2)无论春夏秋冬,您在工行心中。

1、下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要,有几处用语不
得体,把它们找出来并加以改正(有几处写几处)

刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉,使我深受教 育。我们是跨世纪的青年人,祖国建设的重任将落在 我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养 我们而略尽绵薄,难道我们还可以对学习不负责任? 我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错 误,不要再自欺欺人了。

修改:(1)“抛砖引玉”→金玉良言 (2)“略尽绵薄”→不遗余力(竭尽全力) (3)殷切期望→衷心希望

2、(2005〃全国卷二19)日常交际中,注重礼貌 用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写 出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例:探望朋友,可以说“特意来看您”,更文 雅一点,也可以说“特意登门拜访”。

( 1 )想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可
以说“ 拜托 您了”。 ( 2 )请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”

,也可以说“请您
可说“您老人家

包涵
高寿




( 3 )询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也

3、下面是某校准备张贴在大门口的一份通知 稿,有三处必须修改,写出这三处的序号。 各位来宾、各位校友: ?今天是我校建校 50周年的大喜日子,? 删去 “务必” 感谢大家能在百忙中莅临参加。?为了校庆活 动的顺利进行,④各位务必先到接待处签名, ⑤然后领取纪念册。⑥点钟到礼堂参加庆祝大 会。⑦会后欢迎您在母校参观。 ××中学校庆会务组 改为“学校” ×月×日
删去“参加”

4、公文语言应当准确明白。试根据这一要求,修改 下面一则通告的加线语句,使之明确无误

通 告
根据上级指示,为了维护公众的利益,城市居 民不得违章养狗。凡违章所养之狗,务必在本月三 十日前自行处理。凡违章养狗又不按期处理者,本 街道将组织人力,立即捕杀,并罚款50元。 XXX街道办事处 2004年12月17日

修改: 凡违章养狗,又不按期处理者,本
街道将组织人力,立即捕杀狗,并对养 主罚款50元。

5.把下面几个句子组成语意连贯的一段话,排序正确 的一组是( C )
①但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。 ②水边一塔,并不可登;水中一岛,绕岛仅可百余步;另 有楼台百十座,仅此而已。 ③或者说,北大人的校园观念既是现实的存在,也是历史 的和精神的存在。 ④燕园其实不大,未名不过一勺水。 ⑤其实北大人所说的校园,潜意识中并不单指眼下的西郊 燕园,他们大都无意间扩大了北大特有的校园的观念; 从未名湖到红楼,从蔡元培先生铜像到民主广场。
A. ②①⑤③④B.②①③④⑤C.④②①⑤③D.④①⑤③②
注意起承转合的顺序:④是起,②是承,①是转,⑤③ 是合

6.依次填入下面两句横线处的语句,与上下文衔 接最恰当的一项是( )C
(1)建筑是凝固的诗:_________;_______。诗有 古诗和现代诗,建筑也有古今之分,泾渭分明。 (2)在缓缓流逝的时间长河中,总有一些记忆像卵 石般沉淀下来,________,________。爱,特别是母 爱,对他来说,就是这样一份沉甸甸的卵石。 ①或神采飞扬,透着现代的气息 ②或庄重沉稳,带着岁月的沧桑 ③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹 A.①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②①④③


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