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数学教学经验介绍


教学经验介绍 ——如何提高课堂教学效率 ——如何提高课堂教学效率 李海兰

课堂教学,作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来, 课堂都是学校教学的主阵地。但一节课只有 40 分钟,我们要如何精 打细算,充分利用这 40 分钟,提高课堂教学效率: 一、让学生对自己感兴趣,喜欢自己。 课堂教学活动是双边的,离不开教师的教,同时离不开学生学习 的活动。学生的学

习热情,学习兴趣往往决定了一节课的教学质量的 好坏。 学生的喜欢支配了他们的学习热情。如果他喜欢你,就喜欢 听你的课,否则课堂纪律差,课堂效果糟糕。所以我特别注意与学生 搞好关系,在他们心中树立好的形象。 二、保持学生乐学的积极态度 托尔斯泰说过: “成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生 的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习,是提高课堂教学效率的关 键。为此,在上课时应注意以下几个问题:(1)创设问题情境,唤 起求知欲。在讲授内容之前,通过演示实验、讲史料、生动的举例和 类比、 提出富有启发性或联系实际的问题等, 可引起学生的直接兴趣, 对激发学习动机,唤起求知欲等都是十分有益的。(3)把握时机设 疑,能使兴奋持续下去。每节课学生的注意力都是有一定限度的,单 一的教学方法或手段,学生很容易出现感官疲劳,注意力分散,这就 要求我们精心组织课堂教学,采用多种方法,吸引学生的注意力。一

节课中新的概念、规律得出后,学生很容易产生松懈情绪,在总结中 再强调本节内容的重、难点时,学生可能听不进去了,若把要强调的 知识巧妙地设计成富有色彩的问题,并适当地带上点风趣,则可使学 生在倦怠中再振作,加深对课堂主要内容的消化理解。 三、充分发挥学生的主动性,创造性。 课堂教学是以学生为中心的课堂教学环境, 在课堂上教师要营造 一种尊重学生的观点、问题,鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课 堂氛围,高度鼓励和评价学生的积极参与。教师要创造性地设置问题 的情境,营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围。学生应在教师 的引导下通过观察、讨论,独立地去发现问题,抓住问题的实质,从 不同的方面、不同的思维方式,探求多种求解的途径。教学中师生要 积极开展双向交流, 各抒己见, 开放彼此对问题的认识、 观点、 看法, 阐明各种观点、看法的原因和理由;平等、公正地进行讨论、验证各 自不同的观点和看法。 要让学生在让学生积极参与课堂上老师组织的 活动。 如课堂讨论, 它能促使学生积极思考, 加深对所学知识的理解。 即使自己意见不对,也能及时发现自己的弱点,及时克服。上课还要 让学生在课堂上多发言,认真做好课堂练习,记好课堂笔记,记笔记 时应注意课堂笔记一定要简略, 要突出重点。 探究的氛围中发现问题, 总结规律。 课堂要营造一个宽松的学习氛围。 要使优生发挥特长优势, 使后进生不因为有错误观点而受到热潮冷讽, 要消除后进生对学习的 “恐惧”,每个学生都体验到学习的快乐,享受到成功的喜悦。


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