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语文议论文写法


送给初三学生:如何写出一篇精彩的议论文? 老生常谈,关键是自己去领悟. 1、理解议论文的文体知识:议论文三要素、论证方法、议论文结构、常见的议论文的 写法、议论文的种类等。 2、思想准备:想清楚要写的内容。如果认识不清,你可看相关的书, 《名人名言》 《论 点论据大全》可以说是个捷径。 平时要注意积累,如每天背诵两条名言,记一个故事。 这样,你就会写好议论文。不知你对议论文掌握的

如何,不知下面的内容对你是否有帮 助。 一、议论文的三要素: 1、论点:是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个中心论点 ,一般可以有分 论点。论点应该正确、鲜明、概括,是一个完整的判断句。绝不可模棱两可。 论点的位置一般有四个: ①文题 ②开头 ③文章中间 ④结尾 2、论据 用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。 选用事实论据要注意: ①必须具有典型性。古今中外的都可以。是大多数人所知道的,最起码是登过报纸上过 电视的。 ②最好具有新颖性。 ③论据的表述要准确、叙述要概括,能证明论点即可。 选用的道理论据要注意: ①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。 ②要精确,不能篡改、歪曲。 ③和论点有必然联系,能证明论点的。 3、论证:论证时使用论据证明论点的过程 。 ①论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一 般以立论为主。 ②论证的基本结构层次:三段论式的结构。 提出问题(是什么)→分析问题(为什 么)→解决问题(怎么办) 也即:引论、本论、结论 常见的论证结构: a、总分总式结构 b、对照 式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 ③常用的论证方法: a、例证法(也叫举例论证):用典型事例作论据来证明论点,俗话说事实胜于雄辩。 b、引证法(也叫道理论证)除引用上述介绍的理论论据以外,还可以引用一些古典诗词 中的名句,它一方面能加强论证的力量,另一方面,它还可以丰富文章的内容,增强议论文 的文学性。

c、对比论证(也叫正反论证):这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成 什么,反对什么。 d、喻证法(也叫比喻论证),增强了作品论证的形象性、文学性、说服力。 二、议论文逻辑性的具体体现。 议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。 段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系 ,如总分、对照、层进、并列等。借助起过 渡性作用的语句来突出这种关系。如: “有” 、 “还有” “虽然、但是” “固然” “诚然”是等。 三、议论文写作更需要哲理的思考。 尤其是议论文,是奖善惩恶的,是对人们进行规劝疏导的,是对人们引导作用的,因此 必须有说服力,并要有正确的价值取向。 认真上政治课,经常的看看说理性的文章、名言警句等,将提高我们的思想素质,提高 我们认识能力,对我们写作,尤其是议论文的写作大有好处。它会起到丰富文章内容,深化 文章思想,提高说服力的作用。 初学这些议论文的操作方法, 可以从模仿开始。以一篇文章为例。最典型的是吴晗的《谈骨气》 : 1、引论部分:开篇提出论点:我们中国人是有骨气的。 接着,用孟子的话解释论点“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 ” 2、本论部分 :用三个事例分别证明论点:穷人不食嗟来之食的贫贱不能移,文天祥的 富贵不能淫;闻一多的威武不能屈。 3、结论部分:解释当今无产 阶级的骨气并发出号召。 三个部分之间都有过渡:在引论和本论之间有“我们祖 先的许多有骨气的动人 事迹, 还有他积极的教育意义。 ”引出下面三个事例的叙述。本论和结论之间有“孟子的 这些话, 虽然在两千多年 以前说的,但直到现在,还有他积极的意义。 ”进行过渡。 在第一和第二例之间,有 “另一个故事” “ 还有个例子”进行过渡。这些过渡句,使 文章浑然一体。 三个部分分别回答了三个问题:引论部分解答 “是什么”的问题;本论部分解答“为 什么(有骨气)”的问题;结论部分回答“我们怎么办”的问题。 三个事例都是概括叙述的, 每个事例的后面都有几句简短的议论。 这些议论阐明了事件 所包含的意义,把事 例紧紧地扣在论点上,是论点和论据联系的纽带,否则就就事论事, 论点和论据脱节了。 初学写议论文,可学习模仿这个结构。 本文选的事例很典型。从不同角度选取了三个事例:包容了中华民族从古到今的 不同 历史发展阶段; 三个人物形象代表了从士大夫阶层到平民百姓; 从古代文官到现代知识分子。 三个事例所表现的英雄气概,充分证明了“我们中国人时又骨气的”之一中心论点。 你再写论文时,如果用两个以上的事例,也要学习从不同的角度去选材。 书店有卖《论点论据大全》的,你可以买来,选一个专题,写前想清楚,模仿着上面的 结构,列好提纲再动笔写。开始可写短文,选一个事例,一条名言,连缀成文。

中考议论文的写作技巧 步骤/方法 11.学会分解分论点。 ①并列法。即对中心论点进行条分缕析,分解出几个分论点,以显示思维的全面性。如 《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个分论点:①苦可以激发进取心;②苦可以培养坚强的

意志;③苦可以培养创造精神。 ②层进法。即对事理作纵深剖析,以显示思维的深刻性。如《在困难面前》可以分解成 这样的几个分论点:①要承认困难,因为困难无处不在,无时不有;②要不怕困难,因为困 难像弹簧,你强它就弱;③要分析研究困难,千方百计地战胜困难,这三个分论点就呈递进 关系。 ③对照法。即将事理分解成正反两个方面,以显示思维的鲜明性。如《学贵多问》可以 分解成这两个分论点:①多问可以相互参照,便于释疑;②孤陋寡闻导致学业荒废。 22.掌握议论的结构方式,做到结构完整。 结构完整就是要求行文首尾一贯,条理清楚,层次分明。而要做到这点,就必须掌握议 论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启 感式的写法是考场作文的常用结构方式。"启"是指启示类,"感"是指感想类。共同特点是先 叙材料,后发感想。感想类可以先叙材料后发感想,也可以边读边感,如文学评论。这种写 法一般由"引""议""联""结"四步构成。当然也可以采取"联""引""议""结"或"引""联""议""结" 的步骤。 33.典型而鲜活的论据。 论点是议论文的灵魂,分论点是支撑起这个灵魂的骨架,而论据是议论文的血肉。典型 的论据是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例与名言。它首先要求真实,切合题旨。 其次, 选用的论据要弃旧用新, 要厚今薄古。有些同学作文,记住几个经典论据,如司马迁、 居里夫人、张海迪,变换着角度使用,把它们当做万花油。其实,这些论据就算典型,也不 能引人注目。相反,选取人无我有、人有我新的论据说理,使阅卷者在阅读时产生新鲜感, 效果会更好。另外,有些同学习惯用古代事例阐述事理,整篇文章未能联系实际,无时代的 活水, 也不能达到充分说理的目的。 最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说 理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。 44.处理好"事"与"理"的关系。 在议论文写作中,既要摆出事实论据,又要有必要的理论论据,如何正确的处理好两者 的关系是文章写作成败的关键。 就同学们的写作实践看, 许多同学常犯的毛病是重事实论据 而轻理论论据,两者没有有机的结合。反观成功之作,二者总是相辅相成的。另外,写议论 文还要注意对事例进行分析,将"事"与"理"有机结合起来,而不能"以摆代论"。

微笑的魅力 微笑是人类最美丽的表情。 她是以自信架起的希望灯塔, 是弱小者手心的一片爱的阳光, 是乞食者心中的一块甜美的奶酪, 是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。 无论你是经受着风吹雨打, 还是沐浴着阳光雨露;无论你是已攀上了顶峰,还是被困于巨谷深渊,生命的微笑都能感化 潮湿的心情,抹去不悦的色彩。 还记得海伦凯勒吗?当她的生命在黑暗里碰壁时, 正是沙莉文老师那微微的一笑, 使她 感悟到了阳光般的温暖。她说: “温暖的阳光照在我的脸上,我的手指触到了鲜花和叶子, 我意识到春天来临了。 ” 美国钢铁大王卡耐基说: “微笑是一种神奇的电波,它会使别人在不知不觉中同意你。 ” 在一次盛大的宴会上, 一个平日对卡耐基很有意见的商人在背地里大肆抨击卡耐基, 当卡耐 基站在人群中听到他高谈阔论的时候,他还不知道,这使得宴会主人非常尴尬,而卡耐基却

安祥地站在那里,脸上挂着微笑,等到抨击他的人发现他的时候,那人感到非常难堪,正想 从人丛中钻出去,卡耐基的脸上依然堆着笑容,走上去亲热地跟他握手,好像完全没有听见 他讲自己的坏话一样。后来,此人成为了卡耐基的好朋友。正如雨果所说: “微笑就是阳光, 它能消除人们脸上的冬色。 ” 微笑不仅能让人驱走心灵的阴霾,还会让人变得友善。有一次,一位窘困不堪的乞食者 将手伸到了屠格涅夫面前,但屠格涅夫找遍身上的每一个角落,什么也没有。于是他紧紧握 住乞者的手,微笑地说: “兄弟,很抱歉,今天我忘记带了。 ”乞者眼里荡漾着异样的光芒, 感动地说: “这个手心,这个微笑,就是周济! ” 阳光总在风雨后,不管失败还是痛苦,我们如果能快乐地笑一笑,高歌生活多么好,蓝 天白云多么美,那我们就会获得微笑的幸福,甚至能拥有金灿灿的硕果。朋友,快快亮出你 的笑容吧!

俗话说: “防人之心不可无” 。即使是心腹,也应防他那未露的尖刀。不要再让西楚霸王 的头颅捧在故人吕马童的手中,不要再让李闯王的生命结束在心腹大将的刀下。 《韩非子》

初三议论文怎么写 把握好结构是关键. 第一段, 点名论题, 说明背景,可运用替换说法.接着提出论点, 说明你的观点是什么 . 中间段, 摆论据, 即解释你为什么提出或则个论点 . 说明原因. 一个论据写一段 , 每一段论 据的第一句或两句为总括句简明说明.即总括句. 接着解释细说, 可以举例子. 最后对本观点总结. 结尾段, 重申你的论点 ,简明概括你的论据.

初三语文议论文专题练习 学贵有疑 学问学问,要有所学,要有所问,必先有疑。疑是发现问题,问是提出质疑,质疑解决 了,就获得了学问。清朝学者陈宪章说: “学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉 悟之机也。 ”一番觉悟,一番长进。 古今许多大学问家,都是学中有疑,善于发问的人。清朝的学者戴震,幼年读书时就曾 接二连三地向老师提出疑问,由于他敢于提问,勤于思考,在学业上取得了很大的成就,最 后成为一个著名的思想家。 在学习上,怀疑绝不是目的,而是为了走向真理。我们求知的过程,也就是破旧立新, 用真理替换荒谬的过程。 但是应当指出的是, 要想提出问题, 发现问题, 必须具有丰富的知识。 任何有效的怀疑, 都必须以大量的实际材料为基础。比如达尔文对“物种不变论”所进行的挑战,绝不是一时 的发现,而是他作了历时 5 年的环球旅行,收集了大量动植物标本,潜心观察的结果。没有 大量丰富的资料,达尔文决不会提出有价值的怀疑。 疑之所以贵,就贵在敢于思索,敢于创新,敢于发现真理。地质学家李四光对他的学生 说过: “不怀疑就不能见真理。 ”这是千真万确的。让我们举着问号这把钥匙,去打开知识宝

库的大门吧! 1 . 文章开头一段谈了“学” 、 “问” 、 “疑”三者的逻辑关系,请按先后顺序列出来。 答 2. 文题说“学贵有疑” 。其“贵”在何处?请用文中的语句或者自己的话概括回答。 答 3. 文中第二段用戴震的事例,是从哪个角度来论述中心的?是从( )角度来论述中心的: A . 大疑则大进 B. 敢于提问 C . 善于质疑 .D. 有效的疑问 4. 文中在开头和结尾引用名人名言,其作用是什么? 答 5 . 文中除了用戴震的事例外,还运用了一个事例,请用简短的文字概括这一事例。并说明 用典型事例的好处。 答. 答案: 1、疑-问-学 2、贵在敢于思考,敢于设想,敢于创新,敢于发现真理 3、C 4、作者 这文章开头引用清朝学者陈宪章的话,既用它阐释题目,又用它充当论据论证中心论点,而 在文章结尾引用地质学家李四光的话充当论据, 从反面强调老中心论点的重要性, 增强老文 章的说服力。 5、达尔文凭借丰富的资料挑战“物种不变论”的事例,用典型事例作论据 论证观点,更让人信服。 才能来自勤奋 生而知之者是不存在的, “天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别,但主要来自于勤 奋学习。 学习也是实践,不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西,问 题在于你肯不肯学,敢不敢学。自幼养成勤奋的习惯,就会比一般人早一些表现出有才能, 人们却误认为是什么“天才” ,捧之为“神童” 。其实, “天才”和“神童”的才能主要也是 后天获得的。当所谓“天才”和“神童” ,一旦被人们发现后,捧场、社交等等因素阻止了 他们继续学习,渐渐落后了,最后竟一事无成者,在历史上是屡见不鲜的。反之,本来不是 “神童” ,由于坚持不懈地奋发努力,而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。 牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童” 。牛顿终身勤奋学习,很少在午夜两三点以前 睡觉,常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好,考了两次大学才被录取,学习也 不出众,毕业后相当一段时间找不到工作,后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年的职员。就是 在这七年时间里,爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地想学习、工作着,利用业余时间勾画出了 相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦,只上了三个月的学,在班上成绩很差。但是他 努力自学,对于许多自己不懂得的问题,总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研,为了研制 灯泡和灯丝,他摘写了四万页资料,试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天 工作十几个小时,比一般人的工作时间长得多,相当于延长了生命,所以当他七十九岁时, 他宣称自己已是一百三十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力,都能有这样、那 样贡献,都会获得一定的才能。

其实不仅是科学,在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说: “我决不相信,任何先天的或 后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。 ”巴尔扎克说: “不息的劳动之 为艺术法则,正如它之生存法则一样。 ” 总之, 人们的才能主要是勤奋努力相信得来的。 马克思终身好学不倦, 为了写 《资本论》 , 花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦,每天到大英博物院图书馆阅读,竟在座 位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样,这双脚深刻说明:才能来自勤奋。 1. 文章第 3 段的第一句话在结构上起说明作用? 答: 2. 文中“对于许多自己不懂得问题”一句中“许多”的语序位置不大恰当,请你将其调整 到恰当的位置。 正确的说法是: 3. 文章的中心论点是: 4. 文章第 2 段中说,所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习, “最后竟一事无 成者,在历史上屡见不鲜的。 ”文章没有列举事例,请你补充 1—2 个典型事例,概括回答。 答: 5. 第 2 段和第 3 段的论述,在材料安排上有何特点? 答: 6. 第 4 段和第 5 段在文章中起什么作用? 答: 7. 除选文外, 你另写出两条关于“才能来自勤奋学习”的名言警句。 答 1 答案:1、承上启下 2、对于装机许多不懂得的问题 3、才能来自勤奋 4、如宋朝方仲永 小时候天资聪明,因为不注意后天学习,才能逐渐衰竭,终于成了一个普通人。5、第二段 和第三段分别从正反两面对比论证,使论证更有说服力。6、第四段是第三段的补充,使论 述的范围更广些,更有典型性。第五段进一步强化中心论点,又照应开头,使文章结构更严 谨。7、勤能补拙是良训 一分辛劳一分才 天才出于勤奋 ******** 我们不管做什么事都要“恰到好处” 。厨师烧菜要讲究火候,生病服药要讲究剂量,批评、 表扬要注意分寸。 “过”与“不及”都是不好的。 “不及”就是不够,许多人都知道这是不好 的。 “过”就是“过火” “过了头” ,这却往往被人们误认为好。其实,过了头,常常会把好 事变成坏事。事情做得一过分,就会走向反面。列宁说过: “只要向前多走一小步——看来 依然向同一方向前进的一小步——真理便会变成错误。 ”马列主义者对“过”与“不及”有 自己的标准,那就是客观实践的标准。 1、 这段文字的论点是什么?答: 2、 这段文字用了哪些论据?答: 3、 这段文字分析最详的问题是( ) A、 “过’ ” B、 “过”与“不及” C、 “不及” D、 “恰到好处” 4、 读文后,你认为做到“恰到好处”的最好办法是( ) A、厨师烧菜要讲究火候。 B、生病服药要讲究


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