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重点名校高考作文备考--半命题作文的审题和补题指导(精校完美打印版)


半命题作文的审题和补题指导 半命题作文的审题和补题指导城郊李卫全 半命题作文的审题和补题指导 桂东县城关中学 崔锦遐 教学课题:半命题作文的审题和补题指导(课外知识) 案例背景: 近两年, 我市各年级的语文考试, 作文已由半命题作文逐渐取代话题作文了。 可是,从这两年考生的作文情况来看,考场半命题作文普遍存在以下问题:一是学生对半命 题作文的特点很是陌生,二是学生对补题随意性强,

不够重视;三是学生审题出现偏差,导 致下笔千言,离题万里。因此,本人设想,通过网络环境下教学的形式,让学生学会如何给 半命题作文审题,如何给半命题作文补题,以便能更好的完成作文,并且在让学生学习审题 技巧和补题技巧的过程中,体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美,培养学生的审 美情趣,陶冶学生的思想情操。 教学目标: 知识技能: 1、把握半命题作文补题基本原则,掌握半命题作文补题常用方法。 2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时常犯的几种毛病,提高 审题、命题能力。 过程与方法: 结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法, 然后让学生运用所学知识完成课堂 练习和课外作业,巩固本节课的审题和补题方法。 情感态度价值观: 学生通过学习如何审题和补题,进一步提高赏析能力和审美情趣。 学习者特征分析:学生在写半命题作文时,苦于难以补写出好作文题。针对学生的这一 情况,特意设计让学生学习半命题作文补题方法的教学内容。 文本教材与信息技术整合点分析: 搜集有关半命题作文的补题方法的资料, 制作成多媒 体课件,通过多媒体教学形式,让学生学习并掌握其方法。 教学方法和教学策略分析: 1、借助多媒体课件,引导学生学习并掌握半命题作文的补题方法。 2、师生互动,合作探究,讨论交流:充分发挥学生的主体作用, 采取学练结合的方式, 让学生掌握所学方法,教师适时评析点拨。 教学环境和教学资源准备:多媒体教室、多媒体课件 教学过程: (教学内容均用课件演示) 一、导入课题: 标题,是文章内容的高度浓缩,标题,是文章的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。常 言道,题好一半文。美的文题使人耳目一新,使读者一见钟情,从某种程度上说,拟题的优 劣直接关系到文章品位的高低。 半命题作文有一半或一部分的命题权掌握在考生手中, 选材有较大的自由度, 在一定范 围内考生有一定的自主权。与全命题作文相比,有利于考生发挥自己的写作水平,可以较灵 活自由地进行写作;与话题作文相比,适当作些限制,既可使评卷更准确,也可避免考生千 题一文的套文现象。 正因为如此,半命题作文逐渐取代风行多年的话题作文。 写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。 今天,老师将告诉同学们如何给半命题作文补出好文题。 二、半命题作文的出题方式。 1、半命题作文通常的出题方式。 A、 “半命题 要求”式 B、 “导语 半命题 要求”式 C、 “材料 半命题 要求”式 三、半命题作文常见的结构形式。 A、前补式,B、后补式,C、中补式,D、补前后式,E、补正(副)标题式。 四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。 1、贴切性原则。2、新颖性原则。3、深刻性原则。 五、以《 也美丽》为例学习如何审题。 (一)半命题作文拟题常出现的问题: 《挫折也美丽》 :8 人 补题雷同 《失败也美丽》 :7 人 《生活也美丽》 补题宽泛 《板书也美丽》 补题随意 (二)半命题作文的特点: 要补写的是主语,属于开放部分,学生可以自主选择材料, “也美丽”是谓语,属于限制部分,规定了作文的范围和内容。 《 也美丽》 开放部分

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