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2016高考议论文写作指导——让论证更加深刻


? 让论证更加深刻

让论证更加深刻
? 考生写议论文最严重、最普遍的问题是 缺乏“论证”意识,往往是结构疏漏松垮、 论证缺乏力度。高考中的议论文中档卷,大 都属于“观点+例子材料+联系现实”类型。 议论文要以理服人,就必须分析说理,把问 题展开、论透,也就是要充分论证。为此就 要运用恰当的论证方法。

? 论点:成功源自自信 ? 听一听潘多的故事,或许你会增长几分自信。 ? 刺骨的寒风夹着雪花和冰凌无情地打在脸上,稀薄 的空气让人窒闷,脚下的岩石滑而峭峻,潘多再一次从 那块巨石上滑了下来。就快到峰顶了,队友们都翻过了 巨石,就剩潘多一个人了。作为唯一的女队员,她并不 认为比别人脆弱,她相信自己定能登上珠峰之巅。队友 们也都鼓励她。她脸色发紫,气喘吁吁,但她又一次攀 住了岩石,咬紧牙关,一点一点———潘多翻过了巨石, 和队友们一起登上了峰顶,立在雪中,她感到不尽的骄 傲和自豪。 ? 自信给潘多以力量,给潘多以克服困难的勇气,让 她以巨大的毅力冲破层层险阻,翻过巨石,登上了世界 最高点,实现了梦想,成就了历史上的那次壮举。

? 1.描述分析法

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饱读兵法,自认为行军打仗不过尔尔。于是他带 兵去守街亭,依样画葫芦,坚持在山上下寨,部 将王平谏曰:“若魏兵四面围定,断汝水源,汝 之奈何?不若依山下寨。”马谡哪里肯听,“丞 相平时用兵尚且问我,汝等休言”。马谡不接受 不同意见,以致兵败街亭,斩首示众。而汉高祖 刘邦,每次征战都要召开军事会议,听取大将张 良、韩信等人不同的意见,以拟订最佳方案。这 也是刘邦能够战胜不可一世的项羽的一条重要方 法。 ? 由此可见,包容就要能够接受不同意见,以 便不断完善和鞭策自己。

√ 马谡也是历史上出名的悲情人物。马谡自幼
2. 对比分析法

正反对比分析论证
? 2000年奥运会上。面对枪靶,44岁”高龄“王义夫老 枪新传,一枪失准,下枪再来,最后关头的二次举枪显 示出过人的老练,终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的 遗憾。而英国网球运动员亨曼虽然一直保持在一流选手 的行列之中,但从未拿过一项大满贯赛事冠军。在 2005年的奥网赛场上,比他小7岁的俄罗斯选手达维 登科都能教训他一把。 ? 同样是一流高手,结果却大相径庭,究其原因是个 人的品质和心理起了关键的作用。王义夫因为有了顽强 的意志和惊人的镇定,所以在一枪失准的情况下,能快 速调整心态,重振旗鼓,在下面的几次射击中打出最好 的成绩,赢得了金牌。而英国网球运动员亨曼却因为丧 失了意志力,惨败连连,留下了终身的遗憾。

正反对比举例分析论证

? 论点:看待问题要全面客观,更不可以己之长攻 人之短。 ? 论据:这样一个故事:一位哲学家乘渔夫的船过 河,他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命, 不懂哲学又失去一半的生命。风浪来,船即将沉 没,渔夫说,你不会游泳,全部的生命将没有了。 ? 在这故事中,哲学家确实知识渊博,他懂数学又 精通哲学,这是他的长处。而渔夫呢,这类知识 贫乏,对数学、哲学一窍不通,这是他的短处。 但是,哲学家虽有长处,也有短处,而且他的短 处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题, 片面地用自已的长处来攻击他人的短处,其结果 自然被渔夫反唇相讥。

3.引用排比法
? ? 是啊,怎么才能天下安定? “有容乃大,无欲则刚”,这是禁烟斗士林 则徐的修身铭文吧?“我自横刀向天笑”,这是 维新勇士谭嗣同的慷慨高歌吧?“遍地腥云,满 街狼犬”,这是反清义士林觉民的悲愤绝笔吧? “天下为公”,这是革命志士孙逸仙的毕生追求 吧?怎么办?先觉们为之前赴后继,但悲壮的事 实宣告了这种种求安之法的失败。

3.引用排比举例分析论证
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“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。” 梅花有它的情韵,白雪也有它的风采。杨柳之 婀娜,翠竹之秀丽,兰草之清幽,青松之壮美,任 何事物都在大自然中展示着自己的个性。不是 吗?“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自 由”,万物各有自己的锋芒。泰山雄,华山险,黄 山奇,峨眉秀;牡丹雍容,荷花冰清,梅花傲骨,兰花 素雅;北国万里飘雪;江南草长莺飞;塞外驼铃声 声,水乡牧笛袅袅。你能说泰山不如峨眉,牡丹 胜过兰花,北国不比江南?你不能。它们各有 千秋。你芙蓉如画柳如眉,我满屋诗书自开颜, 腹有诗书气自华。你有驰骋政坛跃马商场万丈 豪情,我有小桥流水清泉明月淡泊心境。

引用排比举例分析论证
? 包容是一种智慧,一种气度。英谚有云: “世上没有不长杂草的花园。”金无足赤,人 无完人,对他人的包容,正是建立在对他人的 体谅和理解之上。鲍叔牙对管仲的包容,成就 了“九合诸候,一匡天下“的壮举;蔺相如对 廉颇的包容,成就了“将相和”的佳话!李世 民对魏征的包容,成就了“贞观之治”的盛世; 而宋朝君主对士子学人的包容,则迎来了继战 国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣 的高潮!包容的意义,绝不仅仅停留在个人层 面,它对整个社会的存在和发展,同样有巨大 的能动作用。

4. “因果分析法”:

就是抓住论据所述的事实,并据此推求形成 原因的一种分析方法。 ? 有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多芬双 耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼 人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运, 才谱出了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑,却能在这 样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚 定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自 己的志向,才突围成为“史圣”;一代体操王子李宁泪 洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事 业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场, 那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失 败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意 志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地 走过去,前方是另一片蓝天。 [方法:直接陈述原因]

? 例2、论点:靠奋斗冲破“埋没”的压力。 ? 古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受 过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利 局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧 一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华 罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉,每天在 做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停, 寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成着名的数 学家 ? 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有 建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管 在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气 和力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋 蹄腾飞的日子。因此,他们在“埋没”的情况下,不 是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”, 脱颖而出。[方法:自问自答]

4. “因果分析法”



5.假设分析法:运用假设推理对所列举的论据进行分析,
来证明自己的观点,使事例和析例正反映衬,很有说服力。 ? “世界上没有完全相同的蛋,当你画了一个,再去画另一 个时,形态又不同了。即使同一个蛋,从不同的角度去看, 其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了,才 能画出更好的画。”达。芬奇老师的谆谆教导,说出了一 个真理:基本功训练很重要。由于达。芬奇从师阶段培养 了扎实的画画基础,他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓 越的画家。 ? 【试想,他没有扎实的绘画基本功,不能从不同角度观 察到同一对象的细微差别,不能发现创作对象随着光影、 色调的变化而变化,不能认识到“世界上是没有完全相同 的鸡蛋的”,他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽 莎》吗?那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。 干什么事,都要从打基础开始。俗话说得好,万丈高楼平 地起,这也是达。芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育 意义所在。】

5.假设分析法

? 贝多芬28岁那年得了耳病,到57岁逝世,中间20多年 的岁月,都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有 向命运屈服,他凭着顽强的意志与病魔做斗争,终于 在逝世前几年写成了一生中最着名最富有战斗力的作 品《第九交响曲》。 ? 试问,是什么使贝多芬走向了成功?是顽强的意志, 不屈的奋斗精神。试想,如果贝多芬在厄境中缺少了 顽强的意志,还会成为世界上最伟大的音乐家吗?显 然,答案是否定的。所以我敢肯定的说,只有有了顽 强的意志,才可能征服世界上的任何一座高峰。 (多问几个“如果不这样,会怎么样”“为什么”能 使论证更深入) ? 注意:对语段进行假设分析时,如果举的例子是正面 的,那么就应从反面来假设分析;如果举的例子是反 面的,那么就应从正面来假设分析。

6.意义分析法:就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或

所蕴含的意义,或予以高度评价,或揭示其要害、危害等,从 而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。

? 战国时候,有个南郭先生,此人不学无术。他听说齐 宣王爱听竽乐合奏,就混在乐队里,装模作样,冒充 内行,领取俸禄。后来齐宣王死了,齐瑉王偏偏喜欢 听独奏,叫吹竽的人,一个一个地吹给他听。南郭先 生再也没法混下去,只得溜走。这就是”滥竽充数 “这个成语的由来。 ? 滥竽充数,这四个字概括得好。好就好在它点出了 南郭先生的要害,在于一个充字。 人没有生来就会 吹竽的。南郭先生不会吹竽,本来无可厚非,但是, 他不该不会装会,弄虚作假,冒充内行,而且一味装 下去,靠蒙骗过日子,以致落得个逃之夭夭、贻笑大 方的结局。 (通过论据提供的现象揭示揭示出事物 的本质)

6.意义分析法

? 背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担,即便是最最理智的人 也可能作出错误的判断。 ? ”千古谁堪伯仲间“的诸葛孔明英明一世,却在街亭这一关键 战役中重用本无实才的好友马谡,致使其六出祁山而寸功未建, 成为千百年来任人唯亲者之鉴。 ? 一代明君唐明皇即位之初礼贤下士,励精图治,才有了开元盛 世。后来却为了”一骑红尘妃子笑“,不惜大兴土木,劳民伤财, 荒废朝政,结果落得个”马嵬坡前草青青“的凄凉结局。 ? 北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举,却经不住 其祖母光献太皇太后的眼泪软化,终于动摇了、灰心了、放弃了, 一部《青苗法》被付之一炬,十一世纪最杰出的政治家的社会理 想化为泡影。 ? 历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们:人情的亲疏远近 足以令人麻痹,令人迷茫,甚至令人昏聩。然而,是不是我们每 个人都应该对人间的真情视若无睹,做个”无欲则刚“的人呢? 答案是否定的。如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析之, 辨而认之,定能做到超然其上。

7.例后解说法
? 举了一个比较长的例子后,要考虑:它的 中心,它与观点的关系,别人的认识会不 会和我不一样?或觉得这个例子跟要讲的 观点关系不那么密切。这时你就得把它解 说一下,或解说它的中心是什么,或解说 它与观点有什么关系。

【示例】
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从前有一种怪病,它使人食欲不振,最后导致死亡,在当时几 乎是不治之症。有一位化学家,也得了这种病。有一天他路过一 个村子,村里人听说他有这个病,就告诉他,我们村里有一种神 水,一口井里的水能治你的病。化学家听了,就去喝那水,结果 病好了。病好了以后,他就想:为什么这水能救我?结果就是这 么一个村里的人从来不曾想过的问题,促使化学家去研究,最后 化学家发现水里含有芒硝,是芒硝救了他,因此他发现了芒硝的 药用作用。 ? 正所谓”于不疑处有疑,方是进矣“(宋代张载语)。在别 人没有产生疑问的地方,你产生疑问了,你这就是比别人前进了 一步了。村里的人就知道能治病,想了没有,从来不想;化学家 想了,发现芒硝了。”疑“是发现矛盾的钥匙,”思“与”学 “是解决矛盾的方法,发现矛盾是解决矛盾的开端,”疑“便是” 思“与”学“的”端“和”始“了。 ? (例之后的解说,其实就是分析材料,它揭示了材料包含的也是 作者运用这一材料所要表达的观点:人要善于质疑,善于质疑才 会去学,才会去思,最终可能才能解决问题。还揭示了善于质疑 和学、思的关系。 经这一解说分析,所举例子就能很好地为中 心服务了。)

8.内涵分析法
? 人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的。 有这么一个故事:一位屡屡失意而心灰意懒的年青人邂逅一位 山寺老僧。老僧用名贵龙井招待之。但老僧冲泡的第一杯绿茶, 年轻人饮后觉无一丝香味;待第二次冲泡后,才有一丝若有若 无的香气荡漾开来;待冲泡了五六次后,屋子里便弥漫着阵阵 清香。【闻着龙井的醉人浓香,年轻人心灵澄澈起来了:原来, 茶香是来自于沸水的一次次”冲泡“;茶越香醇,”冲泡“次 数就须越多,如此,方可将茶之精髓一点点滤出。那么,人生 的曙光,不也要经一次次的”冲泡“才能陡现吗?要想曙光越 璀璨,”冲泡“的次数不也就须越多吗?所谓”天将降大任于 斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤“,而后才能” 增益其所不能“也!原来,人生的每一次挫折,都是冲泡的历 练啊!于是年轻人的郁积的愁眉舒展了,自信、坚毅重现脸 上】,从此奋发向上。

深刻地揭示了事例的内涵,让读者明了你的事例和 结果的关联。

注意:对于内涵丰富、可多角度阐释的叙例语段, 我们就要根据论点证明的需要,而强调相应的某一 方面。 ? 例如”小马过河“ ? 1、证明的是有关”实践“的观点,那么,就应该从” 小马的角度“去解说分析--原来万事只有自己亲自试过 才知道,千万不能听他人一说,就贸然作结。 ? 2、证明”教育孩子“的观点,那就应从”马妈妈的角 度“补充解说--马妈妈深懂教育之道。她明白,河的深 浅与否只能让小马自己去寻找答案。作为父母重要的 不是代孩子走路,而是应该教会孩子自己如何走路。 这样才会使孩子的人生路尽可能顺利,从而减少人生 的迷失。 3、证明”做事要符合客观实际“,那么, 应该从”牛大伯小松鼠“的角度作议--说话做事不能只 从自我角度出发,而要多从对方的实际考虑,这样, 才会比较符合客观实际。


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