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岭南版美术教案第一册


岭南版美术教案第一册

第一课 美妙的小世界 教学课时:1 课时 教学目标: 一、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。 二、教育方面学会与人团结协作、共享资源,学会关注小世界,热爱大自然。 三、发展方面动口又动手,表现美妙的小世界。 教学重点:能用简短的话语描述微观世界的“形与色”,感受身边的美。 教学难点:怎样理解什么是“美”,什么是“妙”。 教

学准备:欣赏课件、放大镜 作业要求:用线条画出自己眼中的小生物。 教学过程: 一、启动主体 1、 探秘活动——播放花丛图片,引导小朋友们近一点,再近一点,再近一点去寻找花丛 中的小秘密。 “走进些”:猜猜小圆圈里有什么?(花海中的一朵花------) “再走进些”:猜猜大圆圈里有什么?(花瓣、花蕊、小昆虫------) 说一说:我发现了什么?(美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂------真美妙! ) 2、 探秘活动——播放草地让学生发现小生物,假设他们在干什么,联想它们是谁? 假设和联想:扒开身边草地、拨开地上落叶,细看树干、石头,你会发现很多忙碌的小生物, 它们是谁?在干什么? 观察与欣赏:小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、色彩、动态怎么样? 联想与表达:小生物的名字与故事。 3、探秘活动——播放春夏秋冬不同的季节,找一找,说一说它们有什么特征? 找一找:春夏秋冬的色彩有哪几种? 说一说:不同季节的小生物在干什么? 议一议、画一画:你想选什么季节的色彩和什么工具?画什么小生物? 4、探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象,说一说,想一想这是什么? 观赏显微镜、放大镜下的物象:这是什么? 说一说:奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。 想一想:这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢? 5、探秘活动——播放画家的画,并说说、猜猜、找找、想想、学学。 说说:我看到了什么?(花叶、小昆虫。 ) 猜猜:画画给我的感受是什么?(春、夏、秋、冬,奇妙、生动。 ) 找找:画家用什么色彩表现小世界?(绿、黄------田园一角。 ) 想想:画家想告诉我们什么呢?(美是到处都有的,就看你会不会发现。 ) 学学:我向画家学些什么?(学画大自然中的小世界。 ) 6、 板书课题:美妙的小世界。 二、发挥主体 1、提问:你发现了什么?美在那里?板书:形态、色彩、花纹、动态。 2、学习欣赏的方法(肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”) 。

3、观察四季图片,从色彩、环境、特点分辨四季。 4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里?《团结合作的小蚂蚁》在干什么?看《蝈 蝈黄花》 ,猜猜大师想说什么? 三、反思:提供反思的内容: 1、可从学生收集资料方面思考:如:“我会收集小画册”,“我会剪辑报刊”。 2、可从学习目标方面思考:如:“我能观察、发现( )种小生物”,“我能用( )描 述小世界的形态美、色彩美、花纹美”。 3、可从情感、态度、价值观方面思考:如“我学会关注( )”,“我能与( )一起观 察和交流”,“我知道怎样准备( )资料参与学习”-----四、发展主体 1、 小组代表发言:我们的发现。 2、 绘画表现:要求每人画一种小生物。 教学总结:学会观察发现身边的美,“美”无处不在,妙在如何去发现美、创造美。

第二课 神奇的大世界 教学课时:2 课时 教学目标: 一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色。 二、教育方面培养热爱大自然的情感。 三、发展方面 1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。 2、在观察比较中,感受优美与壮美。 3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。 教学重点:能用简单的语言描述大世界的形与色,感受“壮观”。 教学难点:感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。 教学准备:欣赏图片、单色画笔。 作业要求:能用线条表现大世界的形与色。 教学过程: 一、启动主体 1、 探秘一------摸摸大象。 玩一玩:闭上眼睛,玩玩瞎子摸象。 说一说:大象有什么特征?(形状、色彩、皮纹。 ) 想一想:它们成群结队到哪去?给你什么感受?(气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。 ) 2、探秘二------和巨鲸玩游戏。 猜一猜:巨鲸有多大、多长?给你什么感受?(庞大、壮观、神奇。 ) 说一说:它们像什么?(形状、色彩、皮纹。 ) 想一想:和巨鲸玩什么游戏? 3、探秘三------大树的特征。 看一看:大树有什么特征?(高、大、圆、尖、千姿百态。(形状、色彩、树纹。 ) ) 猜一猜:大树的根有多粗? 想一想:树纹像什么?(激发想像)? 4、探秘四------大海与沙漠。 听一听:是什么声音?给你什么感觉?(波浪声、沙子流动声。(庞大、壮观、神奇。 ) )

看一看:大海、沙漠的情感。 (平静、激烈。 ) 说一说;沙纹、海浪像什么?(激发联想) 5、探秘五------大师想说些什么? 听一听:是什么声音?给你什么感觉?(激烈、壮观、神奇。 ) 说一说:画中哪些地方使你产生这种感觉?(形状、色彩、波纹。 ) 找一找:画面中有些什么?远、中、近的水纹有什么不同? 猜一猜:大师想说些什么?我向大师学习什么? 6、探秘六------我喜欢大世界吗?喜欢些什么?大自然与我有什么关系? 想一想:我喜欢大世界吗?喜欢些什么?大自然与我有什么关系? 画一画:学学大师,合作画出我心中的大世界。 二、发挥主体 1、 播放课件让学生欣赏图片,说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏, 学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。 2、 欣赏大师的作品,说说大师的画想告诉我们什么?我们向大师学些什么? 三、反思: 1、 可从学习目标方面思考: 如“我能观察、 发现 ( ) 种大动物、 大植物”; “我能用 ( ) 描述世界的形态美、色彩美、花纹美”。 2、可从情感、态度、价值观方面思考:如“我学会关注( )”;“我能与( )一起观 察和交流”;“我知道怎样准备( )资料,参与学习”;“我喜欢( )”。四、发展主 体 1、 想一想:我喜欢大世界吗?喜欢什么?大自然与我有什么关系? 2、 画一画:学学大师,合作画出我心中的大世界。 课堂总结: 1、说说:我能观察、发现( )种大动物、大植物;我能用( )描述大世界的形态美、色 彩美、花纹美。 2、小结小朋友们作画情况。

手拉手· 第三课 手拉手·找朋友 教学课时:2 课时 教学目标: 一、教养方面 1、 认识各种点、线、色,并能说出六种常用色的名称; 2、 感知多种工具、材料性能,学习画点、勾线与色彩的平涂法; 3、 感受具像画与抽象画艺术手法。 二、教育方面爱护美术工具并乐意与他人分享; 三、发展方面 1、 在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。 2、 在想象创作中,表达自己对工具材料、造型元素的感受。 教学重点:感知美术用具与材料的特性;能用点、线、色表达自己的感受。 教学难点:感受具象画与抽象画的艺术手法。 教学准备:各种工具媒才,有关点、线、色作品。 作业要求:能用点、线、色表现物象。 教学过程:第一课时

一、启动主体 以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具,看看能说出多少种颜色。 二、发挥主体 1、 播放多媒体课件,以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩,并 尝试、感受其特征。 2、 选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。 3、尝试各种工具材料,感觉其特征。 4、选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。 (激发已有经验。 ) 5、小比赛(评论) : A. 看哪一组能说出工具、材料的不同性能; B. 能流利说出颜色名称; C. 能说出不同形态的点与线; D. 能画出各种“点、线和平涂色彩”。 三、发展主体 让学生运用材料和工具自由发挥。 第二课时 一、启动主体 1、复习上一节课所学,检查学习效果。 2、 感受具象画与抽象画,认识点线色是绘画的基本语言: A. 找一找:在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。 B. 做一做:把具象画《鹭鸶》分成若干份,每组取一份,找出画中的点线色,并 描在另一张画纸上。 C. 比一比:再与抽象画比较,找出共同点——点、线、色及其不同组合。 D. 说一说:你喜欢哪张作品?给你什么感觉?画中什么地方使你产生这种感觉? 二、发挥主体 1、 播放可见欣赏不同的点线色,欣赏大师作品,要求学生寻找点线色,加深学生对点线 色的认识。 2、 尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。尝试有点线色进 行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。 三、发展主体画手的游戏,运用点线色画出美丽的小手。 课堂总结:总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。

圆圆、 第四课 圆圆、方方和尖尖 教学课时:2 课时 教学目标: 一、教养方面:感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。 二、教育方面:在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 三、发展方面:在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。 教学重点:能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。 教学难点:感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。 教学准备:欣赏图片、课件,圆形、方形、三角形实物 作业要求:能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。 教学过程:

一、启动主体 1、小组活动一:比一比———圆圆、方方和尖尖谁的朋友多?它们的形状有什么不同? 2、小组活动二:摸一摸———玩一玩,圆形、方形和三角形给你什么感觉? 想一想———圆圆的房子为什么倒了?方的车为什么翻了? 画一画———你能为圆圆设计一幢美观又稳当的房子吗?你能为方方设计一辆可爱又能转 动的小车吗?你能找出童话故事中圆形、方形和三角形的景物吗? 3、小组活动三 数一数———教材中的楼房图片与儿童活动设施用了多少个圆圆、方方或尖尖组合而成? 说一说———它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的? 4、小组活动四 做一做———用圆圆、方方和尖尖组合成美丽的画面。 E. 圆圆、方方、尖尖,板书课题。 二、发挥主体 1、 讲圆圆方方的故事,让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方,并了解他们的作 用与关系。 2、 说一说见过那些圆圆方方,分小组分角色看谁说得多。 3、 播放多媒体课件,欣赏“衣、食、住、行”中的形。 4、 欣赏大师与小朋友的画,你发现了什么,我们的画与大师的画比一比,美在哪里? 三、发展主体:做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。 教学总结:我学会了什么?我发现了什么?我最喜欢什么?

第五课 请你认识我 教学课时:1 课时 教学目标: 一、教养方面 1、 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。 2、 能用点线色设计自己的名字或自画像,感受“冷、暖色 二、教育方面:感受与人交往的乐趣,体验设计制作的愉悦。 三、发展方面:在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。 教学重点:“画片”的外形设计与装饰,平涂的技巧。 教学难点:感受冷暖色的搭配。 教学准备:范例作品,欣赏图片。 作业要求:能选择材料设计一张我的名字“画片”。 教学过程: 一、启动主体 1、复习活动设计与色彩平涂练习 活动 A:抢答游戏——复习旧知识如“点、线、色、基本形(抽象形)”。 活动 B:色彩平涂接力游戏——形与色的设计及色彩平涂技能训练,在游戏过程中关注 “形”的想像。 2、板书课题。 二、发挥主体 1、 观察与思考:课本“画片”有什么作用?(让别人认识自己,培养设计意识) 2、 分小组讨论回答:我的“画片”画些什么介绍自己呢?(引导画片的内容设计)

3、 想象与创作: 外形——具象抽象 (引导“形”的想象与变化) 色彩——冷暖搭配尝试 。 (在 颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配,感受美感) , 三、发展主体:拿着“画片”玩“找朋友”游戏,与好朋友交换画片进行自评,学会交往。 课堂总结:我能运用什么形状进行设计,学会运用什么色彩进行搭配……

第六课 变幻的画面 教学课时:2 课时 教学目标: 一、教养方面 1、 运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象; 2、 学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。 二、教育方面:学会关注“美与科学结合的现象”。 三、发展方面:再欣赏和“玩”中,感受快速转动与画面重叠的现象。 教学重点:正、反面物象的表达。 教学难点:背景的留白位置与主体的关系。 教学准备:小范例,制作工具。 作业要求:能用点、线、色绘制自己喜欢的形象,并能进行粘合制作小动画。 教学过程:第一课时 一、启动主体 小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空” 想:你发现了什么?为什么会产生这种现象? 二、发挥主体 1、 欣赏学生作品,你喜欢那一个制作为什么? 2、 你准备设计一个怎样有趣的画面?正面主体物是什么?反面背景是什么? 3、 提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法,师介绍。 思考:老虎为什么要回家?(激发保护生态环境) 尝试选择什么材料? 三、发展主体 找找身边的材料,那些纸材、用具适合制作“小动画” 第二课时 一、启动主体:检查学习工具,预习上节课所学内容。 二、发挥主体: 1、 提问:正反面有什么关系?方面为何要留白?用什么基本形表现物象?用什么点、线、 色装饰花纹? 2、 开始制作:画(主体、背景)——对折(卡纸直线折法和以剪切改变外形)——粘贴。 3、提供“学生作业”观察与分析 思考:A 你喜欢哪一个动画小制作?为什么? B 你准备设计一个怎样有趣的画面?正面主体物是什么?反面背景是什么?运用什么基本 形和造型元素。 C 找找身边的材料,哪些纸材、用具适合制作“小动画”? 三、发展主体: 引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思,如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、 “小企鹅与北极……”。

教学总结:1、 交换小制作,互相评价、赠送。2、 我学会了什么?师总结学习情况。 哈哈镜, 第七课 哈哈镜,笑哈哈 教学课时:2 课时 教学目标: 一、教养方面:掌握“折叠”与“添加”的方法,感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。 二、教育方面:使学生懂得生活中处处有学问的道理。 三、发展方面:在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰 教学重点:掌握“横折、竖折和添加连接”的方法,做出一张会变化的画。 教学难点:感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。 教学准备:范例,制作工具,教学课件。 作业要求:用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。 教学过程: 一、启动主体 1、拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想:“我的脸有什么变化? 拉长了,还是变宽了?什么原因产生这样的变化?” 2、仔细观察课文中的“哈哈镜”,看看它有什么特点?小女孩哪些地方胖了,扁了?哪些 地方细了、长了?为什么? 二、发挥主体 1、 学生回答观察到的现象。师播放教学课件,学生仔细观察“哈哈镜”,看看它有什么 特点?观察图片的小女孩发生了什么变化? 比较两张小女孩头像作品及全身人物作品: 作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉?小 作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了?小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更 胖? 2、 你喜欢哪一张作品?美在哪里?为什么?(美:点、线、色、图案;奇:变形的人物形 象、夸张的表情) 3、 示范制作步骤,学生开始创作:折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰 成画。 三、发展主体 1、 试试还有什么“折叠”的方法。 2、 尝试用不同的方法表现。 课堂总结:挑选好的作品与一般的作品,请学生对比评价,师总结本节课学习情况。 第八课 我爱我家 教学课时:2 课时 教学目标: 一、教养方面:能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。 二、教育方面:从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。 三、发展方面:在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。 教学重点:能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。 教学难点:选择能表现“我爱我家”的内容。 教学准备:全家福照片、多种材料工具。 作业要求:能用点、线、色画出“一家亲”的画面。 教学过程:第一课时 一、启动主体

通过收集“全家福”照片的过程,重温家庭的温馨、父母的爱; 通过互相介绍,激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。 说说自己和家人一起最开心的时候,激起的兴趣。 二、发挥主体 1、 播放投影,欣赏小朋友收集的与家人的照片,感受一家亲的喜悦。通过互相介绍,激 发尊敬长辈、热爱家庭的情感。 2、 说说爸爸妈妈的特征(脸型、发型、表情、衣着等) ,引导学生抓特征,师示范不同脸 型与发型、表情的画法。 3、 学生开始创作,提醒构图与画面色彩的搭配,注意线条流畅。 三、发展主体:让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。 第二课时 一、启动主体:复习上一节课所学,检查学习效果。 二、发挥主体: 1、 播放课件,欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点,准备怎样修改。 从作品人物外形、表情、动态、衣着,引导学习抓“特征”。 从作品不同的材料工具运用,激发个性选择。 2、 给画面涂色,注意背景的表现与五官、动作的刻画。 3、 学生接着完成作业,师指导。 三、发展主体:说说你画面的故事。 课堂总结:总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。 快餐美食店 第九课 快餐美食店 教学课时:2 课时 教学目标: 一、教养方面:巧妙运用橡皮泥,运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。 二、教育方面:了解美食文化,培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱 中华传统文化的思想情感。 三、发展方面:感受食品艺术之美,探索了解美食的相关知识,学习欣赏食品的方法。 教学重点:运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。 教学难点:能制作出丰富的美食。 教具准备:食品图片及美食录像、厨师帽 教学过程: 一、启动主体 1、欣赏观察,激发兴趣 提问: 如果你是一名厨师你想做一道什么菜?引导学生回忆想象并说出自 己喜爱食品的 形色香味等基本特征,了解食品的名字的寓意。 二、发挥主体 1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片,学习欣赏美食的方法。 2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。 3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考:你可以橡皮泥制作什么“食品” 4、小组分工合作,以小小美食店引导,设店长小厨师,播放音乐开始愉快的美食制作活动。 三、发展主体 1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考:春节、元宵节、中秋节等中国传 统节日有什么美食?

2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计,各组员自由选择某一类进 行创作活动。 教学总结:1、各小组展示自己的作品,进行“神气的小厨师”表演,针对各小组的食品的 情况进行小组自评互评,评价引导:形色、事物拼盘的摆放是否美观?是否有创意。2、思 考总结: 通过本节课的学习, 学到了什么?了解了哪些内容?学到了哪些内容?学到了哪些 知探索了解美食的相关知识识技能?探索了哪些地方的饮食文化? 第十课 生肖动物大聚会 教学课时:1 课时 教学目标: 一、教养方面:了解泥动物塑造的基本方法。 二、教育方面:培养学生热爱动物的感情。 三、发展方面:学习用泥塑造立体动物。 教学重点:用各种方法塑造生肖动物。 教学难点:塑造出动物特征。 教具准备:橡皮泥、彩泥、示范作品。 教学过程: 一、启发动主体 1、说生肖的故事,让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢? 2、学生回答,教师可出示简笔动物。出示课题:生肖动物大聚会 二、发挥主体 1、通过投影欣赏泥塑生肖动物,欣赏书上的学生作品,提高学生的尝试愿 望。 2.教师示范一个生肖动物。例如:猪 步骤: (1)用一团泥搓成圆形做猪的头; (2)做出猪的鼻子、眼睛和耳朵 (3)做出猪的身子和脚。 3.鼓励学生大胆练习,塑造生肖动物。 (1)提醒学生,选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造; (2)帮助学生回忆,概括动物的形体特征; (3)彩泥和橡皮泥的软硬要正好,不要太软; (4)有些细小凹进去的地方,可用尺或小刀帮助。 (5)塑造时注意颜色搭配; (6)根据不同程度,鼓励学生自由创造。 三、发展主体 作品展示,充分欣赏: 1.请做完的学生将作品放到投影仪上,让大家欣赏,并给自己的作品编一段小故事。 2.集体欣赏、评价,让学生间互相取长补短,增加制作经验。 3.鼓励学生课后多做练习,充分体验在捏制过程中的乐趣,体会泥的体块感觉。 课堂总结:小结本节课学习情况。 第十一课 可爱的小虫 教学课时:2 课时 学习领域:造型、表现 教学目标:

一、知识目标:领会“对称”的形式美法则,学会用橡皮泥造型的方法,技巧。 二、能力目标:养成细心观察、主动思考的意识;养成大胆创造、勇于表现的能力。 三、情感目标:感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然,热爱生活的美好情感。 教学重点:引导学生主动探索,用泥塑的方法制作小虫。 教学难点:引导学生大胆想象,制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。 课学准备:教师:各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。 学生:课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。 教学过程: 一、启动主体 1、谜语导入:“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。” 2、揭开谜底:说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。 二、发挥主体 1、游戏:展示箱子,让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。 2、“你们小组的昆虫是什么呢?形状怎样?美丽吗?你能做它的动作吗? 3、故事:讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片:你能看出这是什么吗?它为什么把 自己装扮成这样呢? 4、示花纹奇特的毛毛虫:它夺目的花纹有什么作用? 5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢?-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫……… 6、提示学生要知道更多知识就要多观察,多看课外书。 7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗?——展示蝴蝶的生态过程图。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗?——引申出“对称”美法则,不 对称好看吗? 三、发展主体 1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展示橡皮泥基本形:谁能搓出这些形状? 3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫,提示:怎才能牢固?——演示用牙签固定的技巧。 4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫:谁能给它添上美丽的花纹? 5、会做昆虫了吗?你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢?看看这些同学做的是不是特 别可爱:——展示各丰富创意的习作。 (包括民间毛毛玩具) 6、展示“昆虫大会”的大板,请每组学合作做出昆虫钉在板上,看那组做得最多最好,优 胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。 第十二课 节日的小彩旗 教学课时:1 课时 教学目的: 一、教养方面:感受对称与不对称的美感形式,掌握“撕、剪、粘、贴”技能。 二、教育方面:培养耐心细致的工作态度,学会与人合作、共享成果。 三、发展方面:在“摆、拼”活动中,发展设计思维。 教学重点:小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。 教学难点:旗面色彩对比的搭配,运用对称与不对称的形式装饰旗面。 教学准备:制作范例,彩纸、剪刀、胶棒 教学过程: 一、启动主体 播放课件,欣赏不同的彩旗,增加对彩旗的认识

二、尝试与感觉 1. 摸一摸:感觉不同纸材(软、硬、粗糙、光滑------) 。 2. 看一看:色彩与挂历纸有什么不同?(单一色彩、丰富色彩。 ) 3. 撕一撕:哪些纸可以撕?(随意撕一个大的基本形,感觉直线撕、弧线撕、对折 撕。 ) 4. 剪一剪:哪些纸可以剪?(随意剪一个对称的具象形,感觉对称的折剪法。 ) 5. 比一比:剪与撕的效果。 (撕:风格粗犷、自然、生动;剪:边缘光滑、细腻、 生动。 ) 三、发挥主体 1、出示基本形,师示范几种在基本形上加以变化,要学生自己尝试剪一剪。 2、示范制作步骤,要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案? 3、 学生学会做一做:运用“剪、折、粘、贴”的制作技能;运用对称与不对称的设计方 法。 三、发展主体 1、运用一连串的小彩旗装扮教室,感受“节日庆典”的气氛。 2、评一评:选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评:外形美、色彩美、装饰美;运用点、线、 面、色和对称、不对称的审美原则。 教学总结:小节本节课学习情况。

第十三课 有趣的吊饰 教学目的: 一、教养方面:能表现物象的形态特征;运用剪、对折、粘贴制作吊饰。 二、教育方面:通过活动,增进相互合作意识;培养保护环境及美化环境的意识。 三、发展方面:在探索中学习吊饰的设计方法。 教学重点:能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 教学难点:有目的的排列。 教学准备:制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 教学过程: 一、启动主体 欣赏民间吊饰与范例作品,激发学生设计吊饰的兴趣。 二、观察与比较 1. 民间包饰物与学生作业的吊饰有什么相同与不同地方? 2. 你喜欢哪一串吊饰?为什么? 三、发挥主体 1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方,说说它们美在那里?(形状、 色彩、花纹) 2、你准备做一个什么样的吊饰?小组讨论回答。 3、尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。 4、小组合作创作。师指导,提醒注意教室卫生。 四、发展主体 想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等,发挥学生的探究欲望。 课堂总结:作业评价:造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等

第十四课 多变的纸拉花 教学课时:2 课时 教学目的: 一、教养方面:学习欣赏及制作拉花的方法,能够剪制一种以上的拉花,并能设计出多种用 途。 二、教育方面:通过活动,增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的 意识。 三、发展方面:通过学习活动,培养学生感知、观察思考及探索能力。 教学重点:通过自主、合作探究的学习,学会欣赏及制作拉花的方法。 教学难点:能为拉花设计出多种用途。 教学准备:彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片 教学过程: 一、启动主体 1、教师检查学生的彩纸等用具,并安排小组。 2、创设情景、激发探究——教师展示拉花导入新课,激发学生探索欲望, 鼓励学生发表自己的看法。 二、发挥主体 1、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及课件图片,请学生说一说:拉花有什么 用?可以美化什么?你想用拉花美化那里?教师鼓励学生共同参与本次学习活动。 2、 引导学生观察教材中四种剪制图,想一想、试一试,应该怎样叠纸,用什么纸比较容易 剪制(小组讨论) 3、 教师指导学生分类进行制作,教师巡视,提示学生想一想:这些折剪的方法有什么相 同和不同的地方? 三、发展主体 1、学生尝试新的剪折法,探究怎装饰拉花更美丽。 2、玩一玩:学生运用拉花美化环境及自身。 课堂总结: 1、 生发表感受并说一说:你的拉花还有什么用途,他怎样美化了生活。 2、 小组展示表演,共享成功的喜悦 3、 归纳小结本课学习情况:这节课你学会了什么?还想学习了解什么?

第十五课 漂亮的小彩灯 教学课时:1 课时 教学目标: 一、教养方面:让学生知道用各种方造型,理解彩灯的审美性和实用性。 二、教育方面:体难彩灯增添节日气氛的情趣,激发热爱生活的情感。 三、发展方面:培养形象思维能力。 教学重点:纸材的选择,彩灯的设计与制作。 教学难点:镂空的技能;从平面到立体的设计过程;对称的折剪法和留出粘贴接口。 教学准备:各类型彩灯图片、纸材等,挂灯的绳子,彩色水彩笔、胶水、剪刀。 教学过程: 一、启动主体:

1、创设问题情境:如何让一张平面的纸站立起来? 2、小组互相介绍:汇报尝试结果。 3、创设问题情境:老师把小灯光放进圆纸筒内(不透光)问:如何让纸筒透出亮光? 4、小组研究:可以看课本后讨论一下,互相提出解决方法,互相启发。 5、尝试验证:每组选一张纸,选一个好的方法进行镂空设计和制作,体会“剪切不仅可以 改变纸材的外形,也可以与折叠结合,产生对称式剪裁”,能设计出具有对称美的彩灯。 6、揭示课题:漂亮的小彩灯 二、发挥主体 1、 激发直觉: 你喜欢走马灯还是民间瓜灯?为什么?你能说出走马灯由哪几部分组合而成? 各部分有哪些形状吗? 2、感知和体验:宫灯给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感觉? 3、探究彩灯的审美情趣:吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。 三、发展主体: 1、交流:把自己带回来的彩灯与同学交流,互相启发,体会分享的快乐。 2、构思:选什么材料?怎样折剪才能设计出独特的外形? 3、添加:添加些什么形状可使彩灯外形产生变化? 4、镂空:怎样进行图案设计与镂空,能产生节奏感或对称美? 5、装饰:色彩怎样搭配,点线、面如体表现才好看? 四、评价建议:1、先小组评选,再集体交流 2、展示作品,学生互评。

第十六课 指偶真好玩 教学课时:2 课时 教学目标: 一、教养方面:能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。 二、教育方面:体会合作创作、表演的快乐。 三、发展方面:在欣赏与发现活动中启发创作构想;在合作创作中学会交往、互助、资源共 享。 教学重点:能依据表演内容设计指偶。色彩对比的搭配。 教学难点:根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作。 教学准备:范例,制作工具,教学课件。 作业要求:能设计与制作指偶。 教学过程:第一课时 一、启动主体 用指偶表演故事,引起学生对指偶的注意与学习的兴趣。 二、发挥主体 1、这些玩具有什么特点?(观察、尝试制作的方法)他们是怎样设计和表现物象的?(剪、 卷、粘贴、画等) 2、 你最喜欢哪个指偶, 为什么?你准备做个什么样的指偶, 会不会编编故事呢?学生观察、 想象回答问题。 3、 师示范范例制作步骤,学生四人小组合作创作。 猜一猜,他们在表演什么节目?(激发想像。 ) 你喜欢哪一个指偶?为什么?(个性表达) 三、发展主体

编故事,分角色,每人自选故事形象开始制作。注意环境卫生。 第二课时 一、启动主体 小节上节课学习情况,表扬表现好的小组。 二、发挥主体 1、 继续完成指偶形象,师指导。 2、 小组排练指偶表演的节目,体验与人合作,分享成果的喜悦。 三、发展主体 各小组进行指偶表演,评选优胜组。 课堂总结: 1、 指偶形象大展示。 2、 他评、师评,小节各组的制作情况。

第十七课 我心中的太阳 教学课时:1 课时 教学目标: 一、教养方面:感知“太阳”的自然现象;学习简单的构图知识。 二、教育方面:体会合作创作、表演的快乐。 三、发展方面:了解太阳的文化 教学重点:命题制作的构思方法及造型、构图知识。 教学难点:发挥想象力,表现自己心中的太阳。 教学准备:范画,教学课件。 作业要求:选择适当的工具和材料表现我心中的太阳。 教学过程: 一、启动主体 师:老师给大家猜一个谜语:有个老公公,面孔红通通,他来天就亮,他走黑洞洞。 (学生 回答) 二、发挥主体 1、太阳的小故事 师:你们知道有关太阳的故事吗?传说很久很久以前,天上有十个太阳,他们就像一家人一 样,早上一起来, 晚上一起走。可是你想想, 十个太阳一起在天空中, 人们受得了吗?对了, 他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄,叫做后翌,他找来了一把弓箭射掉了其中的九 个太阳,留下现在的这个太阳。 2、太阳的表情 (1)师:虽然只剩下了一个太阳,但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳 宝宝,知道太阳宝宝长什么样子吗?猜猜看。 (学生回答) 师总结:太阳宝宝长着圆圆的脑袋,大大的眼睛,它可淘气了,喜欢把自己的身上的阳光扎 成一条条小辫子,还扎了各种各样漂亮的小辫子。 (2)太阳妈妈呢?她可能长什么样子呢?你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢?(学 生回答) 师启发:太阳妈妈找来了花姑姑,它把花瓣戴在了自己的头上,瞧,现在她多漂亮啊。 (3)师:太阳爸爸呢?可能长什么样子呢?(学生回答) 师总结: 太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表, 它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。 瞧,

爸爸挺有学问的,戴了一幅深深的眼镜。 (师示范绘画) 三、发展主体 1、启发想象:师:那小朋友,你们想把太阳变成什么样子的呢?(学生讨论交流) 2、课堂练习:学生作业,教师辅导。 课后总结:1、 我心中的太阳展。2、给爸爸妈妈也猜个谜语。

第 18 课 月亮的故事 教材分析:本课属于造型·表现学习领域。本课月亮的故事教学将借助有关月亮的传说、故 事、童谣、歌曲等,引发学生对月亮的无尽遐想,从而积极主动地投入创作,尽情表现《月 亮的故事》 。具体教学环节是:创设情境、激发情感;启发构思、欣赏感受;自主表现、合 作表现;交流评述、综合评价。 教学目标: 1.启发学生大胆想象,引导学生运用所学的形、色知识进行自由的、无拘束的表现。 2.激发学生对生活、对大自然的热爱之情。 3.激励学生成为探索太空的有志者。 教学难点: 激活学生的想象力,画出人和月亮之间的关系、岭南版美术教案月亮的故事 http://www.anxue.com 有趣的故事,创作生动活泼的画面。 解决难点的措施: 创设情境,讲月亮的故事,读童谣,看录像,听歌曲,欣赏有关美术作品等。 教学过程: 一、导入新课 1.看录像,听音乐,创设情境观月亮。 2.讲故事,念童谣,激情涌动想月亮。 二、揭示课题,看课本 读一读:月亮是地球的好朋友、地球的卫星。 月儿在云朵里穿行,她有很多美丽的故事,我们也来说说,好吗? 三、启发构思 调动学生的记忆、想象,分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还 可让学生上台讲讲人类与月亮之间的关系等。 四、欣赏感受 借助教材中的图片及学生作品, 开阔学生的创作思路。 同时教师渗透构图、 形、 色知识教育。 五、创作表现 创作形式:自主方式、合作方式。 可以个人尽情宣泄情感,表现出人和月亮岭南版美术教案月亮的故事 http://www.anxue.com 之间的美好关系。也可以几人合作画一幅《月亮的故事》 。可采用拟 人手法进行表现。 表现方法:可绘画,可剪贴,可手工制作等。 作业要求:发挥想象,大胆表现《月亮的故事》 。 六、教与学的评价 从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。 采用自评、互评相结合的方式,交流创作感受,评价作业效果。 评价活动还穿插在学生的创作过程中,以激发学生的表现热情。

七、总结回顾 我学会了什么:我能凭想象画一个美丽的月亮。 我能与同学合作画出《月亮的故事》 。 第 19 课雪 孩子 一、教材分析: 1、 《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题,适合低年级,雪孩子但是,雪孩子南方出生的 孩子,对雪大都没有亲身的经历和体验,印象不深刻,感性认知较模糊,因此需要提供感性 认知的材料,提高学生对雪的认知水平。 2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上,创设情景,以教师引导学生观看雪景,引入 主题《雪孩子》舍己救人的感人故事,激发孩子学习《雪孩子》的感人精神,让雪孩子的美 好形象深印于孩子心灵,进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。 二、基本理念 1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和岭南版美术教案雪孩子 http://www.anxue.com 艺术形象对学生进行人文教育, 引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性, 以及 雪孩子由来和艺术形象等特点,激发学生学习美术的兴趣,培养学生热爱自然、热爱环境、 热爱他人的人文精神和审美能力,促进学生健全人格的形成。雪孩子 2、发挥学生的主体性和创造性,引导学生在情景中体验、探索、发现和创造,并通过多维 的发展性评价,促进学生创造美的能力。 三、教学方法 以学生发展为本,师生互动为主体,借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学,让 学生全程体验美丽的雪景世界。 学习方法 情景中体验感受美,合作绘画中体验创造美,评价中回味美,师生互动中享受美。 四、设计构想 根据南方深圳沿海移民城市的学生对雪的认知参差不齐的特点, 采取情景教学, 尝试全程体 验的师生互动教学方法, 来提升学生的人文精神和审美能力, 促进和发展学生创造美的能力。 五、目标任务 1、 知识与技能: 引导学生认识雪的特性, 体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪 孩子”的形象,并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。 2、过程与方法:结合季节教育,围绕“雪孩子”的故事,通过多种教学手段的运用与教学 的设计,展开美术教育活动,以小组合作师生互动为主体,运用多种绘画造型工具和语言, 尝试实践创作,体验创作活动的乐趣,促进学生掌握知识、技能和方法,提高操作能力,培 养良好的审美情趣和学习态度。 3、情感、态度和价值观:通过“雪孩子” 岭南版美术教案 http://www.anxue.com 舍己救 人的感人故事,认识雪的特性,并通过与人合作学习,激发热爱大自然,保护环境的美好情 感,培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。 六、重点突破 体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。 七、难点突破 “雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。 八、教学准备 1、教具准备:沿海版教材第 1 册、彩笔、水粉颜料、彩色卡纸、大张图画纸、剪刀、有关 图片和网络课件资源、磁贴、奖品。

2、学具准备:沿海版教材第 1 册、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料等。 3、课前准备:学生了解有关雪的知识。 九、教学过程 (一)创设情景、认知体验 (1)屏示:动画片“雪景”,引入主题 教师启谈:寒冷的冬夜,当你进入了甜美的梦乡时,冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁 白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢? 屏示:动画片“下雪效果”, (2)屏示:图音并茂的《雪孩子》童话故事; (3)屏展:小组讨论议题; *雪是怎样形成的?雪的形状、颜色是怎样的? *雪孩子是怎样来的?*雪孩子形状、颜色是怎样的? *雪孩子为什么不见了? *你喜欢雪孩子吗?为什么? (3)学生分小组自由讨论以上论题 (二)师生互动、深入体验 1、师引生表述“雪”的特点 (“雪”是银白色的,在阳光下会闪闪发光,岭南版美术教案 http://www.anxue.com 形状 有粒状的、片状的、六角形的等等,落到地上、房子上、树上是一层层的,落到脸上冰冰的、 凉凉的、冷冷的,放在手里很快会融化,踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响,雪还可以 团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大….) “雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。如:在我国的东北哈尔滨市每逢冬季 就举办大型的冰雕艺术展览,冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩,吸引了中外无数的 游客。 2、师引生表述“雪孩子”的由来; 3、师引生议论:“雪孩子”为什么不见了? *生自由表述,发表见解; *师:你们想不想听一听智慧老人的声音? *电脑播放“智慧老人”的录音 4、师引生议论:你喜欢雪孩子吗?为什么? *学生自由发言,谈谈感受和体会。 5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状; (1) 、屏示:“雪”与“雪孩子”结构图片 师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状 (2) 、学生拼拼、摆摆、画画 2 名学生上台在投影仪上用自己喜欢的岭南版美术教案 http://www.anxue.com 绘画语言工 具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。 6、师引生创作:现在冬天又来了,在银白色雪的世界里,我们又可以与小雪人一起玩了, 那么,我们分工合作,创作一幅 “美丽的雪景世界”,和小雪人一起快乐地玩,快乐地唱, 快乐地跳吧! (三)实践作业、创作体验 1、学生分组合作画“美丽的雪景世界” 2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界” 3、屏示:作业要求

(1)用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法,大胆创作“美丽的雪景世界”; (2)与小组同学分工合作完成作品; (3)画出自己对“雪”的认识、感想和希望; (4)对“雪”有自己独特的想法 (5)能大胆创作,画出生动有趣的“美丽的雪景世界” 4、播放情景音乐,学生进入创作 (1)播放《小雪花》或《雪孩子》音乐; (2)师启发学生的创作灵感和创作兴趣; (3)电脑屏示: 《小雪花》动画背景 5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。 (四)作品展示、享受体验 1、学生小组展示作品,简谈创作体会; 2、小组交叉参观交流,互相评价作品; 3、评选: (1)演说“棒棒军”; (2)兴趣“棒棒军”; (3)色彩“棒棒军”; (4)创意“棒棒军”; (5)“雪孩子”勇士“棒棒军”; 4、邀请观众、领导、嘉宾为获奖“棒棒军”颁奖; 5、获奖“棒棒军”授奖 (五)携手激励、回味体验 师引学生总结全课,谈谈自己的收获或感受, 回味教学中的全程实践体验,引出: (1)大自然中的四季都是十分美好的, 岭南版美术教案 http://www.anxue.com 冬天虽 然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑 雪,堆雪人,打雪仗,玩冰雕等…….因此,我们要热爱自然,保护环境。 (2)从<<雪孩子>>故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,关心自然、关心环境、关心 他人的精神。 (六)课外延伸、强化体验 师提议:我们重新做个 "雪孩子"吧!(放<<雪孩子>>的音乐)教师,师生在一种欢快的音乐声 中按节拍舞蹈,使学生在不知不觉中强化体验) 第 20 课 遥远的星空 教学目标: 1.了解有关的星空知识遥远的星空。 2. 会用画(或制作)出的各种星球、遥远的星空星星装饰环境。 3. 在教学中培养学生的想象能力。 教学重点: 了解、认识星球,想象表现它们遥远的星空。 教学难点: 对遥远星空的认识、理解。 教学过程: 一、引入新课: 1、播放一段有关宇宙、太空的小电影。 (或图片) 问:小朋友,你们知道这段小故事发生在哪里吗?(太空……)

你们还知道宇宙中有什么吗?(太阳、月亮……) 2、对了,在太空中有数不清的星球。岭南版美术教案遥远的星空 http://www.anxue.com 每当夜幕降临的时候, 我们便会看到天空中有无数闪闪烁烁的小星星。 它们那么小, 小朋友, 你们知道那是为什么吗? (因为它们离我们太远了……) 3、对,它们离我们确实非常遥远,今天我们就来表现遥远的星空。 4、板书课题,引入新课。 二、讲授新课: 1、认识、了解星球形状。 A、小朋友,你们知道地球是什么形状的吗?(课件出示地球图片) B、其实,宇宙中的星球都是圆球体的,它们在太空中按照自己的轨道有规律地运行。 (课件 显现宇宙中星球运行图) C、根据课件图让学生认识地球、月亮、太阳、木星、海王星、火星……等星球在太空中的 位置、形状及运行轨迹。 2、 启发联想: A、小朋友,你们知道地球上有什么吗? (山、海、河流、陆地……)出示地球仪,简介不同的颜色代表不同的含义,不同的线条代 表不同的含义。 B、宇宙中有数不清的星球,我们用肉眼是看不清它们的,小朋友,我们现在来想象一下, 在你的心中,太空中的星球会是什么样的呢?遥远的星空(指导学生讨论、谈自己的看法。 ) 3、 如何表现: A、 出示一气球,假如这是我们的星球。 B、 画上我们心中想象的花纹。 C、 课件出示范品,指导学生欣赏各种漂亮的星球。 4、 星空的点缀: A、我们的星球这么美,如果再配上一闪一闪的岭南版美术教案遥远的星空 http://www.anxue.com 小星星那就更美了。 (教师随即剪出几种不同形状的小星星) B、课件欣赏有各种星球及闪闪星星的太空图。 5、学生作业,教师辅导: 可分成几人一小组共同完成,有的画星球、有的剪各种星星。 三、游戏表演: 全班同学一起用自己的作品作道具,和老师一同根据歌曲《闪烁的小星星》的节奏来表演。 (一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天空放光明,好象许多小眼睛……) 四、作业评价: 1、各小组相互欣赏各组的作业,以达到互相学习的目的。 2、 共同评选出哪一组的作业最有创意。


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