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高考作文高效指导揭秘之十四:社会热点类话题


社会热点类话题
江苏省镇江中学陈乃香 【内涵解剖】 每一个时期, 都会有一些人们普遍关注的热点问题, 这些热点往往是社会急待解决的问题。 而它们常常成为当年高考作文命题的材料。 尽管高考 作文要求回避热点,但文章既然是社会生活的反映,它要求有针对性和时代感,高考作文就 不能不涉及这些热点。热点的内容涉及政治、经济、文化、军事、环境、生命和科学等各个 方面,十分广泛。有国

际的,例如和平与发展、环境保护、贫困和饥饿;也有国内的,例如 WTO、西部开发、党的执政能力。要写好这类话题作文,必须热情关注国际、国内时事。尤 其要了解人们谈论较多的问题, 并就这些问题作广泛深入的思考, 使文章体现出鲜明的时代 特色。 【佳作赏析】★话题一:学会调整读完《渔夫的誓言》 ,你有什么感想、联想?请以“学 会调整” 为话题, 写一篇不少于 800 字的文章, 文体不限。 有这么一个故事。 古时有个渔夫, 是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯,就是爱立誓言。即使誓言不符合实际,八头 牛也拉不回来,将错就错。这年春天,听说市面上墨鱼的价格最高,于是便立下誓言:这次 出海只捕捞墨鱼。但这一次渔汛所遇到的全是螃蟹,他只能空手而归。回到岸上后,他才得 知现在市面上螃蟹的价格最高。渔夫后悔不已,发誓下一次出海一定要只打螃蟹。第二次出 海, 他把注意力全放在螃蟹上, 可这一次遇到的却全是墨鱼。 不用说, 他又只能空手而归了。 晚上渔夫抱着饥饿难忍的肚皮,躺在床上十分懊悔。于是,他又发誓,下次出海,无论是遇 到螃蟹,还是遇到墨鱼,他都要去捕捞。第三次出海后,渔夫严格按照自己的誓言去捕捞, 可这一次墨鱼和螃蟹他都没见到,见到的只是些马鲛鱼。于是,渔夫再一次空手而归……渔 夫没赶得上第四次出海,他在自己的誓言中饥寒交迫地死去。这当然只是一个故事而已。世 上没有如此愚蠢的渔夫,但是却有这样愚蠢至极的誓言。写作提示:在审题立意阶段,这篇 寓言故事具有一定的迷惑性,有一些同学可能会抓住“誓言”两个字不放而大作文章,甚至 去论证“愚蠢的誓言”或“愚蠢的人” 。虽然这都是这篇寓言的所包含的内容,却不是主要 内容。我们试着分析一下。 “誓言”代表的是理想、志向、目标与执着、坚定、顽强,表达 的都是积极向上的含义,为什么渔夫“却在自己的誓言中饥寒交迫地死去”呢?原来,他的 “誓言不符合实际” 虽然他对誓言也作了变化, , 却总是比现实的改变落后一步。 由此引申, 我们即可提炼出两点作为作文立意的基点:理想(目标、愿望……)和现实之间往往有一定的 距离;当现实条件发生变化,理想也应该作相应的调整。写这篇作文难度不大,因为很容易 联系生活实际,比如有人拼了老命也要考清华北大,而不管自己是否有那份潜质。但要写得 有深度,却不容易,因为这个话题不仅仅囿于考大学,它完全可以联系整个人生来写。文体 也不难,无论是平常的议论文,还是优美的散文,或者清新的记叙文,都能够出彩。但根据 高考作文评分标准,文体特征一定要突出。需要注意的是,材料强调的是“理想应该根据实 际情况进行调整” ,而不能一提到理想就要写如何坚定执着,这和材料的主旨——调整(即变 化)——是背道而驰的。 例文一学会调整安曦洲调整, 再调整……生活在于调整, 学会调整, 才能适应生活。 调整是对方法、 方式、 思维的主动改变, 较今日墨鱼明日蟹这样的变化高级、 复杂。渔夫虽天天变,却从未从思想、方法上调整,于是饿死便理所当然。造物主赋予了各 种生物不断调整的能力。 基因突变将生物的生存方式不断调整着, 虽多数突变个体仍不能存 活, 但留存下了无数更适应环境的个体。 在这复杂的调整过程中, 生物进化的脚步缓缓迈出。 若无此调整,恐怕至今生命仍在原始海洋中挣扎。作为有思想的人类,也是在各种各样复杂 关系的不断调整中发展前进。没有调整,不管是人、国家还是民族、社会,都不能生存。追 求财富的人们在不断调整着致富的途径。 盖特上尉从年轻时就开始了各种创业, 创业方向的 不断调整让他排除了各种各样不切实际的致富方案。 终于, 他在七十高龄调整到了最佳途径。 “肯德基”一炮打响,财富的大门终于向他敞开。追寻胜利的军事家们也在为了千万人的生

命而不断调整着战略战术。 面对法军的猛攻, 库图佐夫元帅及时将消极防御调整为诱敌深入, 冬日的严寒打败了法军,胜利的天平垂青俄国。没有这及时、准确的调整,也许俄国将不存 在。而科学思想的调整,也让人类一步步向自由之国的圣殿迈进。史蒂芬·霍金,这位轮椅 上的爱因斯坦, 正是在将他的宇宙论思想向新的科学观察结果不断靠拢, 不断契合的调整过 程中,才站到了科技的最前沿。调整,再调整……人在调整中前行。不会调整的人只能面对 绝境。 爱丁顿面对科学思想的喷涌, 却不能调整自己的科学观念, 于是他从科学的巅峰跌下, 再无任何进步。 不会调整的国家也必遭侵略。 大清帝国不能将自己从泱泱大国的幻想中调整 出来,纵大国泱泱仍趴在了列强脚下。试想:八旗子弟若多调整、善调整,又怎会落得如此 下场,世界历史恐怕应重新书写。调整,再调整……生活就是根据外界环境的变化不断调整 自我,调整方法的过程。学会调整,才能赢得生活。评点:从主题上说,文章是扣题的,而 且起点较高思路开阔,所举例子都围绕中心又收放自如。但有一个严重的缺陷:通篇基本上 是材料的堆砌,没能恰如其分地组织成一个整体,显得松散和深度不够。例文二转弯陶相伊 古人常叹“占春长久,不如垂柳,春恨十常八九” 。春逝时,我们更多的是顿足凭吊,而忘 记了如何去寻找下一季的柳暗花明……了解苏轼, 也开始敬慕苏轼, 他的洒脱豁达总赐我打 开心锁的智慧。苏子的波折一生,因他善于摆渡而充盈着水性的灵韵。不惑之年,遭遇乌台 诗案,贬至黄州,但他并未沉沦于“极穷”境遇。他泛舟古迹,忘却名利,寄情雄山大川, 将古今往来的悲欢作一番含英咀华,豪抒一曲《念奴娇》 ;古稀之年,再度被谪放。于荒远 的海南岛,朱门酒肉不再有,食芋饮水充饥肠,他却诵出“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南 人” ,如此随物赋形,苦中行乐,的确不失为一种美事。如此,放逐也就意味着一种积极的 转折。他是人世出世间飘逸的浪子。多次遭贬迁徙,但从不为眼前的霹雳打击呼天抢地,从 未有过灰土面色,零落窘态。 “欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒” ,他徘徊过;因为 变法,他一贬,再贬,三贬!纵然如此,他还执念着心中那个起舞弄清影的天上人间,以惯 有憧憬、 调和心态去尝试那番自古难全的滋味。 于是, 遗给后人 “但愿人长久, 千里共婵娟” 的咏叹,平静而深长。他是畅行于儒、道、佛三家的智者。在悲欢沉浮间,终是平静乐观地 细尝如醪人生。 “醉醉醒醒,凭君会滋味”——他机敏地发挥着主观能动。以求身心的怡然。 “酒勿嫌浊,人当取醇”——他永葆明净淡泊,以达明志致远之境。流浪于尘世间,怎能没 有因苦难而放任逐流的失意之时,对此,苏子付诸谈笑,以“自其变者而观之,则天地不能 以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽”的心态掌舵,于是,机动地在理不清的狂澜 繁思中及时靠岸。 “目遇之为色” ,他大敞心窗,给自己无限辽远之景。社稷梦难平,他选择 了另一道窗口的风景,他认为,和光同尘并非隐忍苟活,暂时的忧心只是因为开错了窗。他 有太白的放旷,一挥宽舒袂袖,即成一派猛浪洪流……他有陶潜的恬淡、隐逸之趣,坦然应 对仕途波折。退而独善其身,纵情与广袤寰宇,尽抒禅悦……不回避心灵的痛创,既在沸思 中激流勇进,又在不断转弯时思辨和扬弃。如此,世间的淫雨也变得内涵丰富……有云卷云 舒的变幻,才是完整的天空;有月盈月缺的无常,才升出对佳期的守望。在生途中行进,不 必死守山穷水尽的无助而忘却了实现快乐的主旨。 没有可以重温的旧梦, 没有固存一世的牵 绊。变,是流世间惟一亘古未变的主题……峰回时,转弯回望——“向来萧瑟处,也无风雨 也无晴。 ”眼下新机,莫笑当初惘然模样。评点:人生不是一片坦途,有时甚至沟壑遍布; 我们需要学会高速“转弯” ,只有这样,才会优裕自如。苏子为我们解读了这种智慧。文章 从历史人物切入,挖掘人物身上的精神内涵,取材快捷,意味深刻;诗词运用丰富熟练,可 见作者较深厚的文化修养。文章在行文思路的流畅性上稍显不足。★话题二:协作阅读下面 材料,根据要求作文。材料一:一个和尚没水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。材料 二:一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不动;两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去;三只蚂蚁来搬 米, 轻轻抬进洞里去。 两首童谣, 叙述了两种截然不同的结果, 读后你从中得到什么启示呢? 请以“协作”为话题,写一篇文章,文体不限,可以记叙经理、编述故事、抒发情感、发表

议论、展开想象等等。题目自拟,不少于 800 字。写作提示:话题作文提供的话题一般贴近 学生的实际,思维开放,内容比较宽泛,写作自由度比较大。这也是一个开放型话题作文。 但,并非无限制开放。 要想写好这篇文章, 就必须充分地理解童谣的内涵,把握其寓意。 “三 个和尚”之所以“没有水喝” ,原因何在?关键在于“不合作” ,彼此之间互相推诿。 “三只 蚂蚁来搬米”之所以“轻轻抬进洞里去” ,这是合作的结果。由此可见, “人不如蚁”的关键 之处在于“是否协作”理解了这么多,文章便好下手,可以写与“协作”有关的人、事或由 此生发情感,或发表见解。设计此题的用意就在于让学生充分的理解“协作”的重要性,现 在的学生普遍存在自私、偏执,缺乏健康的正确的人格,缺乏合作的理念,借助这一话题, 让学生认识到在任何时候,人与人之间都需要“协作” ,不要逞“匹夫之勇”进而让学生树 立良好的人生理念。该话题的开放性,宽松性,灵活性也较大。面对这一话题,某些学生往 往觉得老虎吃天,无从下口,或面面俱到,或泛泛而谈,或就重避轻。很难写出高水平的作 文。因而,这就需要学生善于化大为小,化抽象为具体,变宽泛为单一,进行大题小作,可 选择生活中的某一侧面或从某一角度来写。或就生活中的某一件“协作”成功事展开议论, 或记叙一件缺乏协作精神而导致失败的事件,或直抒胸臆,呼唤协作精神等等,但,万不可 笼统为之, 而应择其中单一的小话题, 集中笔墨, 详摹细雕。 此外, 在表达上, 即可以记事, 也可以摹人,又可以议论升华,直抒胸臆,只要能发挥自身的创造力,拓展思维空间,升华 思想,让人蒙受伟大而无私的协作精神感化,产生一种人生的感悟即可。例文一团队 VS 个 人卜旭“一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起……轻轻松松进洞里。 ”读了上面的这首童谣, 不禁要想,蚂蚁们把米搬进洞后会怎么做呢?一种可能是将来分食,大家平分,吃完了以后 再一起去找。还有一种可能,就是三只小蚂蚁谁不服谁,都想独占米粒,于是有自相残杀, 结果呢?自不必说,三败俱伤,谁也没吃到。如果问人们会选择哪一项结果,可能大多数人 都会选择第一种。然而,真正当金钱、利益、权势、梦想摆在人们面前的时候,大多数人选 择的都是后者,并且还会告诉我说: “谁说三只蚂蚁都吃不到米粒?我就会是那个胜利者。 ” 没错,假如这世上只有三只蚂蚁,你杀掉了其中两个便成了世界的主人。但事实是,这个世 界很大,外来的危险很多,杀掉了自己的同伴就等于剥弱自己的力量。古人云:皮之不存, 毛将焉附,即是这个道理。当你认为成了胜利者时,你又怎知会不会外来的敌人抢走你用同 伴性命换来的米粒; 当你吃完了这米粒时, 你还会不会对重复。 “一只蚂蚁来搬米” 的故事; 而到了那时, 你又一定会是胜利者吗?削弱了同伴, 就等于削弱了自己, 那么, 你也许会说: “好吧,我就老老实实的待在这个团队中,什么也不做,行吗?” “什么也不做”就想待在 团队中,你在做梦吧!假如,在一支队伍当中,人人都像你一样,就好比组成物质的分子, 若一个个分子都懒洋洋的休息, 那么物质还会存在吗?我们每个人都是团队中不可缺少的分 子,是我们之间的相互作用,相互吸引,相互关心,相互鼓励,才使我们的团队充满生机, 充满创意,而在这集体当中的分子才会闪耀灿烂的星辉。让我们记住太平天国的教训,互相 信任,互相协助,切不可让我们自己的尖刀,屠杀了同伴,屠杀了自己的前程。我们要记住 “三个和尚没水喝”的教训,为集体,也为自己注入一支甘甜的清泉,在集体中铸就我们的 意志,耀闪我的光辉。让我们在不屈的民族精神的引领下,在团队精神的鼓舞下。在团队的 舞台上,展示我们的青春,放飞我们的理想。请为个人,在团队的天空下,做一颗耀眼的晶 星。评点:凡名篇佳作,都在发展等级中大显身手,本篇作文便十分注重发展等级,全篇明 白通畅,语脉贯通。小作者由材料入笔,对童谣进行设问、分析并拓展开来,并联系到人类 对利益、金钱等的抉择。是“削弱了同伴”还是“相互关心,相互鼓励、相互协作” ,文章 从正反两面论证“协作”的重要性。入笔自然、清新。文末呼唤“协作精神” ,立意较为新 颖。此外,句式灵活多变,尤其是最后三段,采用重章叠唱的手法,更显语言的凝练。例文 二小水滴,你的力量有多大?李莹静我是一滴小小水滴,自幼自己生活,不知道家是什么, 不知道亲人,也不知道自己能做些什么。 “小水滴,你快把我载走吧! ”大船哥哥央求道,好

呀!好呀!我用尽了所有的力气, 可是大船哥哥竟然纹丝未动。 “小水滴,我要去远方环游, 现在看来是不行了。 ”我心里好难受呀,找到了花叶子上面的小露珠,她告诉我在这片花海 的另一面有无数个像我一样的小水滴—一条清澈的小河在静静地流淌, 为了朋友, 为了我的 家和亲人我踏上了寻找的路程, 我不停地在花叶和花瓣上滚动一朵连着一朵的, 花儿姐姐们 被我感动,她们向风儿阿姨借一缕轻风将我吹到了花海的边缘,哇,好清凉呀,微风吹着我 的面颊,让我感觉好惬意,可是的叶子上来! ”紫腾花儿姐姐喊到,在我上去的一瞬间,就 顺着她们叶尖滴进了凉凉的液体里“欢迎回家”我被簇拥着,好温暖,我们小小的水滴会汇 成一条小河,可以载着大船周游世界,我们也要融入海洋妈妈的怀里了。小小水滴汇成小小 河流,在汇成大大海洋就可以载重重海船去放眼世界了,我们相互簇拥着,一个挨着一个的 向前流着,大船轻轻地浮着,看!他还在傻傻地笑着,他说我们就像他身上木板,紧紧地靠 在一起,不露任何间隙。我们说是每个小水滴都很负责,认真而已,在她们心里只有互相合 作,互相努力才能推动大船。评点:这是一篇构思巧妙的佳作。文章紧扣话题,从“团结协 作”这一角度切入话题。以“小水滴”的自述形式结构全篇。 ,结尾升华主题:只有互相协 作,只有共同努力,才能成就大业. 形式新颖,立意深刻,达到内容与形式的统一。此外语 言清新自然,文笔灵动。★话题三:生活中的矛盾阅读下面的材料,按要求作文。生活中充 满了矛盾。我们一方面对自己说对人要有爱心,爱人如爱己;一方面在外头又怕跟陌生人说 话。我们一边叹息人际关系逐渐冷漠,一边又不愿意伸手去帮助路旁车子抛了锚的人。我们 的借口是:怕自己被坏人骗了,怕自己在路边与麻烦事或麻烦人惹上关系。我们的怕,大概 已经快要把我们的爱吃掉。要求:请以“生活中的矛盾”为话题写一篇文章。 [注意]①所 写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。 ③文体自选。④题目自拟。⑤不少于 800 字。⑥不得抄袭。写作提示: “矛盾”是一个内涵 丰富的词汇,包容了太多的概念和倾向,审题的时候必须把它具体化,否则中心不易明确。 而命题中的限制更要引起大家的注意: “生活中” ,也就是说,我们在立意的时候,既要紧扣 “矛盾” ,又要不脱离生活。通过分析材料我们可以发现:几个例子都说明了人的真实的思 想品质与世俗观念之间的冲突, 也就涉及到我们常说的人情冷暖的问题。 “矛盾” 由此解开。 必须注意的是: “矛盾”包含了对立的两方面,只单纯论述其中的一面是不对的,写作时要 立足于如何解决矛盾,克服矛盾,从对立面的关系入手。也就是说,只停留在材料表面,去 累赘地记叙事件是肤浅的, 必须要对这些现象有自己的分析和认识, 从而升华, 提炼出中心。 比如我们可以整理出这样一个思路:怎样才能解决矛盾呢?要坚持自己做人的原则。材料中 涉及到的做人原则又是什么呢?是在处理人际关系的过程中要有爱心,不自私。在坚持这样 的原则的前提下,抵制世俗眼光。应该说,只有这样的立意倾向才算是吻合了出题者的基本 意图。这则话题还容易出现的一个问题是:有的同学大量去记叙描写沉重的人际关系,立意 阴暗,没有进取意识,是不可取的。例文一左手右手世界上最远的距离不是生或死,而是从 你的左手到右手。在我很小的时候我总是听到妈妈的病人家属的争论,保大人还是小孩?白 发苍苍的说保小孩,年轻英俊的说保大人,我听到他们说话时心被冰冻的声音,卡,再清脆 的破裂声震耳欲裂。 出世人世是中国古代文人的问题, 而我所面临的仅仅是今天吃干饭还是 稀饭就让我烦恼了十七年。 许多美妙、 漂亮的东西抓在我左手, 许多世俗但有用的在我右手, 每一天,每一天不停地选择,不停地要仍掉,我的左手右手不停地疼痛。金丝雀纵有丰衣足 食,却始终无法展翅飞翔,雄鹰纵有广阔蓝天,却始终饱受风雨。一上一下,一左一右,一 前一后,一笑一痛之间,有如此之鸿沟让人无法逾越。矛利还是盾固这个争论了千年的问题 到现在依然遥不可及, 如果有一根指挥棒画一根标准的尺度也许很多时候我们不必烦恼, 但 哪儿有?问苍天怕也无法回应。很多事情我们以为不会忘记,而就在这恋恋不忘中被我们遗 忘了。这就是生活中的矛盾。我总是渴望像婴儿般纯洁的心灵,甜美的笑容,却无法不在一 天一天中变得势利, 面对生活, 总是无可奈何的矛盾。 经常我会梦到自己站在一个十字路口,

左还是右?我站在那里汗流浃背,一滴滴就那么顺着背脊流下来,滴,每当这时我都会挣扎 着醒过来,心里隐隐约约地痛楚着,却无法知道自己最终的选择。而在生活中,这种情况时 常有,我总是心力交替地面对一个个背道而驰的路口。生活就是这样,我们在一个个矛盾堆 砌的缝隙中穿越而行,弄得血肉模糊。如果可以,我愿意向着太阳一天一天快乐地生活,可 为什么你总要问我左手右手要哪一边? 评点: 这篇作文用了一个形象的比喻, 把生活中的矛 盾比作“左手右手” ,再现了命题的意图,并为行文提供了良好的思路。文章紧扣矛盾,又 不脱离生活,语言流畅。但是,不足之处在于,文章只是展示了生活中的各种矛盾,以及这 些矛盾给人的感受,却没有提出建设性的观点和看法。议论文没有针对性,没有发人深思、 启人智慧的观点, 应该说是不小的失误。 例文二今天, 昨天幽州台上停留着一双孤独的眼睛, 从昨天的一千年望穿了明天的一千年, 幽州的白日, 寒冷得发亮, 幽州的黑夜, 寂寞得疼痛。 “前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下” ,眼睛里千年孤绝的泪滴始终 不曾落下, 难道是在等待明天的黎明? 一半的孤独漂泊在历史的乡愁里, 而一半的寂寞留给 了虚幻的未来,就是没有今天。有那么多邀月醉行的乐,汉武铜人眼泪的重,只听见曹操悲 唱: “对酒当歌,人生几何?”全是哀伤嘶哑的声昔,只看见魏晋的人们站在生命的山岗上, 向尽头眺望,带着流水一样的忧伤。然而,站在今天的瞬息之中。向前、向后,无限延伸, 向前、向后得到的都是矛盾,现实的矛盾。陶潜的菊花不再绽放,取而代之的是一朵朵娇艳 欲滴的玫瑰在说“我爱你” 。红楼梦里的梦也不再真实,只能化作无人问津的桃花源,伴随 着玛利亚。凯丽劲爆的歌唱,桃花扇也不再缤纷,而是化作一双双美丽眼睛,充满了矛盾、 充满了痛苦。我总是敞开自己的天边,让王勃的落霞挂着,敞开自己的四月,让李贺的红雨 乱落,也许这还不够,我要让那个有橙色瞳孔的画家画完他永远也画不完的向日葵,我要让 那个狮子一样坚韧的音乐家谱完他的第十交响曲。 可是, 当黎明的第一丝光茫穿透我的天边 时,一切都将结束。今天开始了,现实开始了,昨天的色彩归于黑暗,只剩下苍白得发亮的 眸子,等待着,等待着明天的鸡鸣。矛盾,拉伸了昨天与今天的距离,我需要一个滂沱的雨 季,可以溶下过去的每一朵云,我需要一个很深的夜晚,可以度过昨天的每一个黄昏。在现 实里仰望,得到的只是瞬息,在现实里回眸,是一段悠长的历史在现实里眺望,是一片灿烂 的光明。在矛盾中寻觅一千年,又一个一千年,历史踱了进来,充满了现实。也许有一天, 陶潜的菊花再一次绽放,长沟流月,杏花疏影,吹笛到了天明。生命只有一次,让昨天的缤 纷再一次在今天演绎,那么明天呢,明天已经在今天度完。评点:这篇作文以优美生动的语 言剖析了“生活中的矛盾似乎无法避开”的道理,可是并没有提出解决办法,不能给人以启 迪。 此外, 高考作文语言要好, 但并不是说语言唯上。 立意鲜明、 观点深刻也是不可忽视的。 ★话题四:生活告诉我阅读下面的材料,根据要求作文。生活是什么?门捷列夫说: “生活便 是寻求新知识。 ”列夫·托尔斯泰说: “生活不是享受,而是很辛苦的工作。 ”巴尔扎克说: “生活的智慧大概在于逢事都问个为什么。 歌德说: ” “生活之树常青。 请以 ” “生活告诉我” 为话题写一篇文章。 [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在文 章中可用也可不用。 ②立意自定。 ③文体自选。 ④题目自拟。 ⑤不少于 800 字。 ⑥不得抄袭。 写作提示:人人都在生活之中,但未必能人人都深刻地认识了生活。写作“生活告诉我”话 题,需要作者打开第三只眼——“慧眼” ,不仅能从惊天动地的大事中发现生活的价值与意 义,更能从平凡的生活小事中发现生活的丰富与美丽,写出“见人之所未见”的独特感悟。 比如, 一位在医院陪病人的小姑娘, 误把透过残窗斜落在过道上的一方月光, 当成了白手绢, 弯腰拾了一下。 这么件小事普通得不能再普通, 卑微得不能再卑微; 小姑娘不被人看见则罢, 被人看见恐怕只有尴尬的份儿。假如你目睹这一场景,会涌现什么样的感想呢?恐怕会投去 鄙夷的一瞥吧。这能当作写作素材吗?这能写出什么“生活告诉我”吗? 作家鲍尔吉·原野 刚巧在医院为父亲陪床,目睹这一幕后,他没有嘲笑小姑娘,而是觉得: “这一举动充满生 机。小姑娘也是病人的家属,我不知她的病人在床上煎熬着怎样的痛苦,但她的心里仍装着

美,不然不会把月光误作手帕。 ”作家感伤自己在小姑娘之前已将楼道走过几遍,却对周遭 懵然无动于衷,反问自己:为何不能像小姑娘一样空灵?许多年后,作家写出了美文《月光 手帕》 ,启迪读者:世俗的眼光使我们失去了多少美的发现,给我们造成多少无法弥补的遗 憾!学习鲍吉尔·原野,发掘并表现生活的美吧。例文一曾经,我恨过母亲谭书弋母亲曾经 在我眼中毫无地位,每每看到粗俗的举止,听到她那尖厉的嗓门,我就觉得烦。在读小学和 初中时,母亲总喜欢拿我跟别人比。那些“教猪都教变了”“你还不如别人的三分之一”的 、 话,她总是家常便饭般向我扔来,使我幼小的心灵时时受到伤害,在她面前,我根本没有自 尊可言。我发誓要考上大学,并不是为了了却母亲的心愿,而是为了早日离开这个让我心寒 的家。也许,厌恶母亲的感觉正是从那时萌芽的。当别人问我“爱母亲还是爱父亲”时,我 总毫不犹豫地大声说: “父亲!”在我心中,父亲的高大与母亲的渺小,形成了鲜明的对比。 在母亲的粗暴管制下,我变得不愿多说一句话,甚至不知道说什么才好。这样一直持续到中 考,我那恼人的阑尾炎突然又犯了,痛得说不出一句话来。离政治考试还有半个多钟头,当 我准备忍痛走进考场时,母亲竟对我说: “别死撑,大不了不考了。 ”我呆住了,这……这是 我母亲说出来的话么?我咬着牙,倔强地摇摇头,无意间瞥见母亲两鬓隐隐约约的白发,才 没有发泄闷在心里的不满。从考场出来,我已大汗淋漓,抬头一看,操场上依然站着许多家 长。不过,跑在最前面的竟是我的母亲。她大包小包地提着不少东西,急切地迎了上来,这 儿拍拍,那儿看看,问我: “身体怎么样?撑得住吗?这是我刚买的药……”当着那么多考生 的面,对我如此“亲热”还真让我怪不好意思。第一次见母亲那急切的模样,我既惊讶又兴 奋,不知为何,默然之间,我的眼睛有点湿润了。忽然间,我意识到:这么多年来我的心里 全都充斥着对母亲的怨言, 却没有看到每天晚自习后母亲那瘦弱的身影; 粗心的我还忽视了 母亲穿针的动作不再麻利, 忽视了母亲乌黑的头发中已经出现丝丝白发……升入高一, 我住 在学校,暂时离开了母亲。这些日子里,我仿佛长大了许多,渐渐学会了去理解别人、体谅 别人,母亲依然对我要求很严,但我已不再抱怨。母亲的确很普通,很严厉,但现在,我只 想说: “母亲, 女儿真的很想念您!” 评点: 人与人之间的理解、 沟通是多么困难, 即使父子、 母子之间也难免如此。 母亲粗俗的举止、 粗暴的管教、 尖刻的语言, 曾经深深地伤害了 “我” 的心灵,以致“我”厌恶母亲,憎恨母亲,中考政治考试前到了高潮急转直下。考后“我” 才深深感悟到母亲对“我”爱得那么深。这是一种欲扬先抑的写法,从“抑”到“扬” ,以 “无意间瞥见母亲两鬓隐隐约约的白发”埋下伏笔,以母亲的“跑在最前面” “亲热”为契 机,转折自然,真实可信。例文二生活应多一份经历李祖金漫步在波浪起伏的江岸,望着对 面连绵起伏的群山,尽管它不怎么悦目,我也已经知足了。告别了故乡,也告别了往日宁静 的故土,随即接触到的是大自然以外的诱人的世界,接触到的是那喧闹的城市。于是方感人 间不再那样宁静和平,也感到城市生活的拥挤和艰难。我默默地,静静地用串串足迹书写着 自己的故事, 在瑰丽多彩而又充满善恶真假的世界上, 我们再也不能拉着父母的手蹒跚学步 了,一切诱惑都要靠自己去思想、去选择、去抗拒。在紧张的高中生活中,我时常体会到: 在繁忙的时候,埋头忙碌,觉得世界是一团凌乱的挤迫与紧张;人在闲暇的时候,又无所事 事,觉得这世界是一片空白,平淡而无味。我时常会在对以往的缅怀与追忆中寻找寄托,但 那只是雾里看花、水中望月。人生数十载寒暑,已没有什么值得自己徘徊留恋的,对那些已 经过去的做过多的追忆,只会剥夺自己向前开拓的精力,浪费自己大好的青春年华。我们应 该感到来到这个世界之不易,我们应懂得去珍惜。我们不能做一朵畏缩在墙角的小野花,因 为它们将永远无法感受到参天大树所经?牟咨!?我们要勇敢地经历。多一份经历,就少一 份平庸。当我们突然遭遇不幸和苦难,就让我们把它看做是一次难得的经历吧;当我们感叹 自己的平凡时,就让我们勇敢地去经历,无论是酸的、甜的,还是苦的、辣的。评点:如何 看待尘世的真假善恶美丑?如何看待生活中突然遭遇的不幸和苦难?作者以心灵独白的方式,

提出“生活应多一份经历”的感悟,激励读者战胜诱惑,正视艰难,拒绝平庸,勇敢开拓进 取。主题积极向上,开掘较深。心灵独白诚挚真切,排比、对偶、比喻等修辞手法的娴熟运 用, 显示出作者较为深厚的语言功底。 ★话题五: 学会生存阅读下面的材料, 根据要求作文。 国际 21 世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的报告《学习:财富蕴藏其中》中有一段 话: 教育应围绕四种基本学习加以安排, 可以说, 这四种学习将是每个人一生中的知识支柱: 学会认知,即获取理解的手段;学会做事,以便能够对自己所处的环境产生影响;学会共同 生活,以便与他人一道参加各种活动并在这些活动中进行合作;学会生存,这是前三种学习 成果的主要表现形式……新的教育概念应该使每一个人都能发现、 发挥和加强自己的创造潜 力, 也应有助于挖掘出蕴藏在我们每个人身上的财富。 也就是说要使人们学会生存。 “学 请以 会生存”为话题写一篇文章。 [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料, 考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于 800 字。⑥ 不得抄袭。 写作提示: 这个话题具有广泛的社会意义, 与个人、 社会、 民族的命运息息相关, 同时也有着广阔的写作空间。构思时要认识到“学会生存”早已从钻木取火、人与自然的直 接搏斗中走出来, 演变为更为复杂的求立足、 求发展的方式, 应赋予文章以鲜明的时代特色, 立意上体现出积极的价值取向。话题作文写法灵活,可记叙,可议论。记叙时除交代清事件 的过程外, 还要从材料中挖掘出一点内涵, 最好有画龙点睛之笔。 可以采用对话体、 日记体、 故事集锦式等来增强作文的生动性; 如果不写个人的生活经历, 可运用借物喻人或拟人化的 手法。议论文可采用层进式的结构,按“为什么要学会生存——怎样学会生存——学会生存 对未来发展的意义”这一思路展开,可以对民族历史的程加以观照,也可关注个体自身的发 展。例文一学会生存屠国伟(一)非洲有一种叫艾虎的小动物,当它把孩子养到基本能够独 立生活时,便毫不留情地将其轰出家门。孩子如果不肯走,艾虎父母就会狠心地将其咬走。 动物尚且懂得学会生存的重要,更何况是作为高等动物的人呢?在很大程度上,学会生存要 比直接得到物质援助有用得多。 别人送你一条鱼, 只够你饱餐一顿; 若别人教会你如何捕鱼, 你岂不是享用一生吗? 在学习上,闻鸡起舞、悬梁刺股的精神固然可贵,但若是没有良好的 学习习惯,只能事倍功半。21 世纪的文盲不再是那些目不识丁的人,而是那些不懂得如何 学习的人。有人估计,近 30 年来,人类创造的知识的总和大概是过去两千多年的总和;到 2050 年,人们所运用的科技知识中,20 世纪末的知识可能只占 1%,而 99%的科技知识是 新总结出来的。可见,在学校里所学到的知识是极其有限的。关键是要学会学习的方法。只 有这样,才能适应历史的发展,才不至于被时代所淘汰。学会生存是生存的前提。 (二)有 人说: “鲨鱼之所以能成为海上霸王,完全得益于它最大的缺陷——没有鳍。 ”我完全同意这 种观点。正是因为鲨鱼没有鳍,才促使它不停地游,否则它只能成为海底的一堆废物。鱼, 没有鳍是可悲的,但鲨鱼却并不因此而自暴自弃,而是敢于在逆境中磨练自己。无可否认, 环境对于人的发展会产生重大的影响,但人并不一定只能听天由命。类似的例子举不胜举。 有句格言是这样的:顺境中的笑脸容易被遗忘,逆境中的笑脸才让人刻骨铭心。竞争的社会 会造成人心理的畸形,席卷而来的挫折、困难也许会让人痛苦颓唐,但是你想超越别人,你 就得应付与承受。 “不经历风雨,怎么见彩虹” ,在逆境中磨练自己,才是生存的完整过程。 (三) 一群羚羊正面临着两只猎豹的威胁, 它们并没有乱了阵脚, 而是井然有序地围成一圈, 将两只猎豹包围其间。每只老羚羊身上都驮着一只小羚羊。恶战开始了,羚羊一上一下用强 有力的前蹄踢着猎豹。包围圈越缩越小。最后,两只猎豹葬身在羚羊蹄下。在强敌面前,动 物往往显得很冷静,团结一切力量,度过难关。在经济飞速发展的今天,每个国家,每个部 门,每个人都面临着被竞争淘汰的危险。人们越来越意识到:只有齐心协力,优势互补才能 立于不败之地。欧共体的成立,企业联营兼并,强强联合,股份制的兴起……事实表明:只 有力量强大了,才能叱咤风云,因此必须学会与他人合作。一个人在面临巨大的挫折时,往 往孤掌难鸣;几个人出谋划策、同舟共济,才有希望化险为夷。学会合作是学会生存的重要

方面。要生存就得学会生存,要学会生存就得处理好环境与自身、竞争与合作等各种关系。 我们是肩负历史使命、任重而道远的一代,懂得如何生存尤为重要。我们确信:我们将是 21 世纪世界的主角,历史的焦点将汇聚在中国这片伟大的土地上,因为这里将会出现—批 生存、竞争的强者。评点:本文以智者的口吻讲述了三个故事——艾虎教子有方、鲨鱼境求 生、羚羊合作脱脸,通过故事里的事,又联系新形势下热点问题,展开精辟的分析,水到渠 民地点明寓意。这种借师发题发挥的写法,有效地增强了文章的深度和力度。例文二真实的 生活刘达生命中有这样一段真实的日子告诉你我曾这样一步步走过。 ——题记 9 月 14 日阴 有风联考成绩出来了,分数低得吓人!自习课我坐在教室里,用茫然捏着的笔,把每一个错 误的地方用圆圈勾了一遍又一遍。眼前白花花的卷子,忽而是一张大学录取通知书,忽而又 成了密密麻麻的考题。高三的一切都与未来息息相关,让我如薄冰,大意不得。但我曾那样 刻骨铭心地奋斗过,竞终究换不下来得失分明的结果。我深深清楚高考一役的重要,我等待 的、 企盼的、 坚持的, 无非是未来的真实与美丽, 然而理想与现实的鸿沟是否真的不可逾越?! 如果梦的失真意味着改变生命的本色, 我不知道那孤独的守候是否就是真的生活?我捧着书, 坐了整整一个晚上,竞一个字也没看进去…… 9 月 16 日风今天联考成绩分析,会议室里齐 刷刷坐着 600 名学生,教务主任在眉飞色舞地讲着。看着手中的成绩单,我苦笑了:现实就 是现实, 还分析个啥? 我是否真的有些累/长夜的尽头是一片漆黑/伤心的最后是一种疲惫 /无奈的时候总觉得人生很乏味/梦醒之后总认为现实最可悲/高兴时眼泪也许摇摇欲坠 /痛苦时心情也许无所谓/想睡去总需要一片麻醉/失落的心情总是占据我心扉/悲剧的 色彩总与我紧紧相随/真的自我早已面目全非……我学了,学了!很刻苦的学习!但现实却不 让我抬头! 不让我翻身!连一个施舍的分数也不给! 平凡如我?渺小如我! 9 月 24 日天气(想 不起来) 今天又考试了,我强迫自己在考场上坐了 20 分钟,然后胡乱涂了些答案,真上名 子,溜掉了。站在操场上,我大哭一场。放弃吧,这是最好的结果。放弃吧,我的理想;放 弃吧, 我十几年的奋争。 如果没有未来, 我会成为一具驱壳, 放弃吧, 这虚无缥缈的未来…… 这也许是自然界亘古不变的规律:物竞天择! 10 月 4 日晴(久违的) 今天,我的“福音”来 了,是郝峥的信,一位我敬佩的、引以为榜样的师姐。她早我两届毕业,现在中国人民公安 大学学习。在我最无助而彷徨的时候,她来信了!我急急地打开,还是那样倔强而坚强的笔 迹:想念的刘达:现在于领教高三的成功了吧。我在遥远的北京给你加油!北京不冷,我们 穿着单衣单鞋跑来跑去,国庆的几天特别热闹,这也许就是北京的好,你来了就知道。(是 的,我曾向她保证我要考北京的大学,然而——)说好了,我在北京等你! 理想不是一座娄 空的城堡, 它需要太多的坚忍与执著而任何无益的忧伤、 悲苦和失望都注定满盘皆输……我 们选择了高考, 就注定要对自己的选择负责, 当你意志不坚定而想要轻言放弃时, 问问自己: 是否真的舍得?高考是人生的一次转折,我们为它努力,不仅仅是为大学的录取通知书,还 为自己更加成熟而坚定的笑答, 为自己今后独立的生存……总之要快乐地学习, 独立地思考, 请相信你自己, 正如我相信你……郝峥这来自北京的声音, 让我麻木了近乎两个月的思想开 始苏醒,我的勇气不是迟钝的,我趴在桌上无言而泣……是啊,我一遍遍强调自己的棱角和 独立,却忽略了生活对人的考验;我一次次对未知的美丽顶礼拜,却只会自怨自艾,把自己 推入痛苦的深渊;我呼唤生存的温暖、阳光和欢笑,却没有真正摆正自己和未来、学习和生 舌、追求和收获的关系。 10 月 20 日雪今天的雪荚极了,悠悠荡荡,足足下了两个小时。 雪后初霁, 漫步雪地,好清爽,好自由的空气!我贪婪地张大嘴巴。望着旷远而纯白的天空, 脱下好久的沉重,突然想跑、想唱歌、想喊、想流泪。 10 月 24 日晴我真的舍不得放弃自 己坚守了十几年的梦想和未来, 因为我把真实和美丽变得重于生命。 在我将它描绘得无比逼 真而完美之后,就更需要义无后顾的奋斗和等候。终于可以放下自己的惶惑和不安,全身心 地投入学习,原来学习和思考是这般美丽! 今天,我的作文《生存的真谛》被作文老师选为 范文在班级朗读了。老师让我介绍经验,我就说: “这是经历了失意的苦痛,获得再生的感

动和珍惜。 ”这是实话,是真的生活。后记:弱者的生活充满了苦涩和失落,惟有强者才懂 得真正的坚定和执著。 是朋友的关怀和自己的不屈让我度过了前一阵的动荡, 不管明天是否 会成功,我的每一份努力都将化作满足和从容伴我度过生命里的每一个严冬。评点:本文的 可贵之处在于一个“真”字:5 天生活的记叙,非常真实地层现了一名中学生学习生活的苦 与乐;以—日记体讲述自己的经历,没有深藏幕后的说教,完全是发自内心的交流。另外, 文中巧妙穿插小诗和书信,体现了作者比较乱实,的文学功底。


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