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无规矩,不成方圆


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 无规矩,不成方圆 作者:郑琼秀 来源:《开心素质教育》2013 年第 02 期 【摘 要】孩子们个性分明,教育也应因人而异 ,不能只是一味地鼓励和表扬 。有些孩子 是夸出来的,有些孩子夸奖则对他没有动力。我们不否认赏识教育的作用,但它并不适合所有 孩子,也不是在任何时候都有效。爱孩子也包含着对孩子的严格要求及必要的惩罚。 【关键词】惩罚 教育 负责 表扬 鼓励 自从教育法律、法规中明令禁止体罚和变相体罚学生以来,学校教育就从一个极端走向了 另一个极端,只要与罚有关的一律不准用,一味地只是表扬、鼓励 。孩子们没了方向,没了 对错,没了规矩。社会上也把体罚看成十恶不赦,是教师道德败坏的表现。殊不知惩罚并不等 于暴力,不等于虐待,也并非如此面目狰狞,我们不能把惩罚教育与那些过激行为相提并论, 相反它却是包含了老师许多的爱。因此,它在各类学校普遍存在,即使是常夸出好孩子来的老 师也难免要用上惩罚教育。惩罚,作为一种教育方法,在表扬、鼓励、说教,都不起作用时它 会起到行之有效的作用。 惩罚孩子并非老师动机不纯或是野蛮行径,而是对孩子负责,对家 庭负责,对社会负责。试想,如果老师不负责,不受教的孩子,老师可以睁只眼,闭只眼,甚 至可以放弃, 何苦去踩教育的高压线—— 惩罚孩子,为难自己呢?现在的孩子在学校就抽 烟、喝酒、打架、上网吧、敲诈勒索的屡见不鲜,这难道不足以引发我们思考——我们的教育 是否出了问题? 惩罚教育是教育的一种方法,它在不伤害孩子身心健康的前提下有一定的积极作用。 一、在班级管理中,惩罚教育显转机。 对于一个出了名的差班来说,班级管理的确是班主任头疼的事 。顽皮捣蛋的孩子太多, 你的说教显得那么苍白无力 ,鼓励和表扬毫无起色。教室里永远是遍地的垃圾,上网吧的孩 子依然我行我素,脾气暴躁的孩子不能受一丁点儿委屈,更别说宽容。只要有人碰了他,他一 定不会饶了谁,不是一拳少林拳,就是一个扫堂腿。你问他为什么打人,他还会气呼呼地说是 别人先动他的,仿佛他受了天大的委屈,好不容易让他认识到了自己的错误,可没出两天他又 犯了。班上因鸡毛蒜皮的小事而大打出手的事情也是层出不穷。 不下猛药,不见疗效。没有一定的惩罚措施,这班级根本没办法管理。我们不能把体罚一 棍子打死了,就像我们不会因为个别学生出了车祸就禁止学生坐车、上街 ,因为个别学生跑 步受伤就禁止上体育课一样,不应该因为个别学校出现过老师虐待学生的恶劣行为就禁止惩罚 学生,让学生任意妄为。难道孩子乱扔垃圾,罚他扫两天地或是倒几次垃圾桶就伤害他的自尊 心了?难道孩子欺负弱小,罚他为别人做两件好事就造成他心理上的伤害了?难道孩子上课不 遵守纪律,罚他站几分钟对他身心健康就有害了?所谓无规矩不成方圆,没有了约束孩子的惩 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 戒教育会是怎样的后果呢?小慈乃大慈之敌,孩子小时候犯了错,不加以管制,不受到惩戒, 听之任之,甚至因“爱”而纵容, 许多孩子就会视“禁止体罚和变相体罚”为保护伞而变本加厉。 难道一定要等他到了社会上再去受到惩罚吗?那是要付出沉重代价的呀! 为什么不能让他在 小时候就受到惩戒,受到教育,以遏制其不良行为的滋生呢? 为了教育这样的孩子,也为了保证多数孩子的学习和生活权利,我不得不针对孩子的个性 制订了几种惩罚制度。例如,对于打架,欺负别人的孩子,罚他中午必须在规定的时间才能从 家里出发,不能早早到校玩耍或是罚本周体育课不能参加活动,只能在教室里读课外书。对于 随手乱扔

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