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3.12-2-1中学生综合素质评价方案


江门市新会第二中学学生综合素质评价方案
新会二中教导处(试用) 2006 年 为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,根据《教育部关于积极推进中小 学评价与考试制度改革的通知》 (教基[2002]26 号) 、教育部关于印发《普通高中课程方 案(实验) 》和 15 个学科课程标准(实验)的通知(教基[2003]6 号)和《教育部关于 进一步加强普通高中新课程实验工作

的指导意见》 (教基[2005]6 号)以及《广东省普通 高中学生综合素质评价方案》的要求,结合我校实际,制定本方案。 一、评价目的 通过实施综合素质评价,促进学校全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,深入推 进课程改革,促进学生全面而有个性的发展。 二、评价原则 1、发展性原则。综合素质评价要尊重学生个性,关注学生发展过程,充分肯定和 鼓励学生在原有基础上的进步,使评价过程成为发现和发展学生潜能,了解学生发展需 求,帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。 2、公正性原则。综合素质评价要以事实为依据,建立合理规范、公正透明、便于 操作的工作程序,采取以学生自评、互评为主的多元评价方式,使评价过程可信,评价 结果可用。 3、全面性原则。综合素质评价要面向全体学生,全面评价学生的发展情况,要将 评价工作贯穿于学校教育教学的各项活动之中,做到形成性评价与终结性评价有机结 合,定量评价与定性评价有机结合。 三、评价内容与方式 1、评价内容。根据《广东省普通高中学生综合素质评价方案》的要求,我们把学 生综合素质评价的内容设定为“道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养” 五个维度。 2、评价方式。普通高中学生综合素质评价以学生自评和互评为主,教师、家长参 与。教师要引导学生积极主动、客观公正地开展评价,家长要关心、监督评价过程,促 进评价活动公正实施。 3、评价依据。学生综合素质评价的主要依据是学生成长档案袋。学生成长档案袋 是高中三年来对学生成长和综合素质发展情况的形成性评价记录, 它记录了学生高中期 间成长的全过程,通过有目的地收集高中三年来学生成长和发展的相关材料,客观形象
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地展示学生的成长和进步。学生成长档案袋包括学生基础性发展目标、学科学习情况、 学业水平考试成绩、综合实践活动等方面的信息。学校要指导学生收集和保存日常学习 和生活中具有典型意义、个性特色的重要实证性材料,使成长档案袋真实、准确地反映 学生的成长过程。 四、评价工作程序 综合素质评价分为阶段性评价和终结性评价, 阶段性评价是学生每学期结束后进行 的评价,终结性评价是高中毕业时进行的评价。全省普通高中学生使用统一格式的“高 中学生基本素质评价细目表”。综合素质评价按学生自评、学生互评、班主任评价、班 级审查、年级审核、学校认定等六个方面的程序开展综合素质评价。 1、学生自评。学生在班主任指导下,按照综合素质评价标准,依据学生成长档案 袋,对自己做出客观公正的评价。自我评价重在引导学生发现自己的进步,体验成长的 快乐,认识存在的不足,明确发展的方向。自我评价结果按照 30%的权重计入综合评价 结果。 2、学生互评。学生在班主任指导下,按照综合素质评价标准,依据学生成长档案 袋,结合平时的观察了解,采取不记名方式对班级内每个同学进行评价。学生互评重在 相互交流、相互学习,相互激励,相互促进,重在帮助同学总结成绩、发现不足,明确 努力方向。学生互评结果按照 70%的权重计入综合评价结果。 3、班主任评语。班主任要在学生自评、互评的基础上,结合学生平时表现、成长 档案袋记录和任课教师意见,对学生“道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺 术素养”五个方面发展情况写出评语。班主任评价既要肯定学生的优势和发展潜能,又 要指出学生的不足和努力方向。 4、班级审查。班级成立综合素质评价工作小组,成员由班主任、任课教师、学生 代表组成,班主任任组长。评价小组的人数以 5~7 人为宜,教师代表须是本班任课教 师(授课的时间不得少于 1 年),对学生有充分的了解,具有较强的责任心和诚信品质。 小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布, 并得到 2/3 以上学生的同 意。班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客 观公正性进行审查,并对获 A 等和 D 等学生的情况进行复核。班级评价小组在尊重学生 自评和互评结果的基础上,对有争议的结果,可根据学生档案袋材料和实际表现重新评 价,并注明理由。

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5、年级审核。年级成立综合素质评价工作小组,成员由年级组长、教师和学生代 表组成,年级长任组长。年级综合素质评价工作小组负责审核各班级评价结果,组织咨 询和复核。 6、学校认定。由新课程学生管理工作组负责,成员由校长、分管教学副校长、年 级长、教师、学生和家长代表组成。负责制定综合素质评价工作方案和标准,组织和指 导评价工作,认定评价结果,受理咨询和申诉申请。 7、申诉和复核。学校要将评价结果以书面形式通知学生本人及其家长,学生及其 家长若对评价结果有异议,可以书面形式向学校综合素质评价工作委员会提出申诉。学 校从收到申诉之日起 15 日内组织复核并给予书面答复。 五、评价结果呈现 1、“道德素养”分为 A、B、C、D 四个等级,学生行为表现符合《中学生守则》和 《中学生日常行为规范(修订)》基本要求,无严重违反校规校纪行为的,原则上应评 为合格。凡有突出问题,不符合《中小学生守则》和《中学生日常行为规范(修订)》 基本要求的学生,可暂不评等第,并将突出问题以附页的形式如实记载。 在关心集体、保护环境、见义勇为、扶弱助残、公益活动等方面有突出表现并得 到有关部门嘉奖的学生,将具体内容以附页的形式如实记载,并附所获嘉奖资料。 2、“文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养”也分为 A、B、C、D 四个等级。 凡符合标准,获得各级各类表彰,有公开发表成果,在学校、年级、班级活动中表现突 出的学生,可得 A 等,凡基本符合标准者,视情况可得 B 或 C 等,不符合标准者,得 D 等。评价结果为 A 或 D 等者,需提供有关证明材料。各维度获“A”等的学生比例不超 过 30%。 对身体有缺陷的学生,在“身心健康”评价中,可酌情减少评价指标或降低评价标 准。 六、组织和保障措施 1、加强组织领导。各层面评价部门负责本层级学生综合素质评价工作,主要责任 是制定本层级学生综合素质评价实施方案,组织人员培训,检查监督学校综合素质评价 实施过程,指导学校控制“A”等学生比例,处理投诉举报、接受社会咨询。 2、建立诚信保障制度。学校要采取多种形式对学生开展诚信教育,塑造学生讲诚 实、守信用的人格,引导学生以事实为依据记录成长档案,客观公正地开展综合素质的 自评和互评。对学生自评和互评结果有影响的信息,要依法在一定范围内公开,对学生
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参加全国、省、市、县(区)各级各类活动的获奖情况,要提供可供查询的网站,对评 价结果为“A”等的学生要在校内公示一周。学校和教师要公开承诺客观公正的组织实 施学生综合素质评价,对弄虚作假,营私舞弊人员,要依法依规追究责任。 3、加强研究。学校要围绕学生发展性评价、诚信制度建设、网络管理、评价结果 应用等重点、难点问题,采取项目研究、样本试验等方式,集中攻关,力求突破,不断 提高综合素质评价工作水平。 4、建立网络管理平台。学校要建设满足需要的校园网,做好各类人员网络管理系 统的使用培训和数据维护,确保各项数据,特别是学生成长记录、学生自评、互评的原 始数据准确完整。 5、加强宣传。要加强综合素质评价工作宣传,使学生、家长和社会充分认识综合 素质评价工作的意义,明确评价工作的要求,积极参与、主动监督,逐步形成公开、公 平、公正实施综合素质评价的社会环境。

附件一: 《普通高中学生基本素质评价细目表》 附件二: 《普通高中学生模块修习记录表》

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普通高中学生综合素质 评价表
___________年度 高 ( )班

姓名 ______

综 合 素 质 评 价

模块修习记录

基本素质

校长(签章) : 年

月 日

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附件一:

普通高中学生基本素质评价细目表
班级:高( 维度 )班 要 素 姓名: 评价描述 评价内容 对师长、同学的态度,在群体中的行为 表现,合群性表现,自我修养 诚信表现,考试守纪情况 遵纪、违纪情况 关心社会,为他人和社会服务,参加公 益活动的表现 遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设 施和公共卫生的情况,有公德意识,有 环境意识, 自评 学生 互评 □ A □ B □ C □ D 教师 评 □ A □ B □ C □ D 总评

文明礼貌 道 德 素 养 诚实守信 遵纪守法 社会责任

□ A □ B □ C □ D

□ A □ B □ C □ D

公民意识

文 化 素 养

知识结构 学习方法与能力 学习态度与习惯 能力技能

各学科学习情况, 选修情况, 参加考试、 □ A 测验的情况 □ B 学习方法与策略的形成情况,善于思 □ C □ D 考,合作学习表现 求知欲及兴趣表现,自主学习情况 联系社会、生活、学习实际提出问题情 况,综合利用多种方法,搜集处理信息 的能力、开展研究表现 跨学科的综合性的课题方案所涉及的 领域的专题数量,参加社会实践、社区 服务或公益活动的次量 已撰写研究报告、论文的数量,研究性 学习成果的表现情况 体质健康标准是否合格,体育课成绩、 □ A 参加体育活动态度和健康习惯情况 体能素质标准是否符合要求,速度、力 □ B 量、耐力情况,在各种体育竞赛及活动 中的特长及表现情况 反映心理健康的情况 □ C □ D □ A □ B □ C □ D

□ □ □ □

A B C D

□ □ □ □

A B C D

□ □ □ □

A B C D

□ A □ B □ C □ D

□ A □ B □ C □ D

□ A □ B □ C □ D

综 合 实 践

活动次量

成果表现 体质健康标准 身 心 健 康

□ A □ B □ C □ D

□ A □ B □ C □ D

□ A □ B □ C □ D

体能素质标准

心理健康水平 审美与情趣 艺术表现能力 艺术水平 审美表现,艺术感受力表达,情感表现 与特长 参加各种艺术活动情况,能用某种艺术 形式表现自己的思想 掌握艺术表达方式和方法,艺术素养和 实践能力表现情况
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艺 术 素 养

□ □ □ □

A B C D

□ □ □ □

A B C D

□ □ □ □

A B C D

□ □ □ □

A B C D

附件二:

普通高中学生模块修习记录表
必修学分 学分 语文 英语 数学 思想政治 历史 地理 物理 化学 生物 信息技术 通用技术 美术 音乐 艺术 体育与健康 研究性学习 社区服务 社会实践 合计 修习模块 学分 一 修习模块 选修学分 学分 二 修习模块

科目

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