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艺术表现的深层意蕴和审美价值


班 课

级 型

九年级 新授课

主备人 周 课 次 时 教学设计

初 审 人 复 审 人 使用时间 教师复备栏或学生笔记 栏

执教人

学习内容

艺术表现的深层意蕴和审美价值 通过本课欣赏, 使学生初步 学习运用直觉感受和形象思维

一、 知识 来发现和认识在各种美术形象 与技能 或艺术形式、 艺术语言的深层所 蕴涵的内在含义、意义或意味, 并可以进行初步的表述与交流。

学习目标

二、 过程 与方法

欣赏、思考、讨论、表述

三、 情感 态度与 价值观

通过欣赏、评述活动,能初 步了解不同美术作品的审美文 化价值和社会价值, 并能进行判 断、交流与评价。

重 点 学习重难点 难 点

通过对作品的欣赏与评价, 学生充分理解作品中的语言表 现形式 让学生自己体会作品艺术 的表现形式, 给学生充分的空间 发挥自己的想法以及表达自己 想法的机会, 学会欣赏作品中的 语言表现形式。

知识链接

美术作品是如何表现作者的思想内涵 的,通过什么形式?

学法指导

体验、启发、探究 教师复备栏或学生笔记 栏

学习过程

教师准备教具:欣赏挂图或其他影像 1.问题指向, 预习先行 资料。 选择题材内容类型相近而意蕴各异, 或形式风格不同但意蕴相近的作品。 学生准备学具:课本、自己收集的中 外美术作品图片和文献资料摘录。

自我评价

小组长评价 油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用 的砂纸(砂布)的磨面所作的画。油画棒 色彩鲜艳,颗粒细腻,质地柔软:砂纸的 磨面较为粗糙,有利于油画棒色附着在画 面上,而且砂纸较深的底色更能衬托出油 画棒的色彩。因此,油画棒砂纸画色彩明 快,画面统一,工具简单,是孩子们易学 乐学的一种儿童画, 深受广大师生的喜爱。 中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表

2.呈现目标, 现力,不仅可以精确描绘具有空间深度和 任务导学 透视变形的物象, 而且可以达到状物抒情、 生动传神的境界。 文艺复兴首先发端于意大利,然后逐 渐传播到欧洲其他国家,在不同地区、不 同国家表现的形式也不尽相同,在意大利 表现为绘画和雕刻、建筑的成就,而在德 国则表现为农民战争和宗教改革运动。意 大利位于地中海区域中央、中古时期世界 上最大贸易地区的心脏位置。佛罗伦萨、 米兰和威尼斯都是当时水陆交通枢纽和贸

易的集散地,在那里最早出现工商业、萌 芽 资本主义, 所以也是文艺复兴运动的发 祥地。 所谓文艺复兴,是新兴资产阶级针 对在中世纪被宗教所扼杀的 古代希腊罗马以人为本的 科学文化 走向复兴而掀起的一场意识形态领域的革 命。 艺术作品的意蕴大致可分为四个层 次: 物质材料 的物象 文化意义 形式构成 作品中

利用变形夸张的几何与色彩边线、强 烈的视觉感受, 达到心理传达的艺术效果。 创作时注意观察物象的主要特征,把 具体的形象想象成几何形像,进行组合、 3.互动探究, 变形、夸张。 合作求解 形 成 结 论 小组长评价

4.交流展示, 适度拓展

模仿康定斯基《粉色的音调》这种抽 象艺术形式,描绘一首诗或者一首歌曲, 画出对诗或歌曲的感受。

5.反馈矫正, 尊重差异

创作时可以运用造型的重复、打碎重 组、渐变等语言形式。目的是形成视觉冲 击心灵的艺术效果。

课堂小结

总结本节课的内容

6.强化训练, 当堂达标

几种美术表现语言形式: 建筑、雕塑、绘画、园林

教师评价 作业布置 教学反思

学生根据自己的情况选择感兴趣的内容寻找资料


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