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小学友善主题班会教案



203 友善主题班会教案
一、教学目标: 1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德,现代社会更需要友 善。 2、知道友善的含义,学会做友善的人。 3、通过此次班会,增强学生自信,能纠正同学们的错误行为。 二、教法和学法: 1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题,提高与 同学间的合作能力,增强学生自信,做一名友善的人。 2、情境体验法。根据学生的学习需要,创设情境,让学生自主 体会,领悟,明白什么才是友善。 3、模拟练习法。让学生表演小品,通过这样的形式,让学生明 白什么样的行为是友善的,什么样的行为是不友善的。 4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升 华,了解公民道德基本道德规范,以及社会主义核心价值观 三、教学准备: 教师准备:

1、搜集大量的和友善有关的资料,目的在于让学生从中受到教 育和启发, 2、友情卡 学生准备: 1、课前反思自己友善和不友善的行为。 2、五位同学准备进行小品的表演 四、教学过程: (一) 小故事导入,启发思考,引出主题。 师:俄国托尔斯泰说过:如果一切皆善,那么一切皆美,其实, 与人为善也是中华民族的传统美德, (出示六尺巷的图片)这是安徽 桐城的六尺巷,它有着悠久的历史: 幻灯片展示 六尺巷的由来:清 朝时, 在安徽桐城有个一个著名的家族, 权势显赫, 这就是张家张英、 张廷玉父子。 老家桐城的老宅与吴家为邻, 两家府邸之间有个空地, 供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房,要占用这个通道,张家不 同意,双方将官司打倒县衙门。期间,张家人写了一封信,给在京城 当官的张英,要求张英出面,干涉此事。张英收到信件后,认为应该 谦让邻里,给家里回信中写了四句话:“ 千里来书只为墙, 让他三 尺又何妨? 万里长城今犹在, 不见当年秦始皇。” 家人阅罢,明 白其中意思,主动让出三尺空地。吴家见状,深受感动,也出动让出

三尺房基地,这样就形成了一个 6 尺的巷子。两家礼让之举的做法传 为美谈。 而如今:有一则报道说:同样一起交通事故,在加拿大,可以不 到 2 分钟就顺利解决,司机会很快下车,视事故的实际情况,以一种 友善的态度来协商解决,双方都会向对方认错、道歉,而在中国,不 花上一个小时是很难解决争端的,他们先互相指责,推卸责任,再报 警等待警察来处理。 师:看了这些你有何感想? 生:(宽容友善可以增进人与人之间的感情,促进社会的和谐发 展) 这节课我们一起来探讨关于友善的话题(课件出示课题,板书课 题:友善,) (二)感悟友善—明白什么是友善。 师:生活多姿多彩,人与人之间的小摩擦在所难免,如果你遇到 下列场景你将会怎么做? 公共汽车上,有人不小心踩了你的脚; 课间,有同学无意中弄坏了你的书本; 雨中行走时,别人不小心溅了你一身泥水;

食堂吃饭时,有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上; 课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情?? 师:我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢?(友善、 宽容、与人为善) 能结合自己的理解,你能说说友善是什么吗? (友善就是与人为善,宽容谅解他人,相互谦让) (三)感悟友善—明白为什么要友善 刚才的那些场景,你曾经看到过不友善的情况吗? 生:我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们 就对骂然后相互不看对方,甚至嘴里说对方没有素质 师:这种情形与你刚才处理的结果截然不同,由此可见友善它有 什么作用呢? 幻灯片展示: 对个人: 有利于提高品德修养, 有利于与他人交往; 有利于个人生活幸福,对社会:有利于安定与和谐,对国家:有利于 发展和进步 (四)学会友善—怎样做是友善 师:然而,生活中时有意外,请欣赏三位同学给我们带来的小品 《教室风波》

白话员:待人友善是中华民族的传统美德,和谐是人类社会永恒 的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种 各样的人际关系,那我们的生活就会充满阳光。 白话员:教室里,小女孩不小心把男孩的书碰到地上 小男孩:你神经病,不长眼啊 小女孩:对不起,我不是故意的 小男孩:对不起有用吗?对不起就能抹平你把我的书弄地上的事 实吗?如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗? 小女孩:不就是把你的书碰地上了吗?有必要这么得理不饶人 吗? 白话员:说着两个人吵了起来,诶,真不明白,一句对不起,没 关系的事情怎么会变成这样? 师:如果是你,你觉得应该怎么做?你能否也通过这种形式即兴 表演出来呢? (要求: 三人一组, 两个人为事情的当事人, 还有一个是解说员, 强调解说员的重要性) 设计目的:七年级的学生自觉性不是很强, 教育的瞬间能明白什么是友善,但是自制力不强,不能坚持,为此, 我让学生导演了一部小品,目的是通过分析身边经常发生的事,明确

什么是友善, 通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不 同结果,进一步明白友善的重要性。 师:同样的事情,不同的人,不同的处理方式,不同的结果,它 告诉我们生活是一面镜子,当你面带友善走向镜子时,你会发现,镜 中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗暴的态度面对它时, 你会发现,镜中的那人也正向你挥舞拳头。 你和朋友闹过纠纷吗?你当时是怎么做得?现在你怎么想的? 你能把这些与我分享吗? 师:不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来,老师给你们准备了 一张纸,你们自己把它设计成友情卡,把你想对他说的话写在上面, 然后交给他好吗? (五)适可而止—友善是有原则的 师:任何事情适可而止,都有一个度,当宽容友善过头时题就变 成纵容,友善是有原则的,友善不是无原则的饶恕和纵容 (漫画启发引导) “钓鱼岛是中国神圣的领土。如果日本一意孤行,中方将会采取 进一步行动,由此造成的一切严重后果,日方要承担全部责任” 温 家宝总理当地时间 9 月 21 日晚上 8 点在纽约会见当地华人华侨、留 学生代表和中资机构时说。

钓鱼岛并不是简单的只是一块土地,它代表的是一个国家的独立 自主和领土主权完整,友善不代表软弱无能,中国对钓鱼岛事件处理 的态度并不是对日本的不友善,而是对自己权益的维护 (六)情感的升华—对自然地友善, 师:又到了丰收的季节 ,农村的学生带回一张“小手拉大手 携 手护环境 关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中 你能有什么收获? 全班齐读友善宣言 友善宣言:无论是朋友还是陌生人遭到了危险,我们都要大胆地 承担下来,尽力帮助人家,根本不考虑自己要付出多大的代价。—— 马克吐温《狗的自述》 等我长大成人,我一定要勤劳,知足,善良,要为别人做一些好 事,如果可能的话,还要博得别人的欢心。——狄更斯《荒凉山庄》 (七)总结班会,提出希望。 做一个友善的人不是一朝一夕的事情,需要你们长期的付出和行 动。因此,我希望“希望大家把友善放在心里,落实到行动上,从小 做起,从自身做起,从身边的一点一滴做起,做一个大家喜欢的友善 学生。”


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