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百家争鸣教案


百家争鸣 一:教学目标:1.了解百家争鸣的含义,掌握百家争鸣产生的背景、代表人物及思想 2.学会用正确的历史唯物主义看待历史问题,用科学的眼光分析历史事件。 二:教学方法:利用启发式教学,使学生主动参与问题的探究思考; 教师有条理的讲解历史问题, 设计有针对性的问题, 并给予恰当及时的评价 组织学生进行讨论,发表自己的见解 三:重点:诸子百家的代表人物及思想 难点:诸子百家的思想

;对后世文化的影响 四:新课导入:同学们,上课了,上节课,我们学习了历史上的大圣人孔子,同学们还记得 孔子是哪一学派的吗? ——( 众答:儒家) 对,那同学们想一想除了儒家这一学派,还有其他派别吗? ——(众答:有) 对,在春秋战国时期,社会上流行着这样一句话“春秋战国乱纷纷,诸子百家闹哄哄” ,大 家可以从这一句话中,可以看到春秋战国的哪两种局面? ——( 学生:乱,闹) 那在这样一个乱纷纷的时代里, 诸子百家们到底在闹什么?诸子是谁?百家是什么?让我们 带着这些疑问,一起在今天的新课《百家争鸣》中找到答案,请同学们翻开课本第 38 页 五:讲解过程 (板书和讲解) 百家争鸣 ——标题 1.我们要学习的第一个问题就是诸子百家的百家争鸣的定义 一:定义: 诸子百家: (子是对人的尊称,诸子指的是孟子,荀子,庄子等人,百家指的是这个时候的 学派,儒家、墨家、道家、法家) ,那了解了诸子百家,同学们知道百家争鸣是什么意思吗? 有请。 。同学起来回答一下,你是怎么样理解的? ——学生答:不知道或者明白 好,那下面老师和大家说一下百家争鸣 百家争鸣:就是各派代表人物纷纷著书立说,开馆讲学,推销自己的治国理念,产生了历史 上著名的百家争鸣。 现在老师出一道考题:古代历史上的百花齐放指哪一个历史事件?百家争鸣 下面我们来说第二个问题,百家争鸣的历史背景。每个思想的产生都有其相应的背景,在刚 刚那句春秋战国乱纷纷, 诸子百家闹哄哄中, 体现了百家争鸣的其中一点背景是什么? ( 众 答:乱) 对,但是我们在分析一个历史事件的时候,要学会全面的分析,今天我们就从经济、政治、 社会三点来分析他的背景。 经济:封建经济迅速发展 (首先我们从经济方面,春秋战国这个时期处于封 建社会时期, 经济就是封建经济, 所以第一点就 是封建经济迅速发展,说完板书) 政治:诸侯国纷争,政治空隙多(政治方面,这个时期诸侯国征战,各国统治 迫切需要国富民强, 就需要一些治国理念来支 撑,就为这些文人提供了表现的机会。第二点 就是诸侯国纷争,政治空隙多。说完板书) 社会:社会动荡,社会转型,矛盾尖锐(在社会方面,国家战乱,社会肯定 是被闹个鸡飞狗跳,动荡不安,各种 矛盾尖锐对立, 第三点就是社会动荡, 社会转型, 矛盾尖锐。 说完之后板书)

背景

下面我们来学习最重要的第三点内容, 各派代表人物及思想。 请同学们预习三分钟后和老师 一起完成黑板上的表格。 三、各派代表人物及思想 派别 儒家 墨家 道家 法家 同学们预习好了吗?。 。同学找到答案了吗?(学生:找到了)好,那现在我们一起来完成。 派别 儒家 墨家 道家 代表人物 孟子 荀子 墨子 庄子 主要思想 仁政,民贵君轻、反对苛政 制天命而用之 兼爱、非攻、尚贤 天道与自然、无为而治 代表作 《孟子》 《荀子》 《墨子》 《庄子》 影响 正统地位、 世界广泛 流传 和谐社会、人才强 国、反对霸权战争 超越功利追求精神 自由、 人与自然的协 调 秦国统一、 后世专制 主义中央集权政治 体制、依法治国 代表人物 主要思想 代表作 影响

法家

韩非

历史是变化,改革、中央集权制、 法治

《韩非 子》

四、分组讨论:在诸子百家中,同学们最喜欢哪一个派?最想加入哪一个派成为他们的弟 子?为什么?现在同学们前后两排讨论一下,发表自己的看法?)在讨论中。老师走到学生中 看学生们讨论的情况,并适当的给予引导) 同学们讨论讨论好了吗?下面有请。 。同学起来,和我们分享一下你的看法。 (学生一:我喜 欢儒家。 。 。 )好,这位同学回答的非常的好,他从儒家的思想,和教育方面的贡献说了他的 观点,分析的很全面 (学生二:我喜欢墨家。 。 。 。 )这位同学分析的的很好,他的角度很新,从现代意义的角度, 分析了墨家的兼爱非攻尚贤给我们现代人的影响,还有国家的角度,人才的培养方面。很有 见解 (学生三:我喜欢道家。 。 。 )这位同学是从现代社会自身的角度看,大家都知道,现在社会是 一个功利的,追求自身利益的社会,想一些词就可以看出,走后面,灰色收入、潜规则,社 会很黑暗,但是我们可以借古人的观点净化自己的思想) (学生四:我喜欢法家)这位同学的观点很好,法律是一个国家最基本的准则,现代社会的 依法治国,从国家的高度看待这思想,很好 为什么要组织同学们讨论发表不同的观点呢?就是要让大家学会正确的分析历史问题。 运用 辩证唯物主义的观点, 结合历史现代自身来全面的看待问题、 要又新颖。 有眼光的学习历史、 (分组讨论:辩证唯物主义、结合历史现代自身、全面—— 板书) 五、课堂小结 下面我们来回顾一遍这节课的内容,讲了诸子百家百家争鸣的定义,各派代 表人物及其思想。重点是表格的内容,同学们一定要熟记。 六、课后作业、这节课的课后作业就是复习黑板上的内容,下节课提问、另外一个作业就是 抄写表格里的内容) 这节课就到这里,同学们,下课。


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