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高中英语新课改实施心得体会


高中英语新课改实施心得体会
新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。最近按上级和学校 的要求大家都在学习新课标, 这一年通过对高中英语课程标准的再学习,我进一 步明确了《高中英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和 教学与评价的要求, 进一步理解了高中英语教材的特点和使用方法。通过我们教 研组的学习,看到了新课改的所面临的形势,机遇和挑战后,经过

一年的实验性 实施,我真是受益匪浅,从中得到了很多的启示和深深的思考。要求我们跳出传 统英语学习的旧框框,接受新课改的教学理念,重在培养学生自主学习的能力, 为他们今后的发展奠定坚实的基础。 新形势下教学时间的减少,我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的 问题。在知识讲解过程中,如果知识点讲解过多,害怕时间不够充分,学生不能 够很好的理解所讲知识, 相应的听说能力也不会得到很好的锻炼; 如果讲解过少, 又怕学生不会运用,一到考试,分数变低,所以很难处理这种矛盾。面对这种形 势,我们一定要有足够的心理准备,我们不能“穿新鞋走老路”。一定要改变这 种状况!改,不一定在短时间内有效果,但不改一定是没有效果的。所以,我体 会到新课标下我们教师团队应该做到: (1) 要转变教育理念,迎接新的挑战 首先,新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的 教育理念,重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来,我国基础教育的评 价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能,忽视改进与激励的功能。 “一考定终身”是许多学生丧失了学习与发展的机会。过分关注对结果的评价, 忽视对过程的评价;过于注重学业成绩。忽视综合素质和全面发展;过于强调量 化和书面测试。忽视学生对自身的评价。忽略了高中英语教学的人文性目的,忽 略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《英语课程标准》明确指出: “英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的, 发展自主学习和合作学习的 能力;形成有效的英语学习策略;培养学习综合语言运用能力”。

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其次,作为教师的我们要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色,重 新认识师生关系。素质教育的精神要求我们以人为本,以学生为主体,尊重学生 的情感,个性,需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中,要鼓励他们 的创新精神, 采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法,在每个教学环节 上充分考虑学生的需求,同时,要尊重学生中的个体差异,尽可能满足不同学生 的学习需要。 (2) 要树立终身学习的理念,不断提高专业素质 要迎接好新课程的挑战,我们还要建立终身学习的理念,不断更新知识结 构,发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终 身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。 当今社会对教师的要求较高,作为教师的我们应不断提高自己,改变自己 的教学方式, 应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学,用浅易的英语 来表达,提高培养学生的英语思维,发展学生用英语获取信息、处理信息,分析 问题、解决问题的能力,允许学生有错误,鼓励学生开口。创造真实、有趣的环 境让学生乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻,活到老,学到老。要放得 下架子,转变思想,更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学 习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力。 (3)关爱学生,更新观念,把学生调动起来 要达到新课改的要求,首先,教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出 来,转变思想,更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教 学、轻语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且 也不能充分达到教学任务。其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的 学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内 容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好。在新形势下,转变教学思想是搞好 新教材教法的前提, 更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自 觉转变过去以应试为目的的教育思想,充分发挥新教材的优势特点,以突出教材 的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力; 尽快解决教材新与方法

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旧的矛盾,变“不适应”为“适应”,掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻 松、和谐的学习气氛。 “解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦 虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等,都会影响学习潜力的正常 发挥。如果学习者受消极情感影响太大,再好的教师,教材,教学方法也无济于 事。与此相反,积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习 的心理状态。为了了解学生的情感态度,帮助他们培养积极的感情,克服消极情 感, 教师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮助学生及时克服情 感态度方面的困难, 使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生 的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系。 学习上的成功能够促进 情感态度的积极发展,而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功。 总之,学生能获得知识的渠道是多方面的,他们的发展前途比我们老师大 得多,我们关键要做的是如何调动学生,教学生怎么做,指导他们,服务他们并 管理他们。

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