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高考作文写作升格——思想行文


高考作文写作升格——思想行文 高考作文写作升格——思想行文太子头上的 高考作文写作升格——思想行文 文以意为主意高而文胜,思想品位是衡量文章价值的天平,所以,立意应是写作的第一 要务,而思想性、艺术性二者兼备的德艺双馨之作,则是写作上深刻性的最高境界! 深刻是高考作文发展等级深刻、丰富、有文采、有创新四个要求之一,也是作文立意的 较高要求之一。在高考《考试说明》中,对深刻是这样表述的:a.透过现象深入本质 b.提示 问题产生的原因 c.观点具有启发作用。 高考作文要求深刻, 旨在强调四性: 哲理性、 独创性、 逻辑性、启发性。它要求文章富于哲理性,观点有独创性、思维有严密的逻辑性,作品给人 极强的启发性。言有尽而意无穷,读后让人深思,给人启迪,产生共鸣,回味无穷。 目前同学们作文在思想性方面普遍比较幼稚化,这主要是观察、阅读、积累不足,如: 联想和想象能力不够, 跳不出自我; 叙述平淡, 感情冷淡甚至冷漠; 罗列与话题相关的材料, 不能揭示本质;信马由缰,想到哪儿写到哪儿;空洞说教,既无材料,又无条理。其实每年 的高考作文命题(材料或题目)是有鲜明的思想倾向的,而同学们的审题和立意,以至于行 文中如何把我们的思想表现出来,通过构思和语言传达给读者(老师) ,使我们的文章彰显 出具有比较深刻的思想。 王安石在《游褒禅山记》后文说道:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往 有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、 瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。总结性地概括了次 此游览的感受,具有很强的哲理性。 如何让我们的文章也写得深刻一些呢? 一、辩证思维——议论文思想的深刻性 辩证的观点包括一分为二的观点、发展的观点、联系的观点等。对于同一个问题,常常 是可以正面立意,也可以反面立意。既要看到正面,又要看到反面,既要看到问题的这一方 面,也要看到问题的另一方面,要把二者综合起来谈。联系的观点、发展的眼光、一分为二 的观点,是辩证思维的三柄利剑。它可以开拓作文思路,避免局限性和片面性。 (1)运用联系的观点:包括量变质变、内因与外因。 城门失火,殃及池鱼。世界上的一切事物都处于普遍联系之中,任何一个事物都和周围 的其他事物有条件地联系着,孤立的事物是没有的。请看一篇思辩型作文中的一段: 例 1:欧洲人喜食沙丁鱼,但沙丁鱼很难养,因为它们生性懒惰,常拥挤在一起而静止 不动,死亡率很高。为此,人们在饲养的沙丁鱼中放几条鲶鱼,鲶鱼喜食沙丁鱼。沙丁鱼为 了活命,四散而逃,由于游动又大大提高了成活率。但是,如果鲶鱼放得多了,沙丁鱼都成 为鲶鱼的美食, 人们又怎样尝到新鲜的沙丁鱼?可见, 能否吃到新鲜肥美的沙丁鱼关键还在 于能否控制好鲶鱼的投入量。 这样的例子在我们的生活中又何尝少呢?就如一个工厂的发展 吧,最主要的固然是领导是否得法,职工是否肯干,但与国际经济环境、国内经济形势以及 有关政策能无联系吗?与原材料的供应、产品的销路、运输以及农业的发展、商业的繁荣等 等都有必然的联系。 我们学习的进步也往往会与一些不起眼的小事联系在一起, 往往小不周 而乱大谋。 【析】这一段由沙丁鱼与鲶鱼的联系想到工厂的发展与领导、职工、政策等的联系,想 到学习的进步与小事的联系,处处离不开联系,议论全面、充分,让人信服。但要弄清楚事 物之间有哪些联系及联系的种类,就主要的联系进行重点论述,可以做到有的放矢,避免面 面俱到。 例 2: 《拒绝平庸》 哲学家萨特的一位朋友出车祸之后却高兴异常: 我终于出事了! 一

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