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宽容作文2


? 1、鲍叔牙不计较管仲的自私,多分给 他黄金,并向齐桓公推荐管仲做自己 的上司。 2、伟大的政治家林肯把政敌当做自 己的朋友,他认为多一个朋友就少一 个敌人。 3、苏轼一生多次被贬,在偏远蛮荒 之地仍不减旷达豪迈,文学书画成就 卓著。

? 4、大卫不允许别人有与他不同的个 性和为人处世的方法,在挑剔中失去 朋友。 5、巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具 枪被以

色列士兵枪杀后,父母将其器 官捐赠用来拯救急需器官移植的以色 列人 。 ? 6、清朝政府闭关自守,不能接受新 思想、新观念,导致了国家的衰败与 落后。

? 可见,事例论据的选择,主要应遵循 这样的原则: ? 切合题旨,有针对性; 真实典型,有代表性; 角度变化,有多样性; 新颖独特,有时代性。

? (三) 论据的使用 1、 围绕论点概括论据 南宋文学评论家严羽曾说:“语贵洒 脱,不可拖泥带水。”事例材料用进 议论文中是为证明论点服务的,因此 要简洁概括,高度浓缩,但同学们平 常积累的常常是完整的故事,所以首 先要学会把故事材料用简洁的语言进 行概括,保留与论点相关的内容,删 去与论点无关的内容。

? 2007年4月16日当地时间7点15(北京时间19点 15),美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上 最严重的恶性校园枪击案,枪击造成33人死亡, 枪手本人开枪饮弹自尽,枪击案疑犯为23岁的韩 籍青年赵承熙。有报道称,赵承熙曾接受精神健 康问题的治疗,总是写一些跟谋杀和自杀有关的 东西。令人意外的是,在4月20日中午举行的遇 难者追悼仪式上,凶手赵承熙和32名遇难者一起 被列为悼念的对象。据媒体报道,当时放飞的气 球是33个,敲响的丧钟是33声,33块半圆的石灰 岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。其中 一块悼念碑上写着“2007年4月16日赵承熙”, 旁边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的纸条: “希望你知道我并没有太生你的气,不憎恨你”, “你没有得到任何帮助和安慰,对此我感到非常 心痛”,“所有的爱都包含在这里”,“爱,是 永远流传的”。 将这段文字用简洁的语言概括成一段话。

围绕论点概括论据
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明确:美国弗吉尼亚理工大学学生赵承熙 在校园内枪杀32后饮弹自尽。在学校举行 的遇难者追悼仪式上,赵承熙和32名遇难 者一起被列为悼念对象。同学们纷纷表示 不憎恨赵承熙,对没有给予他任何帮助和 安慰感到痛心。 从上例可以看出,概括事例论据的要点包 括:对象、事件、结果

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清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼 礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张 英同朝供职的叶侍郎。两家因院墙发生纠纷,争 吵不休,各不相让,甚至要剑拔弩张,大动干戈。 张老夫人修书向张英告状,希望张英凭京城官吏 身份向对方施压,逼其让步。张英见信深感 忧虑, 回复老夫人:“千里家书只为墙,让人三尺又何 妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”于是, 张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动, 命家人也把院墙后移三尺。从此,张、叶两府消 除隔阂,成通家之谊,也成就了桐城“六尺巷”的 传奇。

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围绕论点概括论据

示例:张叶两家因院墙发生纠纷。张 老夫人修书向张英告状,张英见信后 回复老夫人:“千里家书只为墙,让 人三尺又何妨?万里长城今犹在,不 见当年秦始皇。”于是,张老夫人令 家丁后退三尺筑墙,叶府很受感动, 命家人也把院墙后移三尺。从此,张、 叶两府消除隔阂,成通家之谊。

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紧扣论点分析论据 有了简洁的事例材料,还要将其与观 点联系起来,成为证明论点的论据。 在列举事例后缺少必要的分析,是同 学们作文中最大的问题。具体怎么分 析呢?用什么样的语言来分析呢? “他山之石,可以攻玉”,我们可以 从哪些优秀的考场作文中寻找和借鉴 分析的方法。

? 例1、挚爱的丈夫不幸死去,这无异于晴天霹雳在 李易安的头上炸响。从此再没有夫妻比翼双飞共 修《金石录》,新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸福 时刻也一去不复返。面对这样的变故,李清照没 有化作明日黄花在西风中凄凄惨惨戚戚,而是勇 敢地跨过了这道坎,在飘零的南宋活出了一个美 丽顽强的易安居士。 ——2007年上海卷满分作文《必须跨过这道坎》 问:文段中用了什么事例论据?用来证明什么观 点?怎样把事例论据和论点联系起来的?用的什 么句式?

? 分析:文段运用李清照的事例,来证明“必须跨 过这道坎”的观点。前两句简单叙述丈夫去世的 事实,后对李清照的生活处境进行分析,她没有 消沉哀怨,没有忧伤沉沦,而是坚强勇敢地“跨 过了这道坎”,从而点明题旨。此段中用的是并 列句式。 总结方法一:正反评价法 参考句式:没有……而是…… 请仿写句式,分析前边的事例论据。 当与叶家因院墙发生纠纷,张英没有( ),而是 ( )。

? 参考例句: 张英没有斤斤计较,而是主动退让,后退 三尺。 没有大动干戈,以权相压,而是宽宏大量,义结 邻里。 例2、时间或许会让历史蒙上尘土,但却不会风化那些 鲜活的记忆。王选,一位柔弱女子,拂去那一层尘土, 只为还原历史真相,让记忆苏醒。奔走20年,耗尽全部 家当,她一如既往地搜集材料,寻访证人。因为她相信, 时间不会使记忆风化,良知会让记忆永存,她与身后数 十位白发苍苍的原告,构建出一段黑白分明的历史记忆。 ——2007年山东卷满分作文《贝壳? 划痕?记忆》 问:文段中用了什么事例论据?用来证明什么观点?怎 样把事例论据和论点联系起来的?用的什么句式?

? 分析:文段中用的是王选“奔走20年”,“搜集 材料,寻访证人”,为731部队细菌战受害者鸣 冤,还原历史真相的事例,用来证明“时间不会 使记忆风化”的观点。文中先概述人物表现,后 追溯她这样做的原因,以点明题旨。用的是因果 句式。 总结方法二:因果分析法 参考句式:因为……,…… 用因果分析法分析事例论据,续写上段内容。 当与叶家因院墙发生纠纷,张英没有斤斤计较, 而是主动退让,后退三尺。没有大动干戈,以权 相压,而是宽宏大量,义结邻里。因为( ) 参考例句:因为他知道,忍一时邻里和睦,冰释 前嫌;退一步就可以化干戈为玉帛。

? 例3、古语云:“不积跬步,无以至千里;不积小 流,无以成江海。(凡立功名于世者,无不是从 小事做起,注意点点滴滴的积累,有意识地培养 自己的品德才能,不断自我完善的。)若无每日 闻鸡起舞坚持不懈的毅力,那么祖逖又怎能北伐 中原而名垂千古!若无长年笔走龙蛇、墨染池水 的功夫,那么王羲之又怎能挥毫盖世,被尊为 “书圣”呢?若无半生钻研演算、草稿盈筐的血 汗,那么陈景润又怎能摘取明珠、享誉世界呢? 文段中打括号的句子,就是所要证明的观点。为 了证明“点滴积累,成就伟大”这一观点,用了 哪些事例论据?是怎样把事例论据和论点联系起 来的?用的什么句式?

? 分析:文中为了证明“点滴积累,成就伟大” 这一观点,用了祖逖、王羲之、陈景润三例。 在使用论据时,用的是假设推理的方法,假如 他们不能从小处做起,点滴积累,就不会成就 自己伟大的事业。 总结方法三:假设推理法 参考句式:若无……,怎能…… 请用假设推理法分析前边的事例论据。 参考例句:若无张英的通情达理,主动出让, 怎会使两家冰释前嫌,义结邻里? 若无张英的宽宏大量,仗义大度,怎会有 桐城“六尺巷”的传奇?

? 课堂练笔 以“学会宽容”为话题,自选事例论据,先概括 事例材料,再运用一种方法分析事例,写一段话。 下边两则事例论据供参考。 材料一、蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为 上卿,位在廉颇之上。廉颇很不服气,扬言要当 面羞辱蔺相如。蔺相如得知后,尽量回避、退让, 不与廉颇发生冲突,蔺相如的门客以为他畏惧廉 颇,然而蔺相如说:“秦国不敢侵略我们赵国, 是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让, 是把国家的危难放在前面,把个人的私仇放在后 面啊!”这话被廉颇听到,就有了廉颇“负荆请 罪”的故事。

? 材料二:哈提卜是一个12岁的巴勒斯坦少 年,他在约旦河西岸城市杰宁一座难民营 玩耍玩具枪时,被以色列士兵开枪击伤, 11月5日在医院不治身亡。在哈提卜去世后, 为他医治的那家以色列医院宣布,哈提卜 的父母已决定将他的器官捐献出来,以拯 救急需器官移植的以色列人。哈提卜的叔 叔说:“看到 哈提卜的器官将被用来拯救病人,我们感 到由衷的高兴,不管他们是犹太人还是以 色列人,毕竟我们都是人。”

? 同学们刚才运用各种句式分析事例论据, 写出了一个文段。 ? 一个事例,一则材料也许看起来平常、单 薄、片面,但若干材料组合使用就能产生 合力,使文章内容充实,内涵丰富,其效 果是孤立静止运用一个材料无法企及的。 而且还可以选用反面的事例,通过正反两 面的事例对比来增强说服力。
? 组合事例论据的方法主要有两种: 同类事例并列组合, 正反事例对比组合。

? 朗读下水作文《心怀大爱,海阔天空》2——6段

课堂小结:这节课我们先介绍了选择论据的原则, 然后详细介绍了使用事例论据的具体方法。无论 是选择论据,还是使用论据,都必须围绕话题, 紧扣论点。同学们可以在今后的写作中作更多的 尝试,让事例论据为你的文章服务。当然,不管 用什么方法,前提是必须有足够的积累。平时加 强积累,才能运用自如。 如果说论点构成文章的骨架的话,那么论据就是 丰满这一骨架的血肉;如果说论点是文章主干的 话,那么论据就是茂盛这一主干的枝叶。骨架坚 实、血肉饱满,文章才有充沛的活力;主干鲜明, 枝繁叶茂。文章才成为明丽的风景。让我们用事 例论据来充实文章内容,让论据之花在我们的笔 头尽情绽放,给读者带来满纸芬芳。


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