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孙海翔——教学中的互联网搜索”《北京亮起来了》教案设计思路


“教学中的互联网搜索”《北京亮起来了》教案 设计思路

诸城市舜王小学 孙海翔

一、教案背景
1.面向学生:□中学 √小学 2.学科:语文 人教 二年级 下学期 3.课时:1 4.学生课前准备: (1)、预习课文,了解北京首都夜晚的美丽景色。 (2)、制作生字和词语卡片。 (3)、通过百度搜索查找与本课相关的资料。 设计意图:

通过动手制作卡片,让学生有主动识字的欲望。借助互 联网搜索,使学生能直观形象感受文本,理解词语,体会 北京夜晚的美丽。

二、教学课题
“语言文字的学习与运用”是小学阶段语文的核心内 容,而价值观的引领是我们在学习语言文字过程中顺便摘 得的“果子”。在新课改的大背景中,学生的自主学习, 讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂 教学中,我力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎 然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生 的语文素养。 《北京亮起来了》这篇课文,描绘了我国首都北京那 灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放 以来发生的巨大变化,根据学生的认知特点,充分利用互 联网中的图片、录像资源,尽可能让学生真切地感受到北 京夜晚的辉煌、亮丽,让学生在具体的语言环境中练习有 感情地朗读课文,随文识字,学习语言文字的运用。

三、教材分析
《北京亮起来了》描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的 夜景。围绕“灯的海洋,光的世界”这一句,具体介绍了华灯 高照的长安街,环形路上的立交桥,焕然一新的王府井、西单 商业街,古老的故宫等不同的场景,字里行间流露出作者对北 京由衷的热爱和赞美之情。 根据教材特点以及二年级学生的认知水平,制定本课的教 学目标如下: 1、认识本课11个生字,正确书写12个生字,联系生活,结 合图片,理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等 词的意思 2、正确朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。 3、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美丽,对首都北京 有热爱之情。 教学重点:目标1和目标2 教学难点:目标3

四、教学流程及设计
(一)情境导入,产生一种向往。
1、谈话:北京是我国的首都,是一座美丽的城市。现在请 大家欣赏“美丽的北京”。百度图片 http://image.baidu.com/i?word=%B1%B1%BE%A9&tn=b aiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=1&ie=gbk&fm=hao123&f=3 2、谈话过渡,引出新课,出示课题。 设计意图: 引人入胜的图片能迅速把学生带入夜幕中美丽的北京,唤 醒学生已有的对北京的认识,激活潜藏在他们脑海中的一 些体验,激起学生强烈的阅读期待,为下面的学习做好铺 垫。

(二)初读,体验一番美感。
1、欣赏童声课文情景朗读百度搜索引擎 http://www.flash8.net/flash/56416.shtml 2、学生模仿情景朗读,自由朗读课文,把字音读准,把句子读通, 在阅读中识字。 3 、指导记忆方法识字。 4 、默读课文,看看课文描写了北京哪些地方的美丽夜景? 设计意图: 利用互联网情景朗读提高学生的识字兴趣, 根据展示 的图片,指导学生读准四字词语,理解词语。将初读反馈和 字词教学巧妙地融合在一起,培养学生从文本信息中捕捉 重要信息的能力。从而完成生字的教学目标。

(三)赏读,品悟一番美景。
欣赏长安街图片, 感受长安街的美。 百度图片搜索,
http://image.baidu.com/i?word=%B3%A4%B0%B2%BD%D6%D2%B9%BE%B0&t n=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123

1、读第二自然段,思考:从哪些词语看出长安街亮起来了? 2、学生会找到这么几句:第一句:长安街华灯高照,川流不息的 汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。①让学生体会“华灯高照”是 什么样子的?再与图片上的灯对照比较,理解“华灯高照”的 意思。②体会长安街为什么像“银河”呢?第二句:天安门城 楼金碧辉煌,光彩夺目。①说说你亲眼看到过哪些建筑物也可 以用“金碧辉煌,光彩夺目”来形容?②您能一边在脑海中想 象,一边读好这句话吗?第三句:广场四周,彩灯勾画出一幢 幢高大建筑物的雄伟轮廓。对照图片理解勾画。 设计意图: 利用图片,加上学生已有的知识经验,让学生理解词语, 激发学生 “美”的情感体验,随即进行读的指导。从而落实教学目标2 。

(四)拓展“犹如”的内涵,感受丰富多彩的美
1、你还喜欢夜晚北京的哪个地方? 立交桥百度图片搜索 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl =2&lm=1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1203955587953_R &pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height= &face=0&istype=2&word=%B1%B1%BE%A9%C1%A2 %BD%BB%C7%C5&s=0 图片展示 2、“一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话,我们还可以怎 么说?(好似、就像、好比、好像 ) 。再展开想像的翅膀, 用上( )犹如( )说话 。 设计意图: 在指导学生美读的同时,使学生在语文实践中感受不 同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用,并让学 生展开想象的翅膀,看图自由练说,感受夜晚北京立交桥 的“美”。进一步落实教学目标2

(五)新旧对比,感受“不夜城”的美。
? 利用新旧图片对比,理解”焕然一新”的王府井、西单商业街又 是一番怎样的景象呢?百度图片搜索王府井
? http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=1&fm=result& fr=&sf=1&fmq=1203956672312_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&widt h=&height=&face=0&istype=2&word=%CD%F5%B8%AE%BE%AE%B4%F3%B D%D6&s=0
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1203956797875_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab= 0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CD%F5%B8%AE%BE%AE %B4%F3%BD%D6%BE%C9%CD%BC&s=0

? 王府井大街旧图百度图片搜索
?

? 设计意图: ? 通过观察、比较王府井大街新、旧图,帮助学生理解“焕然 一新”,真切感受到北京的夜晚因为有了灯光,而变得更加 繁华与美丽。在此基础上进行朗读训练再次落实了教学目标 2.

(六)抓住“古老”与“年轻”,感受“矛盾”的美
1、夜晚的北京还有哪里吸引你,能给大家读一读吗? 2、“古老的故宫变得年轻了。” 为什么说故宫是古老的? 为什么又说故宫变得年轻了?百度图片搜索
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm1&fm=res ult&fr=&sf=1&fmq=1203957212609_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb =0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%CA%B9%AC&s=0观

察灯光映衬下的故宫图片,体会故宫的美。 设计意图: 理解故宫的“古老与年轻”,是本课教学的难点所在,充 分利用图片, 观察灯光映衬下的故宫,通过让学生讲述故 宫的历史,感受到故宫的古典美与现代美。从而达成了教 学目标2、3,突破了教学难点。

(七)拓展,内化语言
1、全班配乐赏读全文。 百度搜索引擎http://www.flash8.net/flash/56416.shtml 小结:北京亮起来了,不仅仅是指北京的灯亮起来了,更重 要的是指祖国强大、繁荣昌盛了。此时你想对祖国说什么? 让学生根据所学课文谈感受. 2、课后小练笔:我们的家乡变化也是日新月异,课后请同 学们用上今天学的词语或句子向大家介绍一下家乡的美丽 夜景。百度搜索 出示诸城夜景 http://dp.pconline.com.cn/photo/2180064.html 设计意图: 通过整体配乐读文,谈感受, 给学生提供表达的愿望。观看 家乡夜景,使学生有了情感升华。 小练笔让学生语言表 达得到训练的同时,也激发了学生热爱祖国、家乡的情 感 。 课后仿写是对文本的拓展延伸。

教学反思
“授人以鱼,不如授人以渔”。结合新课标,根据一学
段的学情,本设计改变传统教学方式,根据教材和学生的 年龄特点,运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面, 使学生通过形象感受来理解课文,并通过多种形式的读, 民主交流等手段,让学生在轻松愉快的环境中接受知识。 教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生 为主体,老师为指导的作用,成功地达成教学目标。充分 利用互联网多媒体课件演示,采用多种朗读、评价的方式, 诱发学生读书的欲望和热情,激发学生对北京的向往和热 爱。在此基础上,用上本课的好词佳句来介绍自己家乡城 市的夜景。这样,联系学生生活实际,从积累到运用,让 学生充分展示自己的学习成果和感悟成果,把课内语文实 践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。


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