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西方人文主义的起源及其发展


第二章单元总结 一、主要线索:西方人文主义思想的起源及其发展 二.方法点拨 1.复习本讲注意纵向把握历史事件的整体发展过程,明确各发展阶段的不同特征。如人文主义的演变历程 及其特征: (1)随着意大利资本主义萌芽的发展,文艺复兴首先在意大利兴起,其核心是人文主义。 (2) 受文艺复兴的影响,德意志掀起宗教改革运动,诞生了脱离天主教的新教派组织。 (3)随着资产阶级力量 的壮大和自

然科学的进一步发展,启蒙运动在法国掀起高潮,其核心是理性。 2.要注意横向把握归纳同一历史阶段各方面的社会变化。17、18 世纪启蒙运动时期,科技方面,英国掀 起工业革命,进一步提高了社会生产力。政治方面,欧美爆发资产阶级革命或改革。同时期的中国涌现进 步思想家。 3.应注意全面认识同一历史时期的许多历史事件的特征,理解彼此的相互关系。对 14—18 世纪人文主义历 史阶段特征的概括及其理解是本讲的重点和难点。 第 1 课 西方人文主义思想的起源 【课标考点 1】 了解西方人文主义的起源,重点了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神 的内涵。 【解析考点 1】 简述泰勒斯、智者学派、苏格拉底、亚里士多德的主要观点及评价。 (1)泰勒斯: 观点:认为万物皆由水生成,创立了朴素的唯物主义世界观。 评价:被誉为西方“哲学之父”。希腊早期的哲学是自然哲学,即对自然界本身的探讨和解释,与人生没有关 系。自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘,而不是依赖传统宗教解释,这是古希腊人开始具有自主 意识的体现,标志着古代西方人的精神觉醒。 (2)智者学派: 公元前 5 世纪出现在希腊,代表人物是普罗塔哥拉。 思想主张? ①特别强调人的价值。智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一 切的准绳,否定神的意志是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思 想,体现了古希腊文化人文主义的本质。? ②反对迷信,强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物,因此约束力是相对的,其兴废都要 以人为尺度。? ③在社会道德上,每个人都应该有自己的判断标准,不应强求一律。? 评价: ①积极:对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用;某些思想是西方人文主义精神的最初体现,推动了 雅典民主政治的发展。? ②消极:过分强调个人主观的感受,否定制度、法律和道德对人行为的约束力,给主观随意性和极端个人 主义打开了方便之门,不利于建立正常的社会秩序和社会公德。? (3)苏格拉底: 观点:①他的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。 ②苏格拉底强调知识的作用,认为人必须具有知识,才能达到善;无知是一切罪恶的首要根源。 (2)评价:苏格拉底开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。苏格拉底更重视人 的伦理道德,追求人生真谛。这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。 亚里士多德: 观点:“吾爱吾师,吾尤爱真理”,表明在他看来真理高于一切。

评价:①亚里士多德最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。其实事求是的科学思维方法体现了人类不断追求 真理、了解未知的人文精神。②亚里士多德学识渊博,是集古希腊科学文化之大成的百科全书式的学者。 ③不仅为现代许多科学门类奠定了基础,而且使哲学真正成为一门独立的学科。 【考点综合 1】 在公元前 5 世纪叶以后的希腊奴隶制时代产生了人文主义精神的最早萌芽,他们的代表人物是智者学派和 古希腊思想家苏格拉底等。古代希腊智者学派与苏格拉底对“人”的看法对人的看法的不同点是(1)智者学 派的 “人是万物的尺度”的观点认为,判断事物是什么,要以人的感觉为标准,把“人”作为研究的中心,是西 方人本主义的最初表现。苏格拉底对智者学派的“人是万物的尺度”的说法进行了修改,提出“有思想力的人 是万物尺度”。反对智者学派的唯我主义和怀疑主义,认为真理应有其客观标准。(2)苏格拉底更重视人 的伦理道德,追求人生真谛。(3)智者学派认为“知识就是感觉”,主张只要借助感觉就可获得知识。苏格 拉底主张德性就是知识,所谓“知德合一”。苏格拉底认为“美德即智慧”,看到了人的美德与智慧之间的内在 联系,强调教化人民,改善人的灵魂。(4)智者学派与苏格拉底都主张人要“认识自己”,但苏格拉底对“认 识自己”提出了新的观点:认识自己并不是认识人的外表和身体,而是要认识人的灵魂;而认识人的灵魂, 不在于认识灵魂的其他方面,而在于认识灵魂的理性部分,只有认识到了灵魂的理性部分,才算真正认识 了自己。 因为人性的本质在于理性,所以,人生的最高目标就应当追求正义和真理。苏格拉底关注的中心 问题是个人品德的完善和人的道德所能达到的最高境界。他认为:人是宇宙的中心,理性是人的中心,而 道德应当是人生追求的中心目的。希腊人文主义在苏格拉底身上得到了最高体现。 古代中国儒家思想与古希腊人文精神异同。 相同点:都注重人与人类社会;都将道德看作政治的基础,认为匡正道德是振邦救国繁荣的根本。 不同点: (1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人,而古希腊思想家们则特别强调“个 体”的人。 (2)处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序,而古希腊思想家强调 人的平等。 (3)对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题,忽视对自 然科学的探究。古希腊思想界比较关注的是自然界和人类生活,在对自然的研究中讲究实事求是的科学思 维方法,体现了人类不断追求真理、了解未知世界的人文精神。 第二课、文艺复兴和宗教改革 【解析考点】 1.简述文艺复兴兴起的根本原因、目的、性质及思想核心。 (1)性质:文艺复兴是 14~17 世纪在欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动。 (2)根本原因及 目的以资本主义萌芽为经济基础,反封建和教会为主要内容,以为资本主义发展开辟道路为目的。 (3)思想核心:人文主义精神。 2.简述文艺复兴前三杰、后三杰的主要作品及艺术风格。 共同点:以宗教的形式表达了人文主义的思想 3.简述马丁·路德和加尔文的主要思想观点及评价。 (1)马丁?路德的主要观点:强调因信称义的学说,主张人只有靠信仰才能得救,不能靠善功、圣礼和神 职人员。 评价:在马丁?路德的引导下,宗教改革运动在德国拉开序幕,这是反对天主教的社会、思想改革运动。改 革后创立的新教登上了欧洲历史的舞台,与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的新局面。德国宗教改革 开创了欧洲近代史的新纪元。 (2)加尔文主张: ①1536 年,出版《基督教原理》一书,主张人只有依靠信仰才能得救,以此反对天主教的等级观念,否定 教皇统治人民的权力 ② 把“依靠信仰才能得救”解释成先定论,认为人的一切都是上帝先定的,人的意志是无法改变的。这是加 尔文宗教观的核心。他从神学角度论证世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性。 评价:

他的先定论学说为资产阶级发财致富辩护,因而在西欧资本主义比较发达的国 家和地区广泛传播,为以 后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。 4.简述欧洲文艺复兴的意义。 (1)文艺复兴的意义: 15 世纪后期, 新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展, 文艺复兴运动由意大利扩展到欧洲其它地区。 16 世纪文艺复兴运动达到高潮。如文学的莎士比亚、塞万提斯、拉伯雷,自然科学方面的伽利略、哥白尼 等,文艺复兴冲破了基督教神学束缚,使人们开始更多地关注人和人生活的世界,使天主教的权威受到挑 战,其主张为创造现世幸福而奋斗的精神,为后来启蒙思想的出现打下了基础。 第三课、启蒙运动 【课标考点】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。了解启 蒙运动兴起的原因、性质、核心内容及历史影响。 【解析考点】 1.简述启蒙运动的兴起原因、性质及思想核心、影响。 (1)兴起根本原因:资本主义经济的发展。 (2)性质:资产阶级反对封建统治与教会特权的思想解放运动。 (3)核心思想:提倡理性,把批判锋芒指向封建专制制度及其宗教思想体系。 (4)影响:①是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动,不仅为资产阶级革命做了舆论准备,而且为人类 社会创造了宝贵的精神财富。 ②它丰富和发展了人文精神的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制、建立资产阶级“理 性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度,从而比文艺复兴人文主义更为彻底,更具鲜明的政治革 命性质。 2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要著作、主要观点及简要评价。 孟德斯鸠:代表作是《论法的精神》 ,提出了著名的著三权分立学说,这个学说后来成为资产阶级政治制度 的基本原则。 伏尔泰:强烈反对天主教会,称教皇是“两足禽兽”。他是法国启蒙运动的领袖,他的思想对 18 世纪的欧洲 产生了巨大影响。后人评论说:“18 世纪是伏尔泰的世纪”。 卢梭:阐述“天赋人权”的学说,提出“人民主义”的口号,主张创立民主共和国。代表作是 社会契约论》 。 康德:在 《纯粹理性批判》一书中,提出“人不是他人的工具,而是自身的目的”。康德是近代西方哲学史 上划时代的哲学家,他的理性批判哲学最终确立了 人类的主体地位。

3、启蒙运动(理性主义)与文艺复兴(人文主义)的比较 启蒙运动(理性主义)与文艺复兴(人文主义) 文艺复兴 启蒙运动 文艺复兴发生在 14—16 世纪的资本 启蒙运动发生在 17--18 世纪资 主义萌芽时期,资本主义生产关系已 本主义在全世界进一步发展的 在西欧封建社会内部孕育成长。 时期。 意大利 法国 神学世界观。 封建专制主义、教权主义。 借助古典文化 公开批判 人文主义 理性主义 近代自然科学的产生是文艺复兴的重 启蒙运动则是在近代自然科学 要成果 产生和发展的基础上兴起的

历史 背景 中心 批判 形式 核心 影响 与自 然科

学的 关系 相同:都注重了人的价值,都是资产阶级反封建的思想;为资产阶级取得政治、 经济上的统治地位作了思想准备;追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。 联系:启蒙运动是文艺复兴的继续与发展。 4、理解启蒙运动对人文主义思想的发展 由提倡人性到崇尚理性;集中批判专制主义;注重人权,提出三权分立,天 赋人权,主权在民等学说;把人文主义思想上升到社会政治制度的层面,构建未 来社会的政治蓝图 5、启蒙运动的影响 构建未来社会的政治蓝图是启蒙思想家们苦苦追求的目标之一, 为此他们倡 导君主立宪制、民主共和制等民主政权形式,提出三权分立、人民主权等政治原 则,他们的这些思想主张不仅在欧美资产阶级革命中得以认证和实践,并且在政 治实践中得到进一步的发展和完善。其中,英国责任内阁制的最终确立和议会改 革,美国的《独立宣言》与共和制的确立、1787 年宪法的制定与完善,法国的 1875 年宪法的诞生和共和制的最终确立,德意志帝国宪法和君主立宪政体的确 立,都体现了启蒙运动的思想精神。中国维新变法和辛亥革命建立中华民国、制 定《中华民国临时约法》,也都受到启蒙思想的影响。


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