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关系型材料作文审题立意指导


关系型材料作文审题立意指导
所谓“关系”型材料作文,就是题目材料中有一组或多组概念,这些概念处 在一定的关系之中。例如 2014 年上海卷“穿越沙漠”这道考题中,有“可以选 择穿越沙漠的道路和方式”“必须穿越这片沙漠”,以及“自由”“不自由”两 组关系;浙江卷作文题的关系是“门与路”,辽宁卷作文题的关系是“霓虹灯与 繁星”,福建卷作文题的关系是“空谷·悬崖峭壁·栈道桥梁

”。此外,2013 年全 国课标乙卷的“切割钻石”、上海卷的“重要的事情与更重要的事”、辽宁卷的 “沙子变珍珠”、湖北卷的“上善若水任方圆”,2012 年江西卷的“‘要想到 你拥有什么’与‘要想到你没有什么’”、浙江卷的“路边鼓掌与路上奔跑”, 以及 2011 年上海卷的“‘一切都会过去’与‘一切都不会过去’”等,其“关 系”型材料作文的特点都比较明显。 审读此类文题的题意时, 我们必须利用系统论的观点,把相关概念置于一定 的关系之中, 才能整体把握材料的核心内涵, 精准地确定立意点, 确保过好审题、 立意关。 一、从梳理关系入手,有效把握供料内涵 近年来,多省市高考材料作文的命题中,大都做了这样的要求——“选好 角度,确定立意……不要脱离材料内容及含意的范围作文”。这样就对材料和作 文之间的关系做了明确的规定:材料是作文的起点,也是作文的范围;多角度审 题一定要在材料的内容和含意范围之内。也就是说无论哪个角度,都不能孤立地 存在,而要从某个角度出发,统筹整个材料的内容或引发的思考。换言之,多角 度审题不能理解为断章取义或瞎子摸象。对于“关系”型材料作文题而言,审题 的第一个步骤,就是明确材料中包含着哪组(哪些)关系,进而洞悉考题隐含的

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方向与命制意图。 【试题解析 1】 (南通市 2014 届三模)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的 文章。 人皆可以为尧舜。(《孟子》) 完成伟大事业的人,起初并不伟大。(爱默生) 保持一颗平凡的心,做出不平凡的事业。(舒婷) 要求:选好角度,确定立意,明确文体(除诗歌外),自拟标题;不要脱离 材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【审题指要】 本则材料由三句名言组成,每句话都有“关系”包蕴在其间: 第一句话“人皆可以为尧舜”,关系是:普通人-尧舜那样的伟人。意为每 个人都可以成为像尧舜那样伟大的人(普通人有成为伟人的可能性)。 第二句话“完成伟大事业的人,起初并不伟大”,关系是:并不伟大的人一 伟大事业的缔造者。意为完成伟大事业的人起初也是平常人、普通人,暗指他们 通过特定的努力完成了伟大的事业。 第三句话“保持一颗平凡的心,做出不平凡的事业”,关系是:心的平凡一 事业的不平凡。意为以平凡的心态追求伟大,取得伟大的成就。 如此看来,三则材料均指向“平凡(普通、平常)”与“伟大(不平凡)” 的关系,且暗含“平凡(普通、平常)”成为、成就“伟大(不平凡)”之意。 如果疏于梳理关系,无视“平凡(普通、平常)”与“伟大(不平凡)”之间的 关系,转而谈“人生的价值在于成就一番事业”“平平淡淡才是真”“人生在世

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应当有梦想”等,就属于“只见树木,不见森林”,笔下作文也就偏题或离题了。 【试题解析 2】 (2014 年高考广东卷)阅读下面的文字,根据要求作文。 黑白胶片的时代,照片很少,只记录下人生的几个瞬间,在家人一次次的翻 看中,它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄,日益模糊。 数码技术的时代,照片很多,记录着日常生活的点点滴滴,可以随时上传到 网络与人分享。它从不泛黄,永不模糊,但在快速浏览与频繁更新中,值得珍惜 的“点滴”也可能被稀释。 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于 800 字。 ④不得套作,不得抄袭。 【审题指要】 这道作文题选用的是概述性的事实材料,它以“照片”与人们日常生活的关 系涉题;材料通俗易懂,两段文字间蕴含着多组对比: 黑白胶片的时代-数码技术的时代 照片很少,只记录下几个瞬间-照片很多,记录点点滴滴,可随时上传、分 享 照片渐渐泛黄,日益模糊-照片从不泛黄,永不模糊 一次次翻看中唤起永不褪色的记忆-快速浏览与频繁更新中, 值得珍惜的 “点 滴”可能被稀释 由此可见,“黑白胶片的时代”“数码技术的时代”是影像技术发展的两个

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阶段, 科技的进步在给人们带来便捷与精彩的同时,也可能使人与人之间的情味 变得淡薄。 概括地说,供料陈述了照相技术的发展给人们生活及情感体验带来的 改变与影响。从审题方面看,考生应把“照片(科技)的变化与人们生活(特别 是情感)的变化”结合起来思考和联想,不可只写一面(例如只写“科技的进步” “一张照片的记忆”等);应着重探讨在享受高科技成果的同时,我们已经或正 在失去着些什么。 面对本题,假如立足“材料内容”(即材料本身所说的内容,通常是材料的 表层意思)构思作文,可以写:(1)科技的发展使影像变得丰富而易得,与此 同时, 科技这把双刃剑也让 “照片” 变得不是那么珍贵了。 有位作家曾经说过 “照 片之外的意义比照片本身要大得多”,实际上照片越少越珍贵,而大量的照片往 往使你一翻而过。 过去留几张非常难得的照片,它本身就是对那个时代或一个生 命阶段的宝贵记忆。(2)为了避免“值得珍惜的‘点滴’被稀释”,需要我们 做个有心之人、多情之人。(3)“值得珍惜的‘点滴’”“被稀释”,这恐怕 是一个“想多了”的心理幻象——你的生命依旧精彩,从你空虚的指缝中流走 的,其实是生活的仪式感。 假如着眼于“材料含意”(“材料含意”指向材料的深层意思与内在意蕴, 如引申义、比喻义等),本题写作点又如何确立呢?那就必须明确,影像技术只 是现代技术的一个组成部分; “数码照片”给我们带来的影响,是飞速发展的现 代科技对现代生活造成冲击的折射,是科技时代、数据时代引起人们生活方式甚 至思维方式变革的表现之一。换言之,日常生活中与“照片”类似的变迁还有很 多(如从“纸质阅读”到“电子阅读”,从“书信”到“短信”“微信”,从“日 记”到“博客”“微博”)。具体的写作角度示例:

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有一些感觉正离我们远去——电脑、网络的神速发展令我们眼花缭乱。每过一 阵,一项新的电脑和网络技术就会出现。用手写作的人越来越少,用电脑写作的 人越来越多。长年累月地打字,让我们连有些汉字都忘记怎么写了。网上读书, 网上聊天,网上购物,网上可视通讯,手机短信,手机小说……如今这个年代, 信息的快捷和图像的传递,压缩了时间和空间,减轻了亲人间思念的痛苦,却使 我们品味不到某些细微的感觉。 什么是 “望眼欲穿” ?什么是 “地老天荒” ? “家 书抵万金”是一种怎样的喜悦?“久别重逢”是一种怎样的幸福?将来的人们, 大约不会有太深切的体验。有一些感觉,正在离我们远去;有一些快乐,正变得 越来越浅薄。 二、分清具体关系,合理确定写作点 “关系”型材料作文之“关系”,究竟包括哪些类型呢?试择要列举: 1.并列共存关系。所谓并列共存,即多个概念存在着一种平等并列的关系, 几个要素可以同时共存。典型例题如 2013 年湖北卷的“上善若水任方圆”,其 常规立意有“‘方’是方正、正直,‘圆’是圆通、包容,两者可以兼得”“守 正不偏但又能合理变通的生活态度值得提倡” 等。 又如完成 2014 年江苏卷的 “青 春是否不朽”,既可针对供料前一句话(“没有什么是不朽的,只有青春是不朽 的”),咏叹“青春”之“不朽”,或者针对后一句话(“青年人不相信有朝一 日会老去, 这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不 朽的信念”),直面“青春”之“易逝”,更可以融合、融通这两句话,评议青 春既“不朽”也“易逝”(能写出“易逝”与“不朽”的转化,文章会显得深刻 而透彻)。参考立意:(1)青春作为一段时光是无法挽留的,但青春的心态、 青春的激情、青春的创造却是可以永恒的。(2)青春里有阳光、有雨露、有憧

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憬、有梦想、有生长,但也有感伤、烦忧、无奈、叛逆乃至颓废。面对匆匆而过 的青春,只有意志坚定,乐观向上,不断追求,才能经营好她;只有依靠“真理、 友谊、爱情、书籍”等经得起时间腐蚀的东西,才能让自己获得一段新生,变得 心驰神往,出神入定,从而得到永生。 2.是非取舍关系。是非取舍是指各个要素之间是是非、对错的关系,对它们 应当评判是非、有所取舍。 【试题解析 3】 (名师预测作文题)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。 爱沙尼亚山林里生活着两种鸟:长尾鸟和多多鸟。它们共同的天敌是树蛇。 长尾鸟目光敏锐, 但天生胆小, 见到树蛇后就会立即飞走, 躲得远远的进行示警。 而多多鸟虽然没有长尾鸟目光敏锐,但它发现树蛇后,会整天在这棵树的上空盘 旋,一旦发现哪只鸟想要在此栖息,就会飞过去,把那只鸟撵走。 鸟类专家指出,这两种鸟都有善心,但长尾鸟胆小,而多多鸟却以善举挽救 了许多同类。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含 意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【审题指要】 “两种鸟”这个故事中暗含两个关键词,一为“善念”,一为“善举”。 “但 长尾鸟胆小,而多多鸟却以善举挽救了许多同类”中的“但”字启示我们:不能 仅仅停留于“善念”层面;一个善举可能比十个善念还要宝贵。事实上, “善念” 和“善举”之间的距离,也是一个社会与文明的距离。目前,不少人都扼腕于社

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会转型期的 “人心不古” , 都喟叹市场经济对道德世界的巨大冲击, 都在感慨 “扶 人有风险,行善需谨慎”。我们不排除道德的天空存在雾霾,可也不要因此否认 “晴朗的天”;不要选择性地忽视了在身边“扶不起”的只是极少数,大多数的 故事还是“好人有好报”。当然,考生也可适度肯定“善念”,认为善念诚可贵, 善举价更高,常怀善念更要常行善举。 3.并非绝对关系。即构成材料的要素之间存在着某种关系,但这种关系不是 一成不变的。典型例题如 2013 年上海卷的“重要的事情与更重要的事”。其常 规思路自然是写有关联的两件(类)事,其一受重视而另一被忽视、遭冷落,在 对比中追问、反思,以突显习作者自身的精神追求,或表现对社会生活中某种不 合理现象的针砭与疗救——此为顺着“还有更重要的事”正向立意。然而,本 题也可反向立意——相关依据在于“但世界上似乎还有更重要的事”一语中的 “似乎” , 以及 “人们对此的思考不尽相同”这句提示语,比如可如此立论: “更 重要的事毕竟离我们太遥远, 立足平凡的岗位或自身兴趣爱好,将自己认为重要 的事情做好乃至做到极致,不也同样值得肯定吗?” 辨清关系至关重要。关系辨明了,思维就有了方向,审题立意的任务基本完 成了,构思成文的速度也就大大加快了。当然,有时候材料会直接揭示概念间的 关系,如“切割钻石”一题借助老切割师的话,直接告诉我们“要有经验、技术, 更要有勇气” , 就是说 “勇气重于经验、 技术” “经验、 技术、 勇气应发挥合力” 。 三、区分题型“小类”,有区别地构思立意 细察“关系”型材料作文,可以发现它实际上包含两个小类别:一类是只能 揪住“关系”来立意的。如“人皆可以为尧舜”等三则名言,不能只写“平凡” 或只写“伟大”;如 2014 年上海卷的“穿越沙漠”,也只能从“自由”“不自

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由”两者关系着眼入题写作,不可只写“自由很美好”或“不自由普遍存在”。 另一类题目则可写角度比较丰富,可“分写”,也可“合写”。 前者可称作“紧密团结”型,试题提供的材料多为名人言论,其中的多个概 念是紧紧相连、融为一体、不可分割的;后者不妨叫做“相对独立”型,题目材 料可以是某则故事、某种社会现象等,其中的多个概念之间既相互关联,又具有 一定的“独立性”。 【试题解析 4】 (苏州市 2014 届高三第一次模拟题)阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。 在日常活动中, 大部分蚂蚁都很勤快地搬运食物, 少数蚂蚁却整日无所事事、 东张西望。 人们把这少数蚂蚁叫做 “懒蚂蚁” 。 有趣的是, 当生物学家在这些 “懒 蚂蚁”身上做上标记,并且断绝蚁群的食物来源时,那些平时工作很勤快的蚂蚁 表现得一筹莫展,而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”,带领众蚂蚁向它们早已侦察 到的新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在“侦察”和“研究” 上了,它们能观察到组织的薄弱之处,同时保持对新的食物的探索状态,从而保 证群体不断得到新的食物来源。这种现象被称为“懒蚂蚁效应”。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含 意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【审题指要】 此题属于既可“合写”、又能“单写”(“单写”懒蚂蚁或“单写”勤蚂蚁) 的考题。 从题目材料看,“懒蚂蚁”不被杂务缠身而长于辨别方向、指挥前进,能想

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大事、想全局、想未来,在遇到困难的时候能够带领大家走出困境,这就告诉我 们:一个组织中分工要合理,人适其事,事得其人;如同战场上,需要有人驰骋 沙场,也需要有人运筹帷幄。作文参考立意: 1.关注两者关系:(1)每个人(或“每类人”)发挥特长,才能求得团队 发展;(2)在各司其职中实现自我价值。 2.立足于勤蚂蚁(“单写”懒蚂蚁):不仅要埋头赶路,还要抬头看路。 3.着眼于懒蚂蚁(“单写”勤蚂蚁):(1)“懒”于杂务而勤于动脑,自 有其价值;(2)要善于思考,学会探索;(3)人要有忧患意识(防患未然、 未雨绸缪),或者说做好准备才能摆脱困境。 兼论两种“蚂蚁”时,可有如下阐述: 勤与懒是相辅相成的,“懒”未必不是一种生存的智慧。懒于杂务,才能勤 于思考。在激烈的市场竞争中,如果一个企业所有的人都很忙碌,没有人能静下 心来观察、思考市场环境和内部经营状况,就永远不能跳出狭窄的视野,找到发 现问题、 解决问题的关键, 也就不可能看到企业未来的发展方向并作出一个长远 的战略规划。 因此, 在人才的选用和配置中, 需要分清人才的类型和特点, 加以合理运用, 使他们正确定位,不断认识和提高自我。对于不能成为“懒蚂蚁”的勤劳蚂蚁, 要尊重他们的工作价值,根据其能力和特点分配工作,使他们充分发挥作用,与 “懒蚂蚁”相互支持、相互依托、和谐共处,贡献其最大能量,携手确保集体安 全、稳定,深入推进集体和谐发展。同时,对于“懒蚂蚁”式的人才,要引导他 们积极探索和开拓,为集体的长远发展提供强有力的规划和指导。

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