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我和你


执教时间:2014 年 4 月 16 日

第九周星期三

累计 9 节

第五单元

我和你 课型:新授

第一课时

一、

教学目标: 1. 能够用轻柔的声音,连贯的气息,有表情地演唱《我和你》 。 2. 能够积极参与课堂上的各种音乐学

习活动。 3. 能认真聆听教师演唱的 R&B 版《我和你》 ,并且能够模仿此风格的演唱。

二、 三、 四、

教学重点: 能够用轻柔的声音,连贯的气息,有表情地演唱《我和你》 。 教学难点: 能认真聆听教师演唱的 R&B 版《我和你》 ,并且能够模仿此风格的演唱。 教学过程: (一) 导入 1. 问好歌 2. 导入 提问:同学们,你们知不知道奥运会是几年举办一次?上一届的奥运会是哪一 年在哪个城市举办的呢? 3. 欣赏往届奥运会主题曲 师:通常像这样的世界级的体育盛会 —奥运会,每届都会有它的主题曲,老 师为大家准备了三段前几届奥运会的主题曲的片段,让我们一起来聆听,一起 来感受。 1988 年汉城奥运会《Hang In Hang 手牵手》 1996 年亚特兰大奥运会《Reach 登峰造极》 2000 年悉尼奥运会《The Flame 圣火》 师:同学们,通过聆听你们发现通常奥运会主题曲有什么共同的特点呢? 生:?? 小结:音乐高亢、热烈、充满激情;带给我们美的享受,从音乐中感受到了世 界的和谐、体育更高更强的精神与力量。 (二) 新课学习 1. 聆听《我和你》 师:接着我们要一起走进的是 2008 北京奥运主题曲,由我国歌手刘欢和英国歌手 莎拉.布莱曼演唱的 《我和你》 , 和历届奥运歌曲相同, 都能从中让我们感受到音乐的美, 但《我和你》又有它独特的气质,一起静静地聆听吧! 师: 歌曲欣赏完了, 请思考一下, 如果用一个词或一句话形容你听完歌曲 《我和你》 的感觉?你会想到什么?

生:?? 小结:《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬,取而代之的是 极其简单宁静的旋律;这首歌词曲异常简单、朴实,速度舒缓,唱出了家的感觉,极其 优美,触动人心。 2. 介绍《我和你》创作背景 师:在北京奥运会筹备期,组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲,其中不乏那种激情 热烈,高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品,还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门 为北京奥运会精心创作演唱的。那么,是什么原因使这首歌词极其简单平实的《我和你》从 海量的作品中脱颖而出呢?让我们来认识一下与这首歌曲相关的三个关键人物吧!看看他们 是怎么说的! 陈其钢—奥运开幕式音乐“总设计” 、 《我和你》的词曲作者:此前大多数奥运歌曲都是 偏激昂和力量的。 《我和你》 其实一开始并不是主题曲, 而是为了国旗入场写的, 最后有了 《我 和你》这个旋律之后,整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉,就把它作为主题曲的 候选曲目。 张艺谋—奥运开幕式的总导演: “一个特别的时间我们突然听到了这首歌, 当时觉得很美, 这首歌很走心,走得很平实。 ”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲,但是并没有收到满 意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的,这和导演组平 和、 温暖的创作意图并不相符。 在主题曲确定的最后时间里, 我再次拾回这首歌重听的时候, 感觉再也找不到比这个更合适的了。 刘欢—主题曲的男演唱者:这首歌不错,但是挺意外。这是一首非常不同的、另辟蹊径 的奥运主题曲,歌词非常简单,曲子也很上口,让人心里很感动,也让人感受到世界大同、 人类和平。 小结:其实中国在很多年前就在申办奥运,一直等到 2008 年才真正成功,这一路是多么 的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处,也表达中国人民用宽广 的胸怀来迎接世界各国的人们。 3. 教师范唱 师: 接下来请大家听老师弹唱一遍 《我和你》 , 会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼, 同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。 4. 学生试唱第一次(解决音准、提出轻声高位) 师:接下来,请同学们跟着老师的琴声回上歌词轻轻地唱一遍。 师: 《我和你》虽然听起来简单,朗朗上口,可想要把它唱好并不容易。关于这首歌的 演唱,演唱者莎拉.布莱曼有话要说,我们来听听: 这首歌的旋律是很简单的,相信在这届奥运会之后,很多人都会随口哼唱出来。但想 要把它唱好,还是要经过专业的训练。因为气息的控制对于这首歌曲很重要。 (指导学生如何控制气息,保持声音轻柔平稳。 ) 5. 生试唱第二次(轻柔的声音、连贯的气息)

师: 相信莎拉.布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助, 请同学们跟着钢琴伴奏一起演唱。 6. 欣赏首唱常石磊版 师:关于歌曲《我和你》 ,还有一个鲜为人知的小故事,歌曲的原唱其实另有他人。最 初作曲家陈其钢选了非常有实力的两位歌坛新秀来演唱,导演张艺谋认为一定要选择知名度 很高的歌手,两人还因此大吵了一架。据说原唱的歌声更加轻盈、更加动听,你们想听一听 吗? 7. 再唱(更好地控制气息、有表情地演唱) 师:大家知道了,为了更好地表现出这首歌的宁静简单的气质,我们的演唱一 定要最大限度地轻盈、柔和,就像天使的声音一样纯净。下面该轮到同学们来 演唱了。注意眼睛看老师的手势,控制好气息,有表情地演唱。 8. 无伴奏演唱 师:通过演唱,同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学 们站起来,想想此刻我们好像来到宽敞的户外,把心放在天地间,不用钢琴伴 奏,就用我们纯净美妙的歌声来演绎。 (三) 拓展 师:不同的演唱形式,不同的处理,歌曲的呈现就会大不相同。 1. 教师弹唱 R&B 版《我和你》 2. 学生学唱 前两句,很轻快地演唱: “我和你,心连心,同住地球村,为梦想,千里行, 相会在北京。 ” 第三句,放与收的控制: “来吧!朋友,伸出你的手。 ” 第四句,安静地演唱: “我和你,心连心,永远一家人。 ” 师:相信同学们在这个编创活动中感受到了不同的演唱风格会给原来的歌曲换上 一套新装,呈现出新的色彩、新的感觉。

执教时间:2014 年 4 月 14 日

第九周星期一

累计 16 节

第五课让挫折丰富我们的人生第一框
一、 教学目标: 1.学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折,培养积极向上的生活态度。 2.学会遇到挫折时,能够正确分析造成挫折的原因。学会辨析面对挫折的三种不同的态 度和结果。 3.挫折的含义;挫折是普遍存在的;了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产 生不同的结果 二、 三、 四、 五、 六、 教学重点:辨析面对挫折的三种不同的态度和结果,学会选择坚强的人生态度。 教学难点:人生难免会遇到各种挫折,人的活动受各方面因素的制约。 教学方法:分析法,情境导学法,分组讨论法。 课时安排:一课时。 教学过程:

1、情境导入 教师:很高兴能和七年级×班的同学一起学习,今天有这么多的老师来听课,大家多 少会有一些紧张。为了缓解这种紧张的气氛,我们先来说一些轻松的话题──大家平 时都上网吗?上网都做些什么呢? 学生:看视频、听歌曲、查资料、聊天、玩游戏?? 教师:我平时也上网,如网上购物、聊天、玩会儿小游戏,不过我的聊天对象多以中 学生为主,我和我们学校各个年级的学生都有联系,而且我有时也和一些不认识的中 学生朋友聊天,我们的聊天多以电子邮件的方式来进行,这不前几天我就收到了一位 中学生朋友的一些来信, 今天我想把我和这位同学的聊天内容和同学们一起分享一下。 (选出一位学生来扮演这位中学生──王小毅) ①展示王小毅的来信(之一) (由扮演者来阅读) “大海啊他全是水,蜘蛛啊他全是腿,辣椒啊他真辣嘴,认识您啊真不后悔。在您的 生日到来之际,诚挚地献上我的三个祝愿:一愿您一帆风顺;二愿您心想事成;三愿 您万事如意。” ②提问:一帆风顺、心想事成、万事如意,真的能实现吗?为什么? ③学生回答: (略) ④教师归纳:一帆风顺、心想事成只是我们的一种美好的祝福,但是在我们成长的过 程中总会遇到这样或那样的困难和挫折, 我们用一句话来概括就是──人生难免有挫 折(板书) 通过学生祝福语引出要讲内容──人生难免有挫折。 (板书) 【设计意图】开篇激趣。 2、学习新知

(一)展示我的一段经历 11 岁时,数学单元测验得了 59 分,心情无比沮丧。 (伤心) 12 岁时, 玩伴把邻居家的玻璃打破后跑了, 被邻居冤枉是我打破的, 很气愤。 (气愤) 14 岁时,参加镇里的演讲比赛,由于紧张,忘了很多词,最后没有得名次。因此很 多年都没敢上台演讲。 (紧张) 16 岁时,中考失利,与重点高中分数线差 5 分,上了普通师范学校,一段时间内自 暴自弃。 (消极) 教师:从老师的经历中,大家能感受到我遇到这些失利、失败和阻碍时的心情吗?那 是什么样的心情? 学生:伤心、气愤、紧张、消极。 教师:其实的每一次经历就是在遭遇一次挫折,那么什么是挫折呢? 学生:通过刚才的分析以及老师给出的提示总结挫折的含义。 教师归纳并提问:挫折就是人们在追求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到 损失或失败。既然挫折总会给我们带来伤心、烦恼和忧愁,那么我们有没有办法彻底 避免挫折的发生呢? (学生:没有) 教师归纳:挫折好似大海中的风浪,是无法避免的。我们每一个人都将伴着风浪继续 前行──挫折与人生相伴。 小组活动:请你说一说,你在学习、生活或其他方面所经历的一次印象深刻的挫折。 面对所遇到的挫折,当时你的心情如何? 学生发言。 过渡:从同学们的发言中,我们了解到挫折是人生的一部分,每个人都无法避免,当 然王小毅同学也不能例外。 【设计意图】通过教师展示自己所遇到的挫折,引导学生自己分析归纳挫折的含义, 从而使学生正确地认识挫折。同时通过交流自己遇到的挫折,使学生能更加深入地理 解挫折,为下一个环节“分析造成挫折的原因”作好铺垫。 (二)展示王小毅的来信(之二) (由扮演者来阅读) 老师,我最近遇到了不少郁闷的事。我们家乡遭遇了百年不遇的洪灾,洪水冲毁了我 家的房子,我只好搬到学校的宿舍住,最近,我们新换了个班主任,她很厉害,稍微 犯个小错误就说我们,上个星期我就因为一件小事被她狠狠地批评了一顿。还有我那 些同学,相处快一年了还那么小气,尤其是小刚,把我的乒乓球拍弄坏了也不道歉。 上一周,我因为个子太矮的原因,没能顺利进入校篮球队。我爸爸现在怎么也这么烦 呢?回到家就说我,让我赶快学习,不准我打球,一点也不理解我。我在学校的烦心 事他们也不听。 ①分组讨论,小毅都遇到了哪些挫折?是什么原因造成的? ②学生发言(略) 。

③教师归纳:同学们分析得非常好,从大家的分析中我们知道了王小毅遇到的挫折只 要有四个方面:一是百年不遇的洪水;二是与老师、同学关系的不融洽;三是个子矮 没有进学校的篮球队; 四是爸爸的不理解。 对于造成挫折的因素大家分析得也很到位, 有自然因素、人为因素(包括社会因素、家庭和学校因素) 、个人因素。 ④追问:了解了这些,大家能不能对号入座? ⑤学生:能! (学生把王小毅遇到的挫折与造成挫折的原因进行归类。 ) 【设计意图】通过对王小毅所遇到的烦恼的分析,让学生能直观的分析出人们会经常 遇到哪些挫折,以及造成这些挫折的因素什么,从而突破难点。 (三)我的回复(之一) (教师自己读) 如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩, 只有幸福而没有悲哀, 只有欢乐而没有痛苦, 那么这样的生活不是生活──至少不是真实的人的生活! 在现实生活中如果我们要想 有所作为,就会遇到困难和挫折。从来没遇到过任何挫折的人,是不存在的!挫折本 身并不可怕,可怕的是人们在挫折面前选择了放弃! 请观看一段视频,我想你会改变自己的想法的! ①播放无臂钢琴师刘伟的视频。 ②提问:你知道刘伟的故事吗?(让学生讲一讲)看了视频后,你有什么感受? ③学生谈感受(略) 。 ④教师归纳:刘伟面对挫折时,意志坚强,有坚定的信念,能勇敢地面对挫折,向困 难发出挑战,所以他最终能取得成功,实现自己人生的价值。 (多媒体展示图例) ⑤过渡:刘伟的事迹是不是带给了大家一些感动?王小毅同学你受到感动了吗? (四)展示王小毅的来信(之三) (由扮演者来阅读) 老师,看了这段视频后,我感触很大,刘伟可谓是身残志坚的典范了,一个残疾人在 面对困难和挫折的时候都能从容面对,真是值得我们去学习。我也想和刘伟一样做一 个意志坚强的人,可是总是坚持不了多久。 比如上学期期中考试中,我的数学才考了 61 分,当时我很难过。之后,我认真将错 题重做了一遍,并将一些错题连同错误的原因写在“错题本”上,刚开始有些效果。 可时间一长,我就觉得太麻烦,没能坚持下来,期末成绩仍未见起色。 1.提问:小毅在面对挫折时是如何做的?结果怎么样? 2.学生回答(略) 3. 教师归纳: 王小毅同学在面对挫折时意志不够坚定, 在困难面前他也拼搏了一阵, 但是最终还是屈服于新的困难和挫折, 所以他最终不能坚持到底。 (多媒体展示图例) 4. 过渡: 对于王小毅目前的现状, 我应该如何给他回复呢? (学生会给出各种说法, 教师要引导学生说出:在回复中要鼓励王小毅。 ) 教师:同学们说得非常好,所以我想这样给王小毅回复。 (五)我的回复(之二) (教师自己读) (回复的前半部分)小毅,首先我要给你举个小例子:某同学自小学三年级起很喜欢

画画,也画的很好。在五年级时全校画画比赛中没有取得好成绩。一气之下,不再画 画了。 1.提问:这个孩子在面对挫折时是怎样做的? 2.学生回答(略) 3.教师归纳:这个孩子面对挫折就胆怯了,一遇到挫折和困难就,就放弃了目标, 结果只能是一事无成。 (教师可以在这里把面对挫折时的三种态度和三种结果再一起归纳一下, 从而让学生 明确──面对挫折,不同的态度会导致不同的结果。 ) (回复的后半部分)和这个孩子相比,我觉得你有值得肯定的一面,因为从你的来信 中可以看出你也试图通过自己的努力来战胜挫折,只是没有能坚持下来,我相信只要 你有恒心、有信心、有决心就一定能够战胜挫折,做生活的强者。 4.过渡:听了老师和同学们的分析,我们的王小毅同学是不是对挫折有了新的认识 呢? 【设计意图】通过以上三个活动,让学生置身于情境之中,参与并体会到对挫折的不 同态度会导致不同的结果。使学生懂得,面对挫折时,只有意志坚强、有坚定信念的 人,才能获得真正的成功,实现生命的价值,享受真正的人生。这样的安排使本课的 重点得以突破。 (六)展示王小毅的来信(之四) (由扮演者来阅读) 谢谢老师!通过和您的交流我明白了:挫折并不可怕,关键是我们要清楚认识人生难 免有挫折,并勇于面对挫折,就能战胜挫折,就能奔跑在人生的金光大道上! ①过渡:王小毅同学谈了自己的感受,那通过本节课的学习,同学们是不是也有一些 收获呢?哪位同学能和大家分享一下你的感悟 ②学生谈感悟。 ③教师归纳本节课的重点知识。 (板书) ④教师:反思反思一下自己,你现在是那种人呢?通过本课的学习,你现在知道自己 应该选择做哪种人了吗? (大部分同学会回答自己属于第二种人, 而愿意做第三种人。 ) ⑤教师:下面请同学们拿起笔来,在课前老师发给大家的那张心型卡片上用一句话概 括地说出你将如何面对困难与挫折。 (学生写完后)请大家起立,把你写的这句话作 为箴言送给在座的其他同学,希望大家一起成为战胜挫折的勇士。 【设计意图】在这一环节中,教师可以对本课知识进行总结,同时完成板书。学生可 以通过谈感受进一步认识挫折,同时反思自己的行为,愿意勇敢地面对挫折,做一个 意志坚强的人,从而使情感目标得以落实。

执教时间:2014 年 4 月 15 日

第九周星期二

累计 17 节

第五课第二框挫折面前也从容
一、教学目标: 1、 了解挫折的含义,知道造成挫折的原因及面对挫折的不同态度和结果,懂得挫折与人生 的关系. 2、初步培养用辩证的方法分析挫折的能力.通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折 的原因,对自己遇到的挫折能正确找到原因.通过列举名人、伟人、生活中凡人遇到的挫 折,让学生体验到挫折是难免的.通过活动教育学生要直面挫折,选择坚强的人生态度. 3、情感态度和价值观:教育学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,深刻体悟"人生 难免有挫折",进而在日常生活学习中培养坚强意志. 二、教学重点:感悟挫折,引导学生理解挫折与人生相伴. 三、教学难点:引导学生分析造成挫折的原因. 四、教学方法:情景教学法 五、教学媒体:PPT 音乐 视频等 六、教学过程 1、PPT 展示视频活动一: 新课导入 三只青蛙掉进了鲜奶桶里??(学生分组回答) A.青蛙说:"这是命."于是盘起后腿,一动不动地等待死亡的降临. B.青蛙用腿蹬了两下,然后说:"这桶看来太深了,凭我的跳跃能力,是不可能跳出去了,今 天我死定了."于是,他自沉桶底淹死了. C.青蛙打量着四周说:"真是不幸!但我的后腿还有劲,我要找到垫脚的东西跳出这可怕的 桶." 讨论:这三只青蛙的对待掉进鲜奶桶态度有何不同,会有什么不同的结果?你认同哪只青 蛙的态度,为什么? 同学们,通过上节课的学习我们知道:人生难免有挫折,而人们在挫折面前的态度不同会 导致不同的结果.因此,在挫折面前我们应该选择坚强的人生态度.那么,对于我们来说, 遭遇挫折一定是一件坏事吗?我们能不能将它变成一件好事呢?我们能不能战胜挫折呢? 人们经常使用些什么方法战胜挫折呢?这就是我们第五课第二框题"挫折面前也从容"将 要学习和讨论的主要内容. 2、新课讲授 活动二:感受挫折 PPT.展示:请学生们欣赏根据现实事例创作的歌曲:韩红《天亮了》,大家仔细听,这里讲 的是一个什么样的故事?(欣赏后,请学生讲述) 故事中的小孩经历了人生中最大的挫折,他必须要更加坚强,学习爸爸妈妈的样子去帮助

别人. 接下来,请同学们说一说记忆中最深刻的一次挫折,并描述当时的情绪反应. 从同学们的事例中,我们不难发现挫折就是人们在生活中遇到的失利、失败和阻碍等.心 理反应:紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等. 我们皆凡人,我们有挫折,那你认为名人伟人有挫折吗?请举例.(霍金、张海迪、贝多芬、 林肯??)事实上名人之所以是名人,伟人之所以是伟人,就是他们遇到挫折,并战胜了挫 折. 活动三:剖析挫折 那么挫折来自方方面面,无处不在,究竟是什么原因造成的呢?(展示图片:大地震:日本、 汶川;战争:利比亚;课业负担;家庭;自身;??)进行分析.我们再看看人们在面对不同挫 折时的感受怎么样?(展示图片:伤心、痛恨、烦躁、痛苦、遗憾) 如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩,只有幸福而没有悲哀,只有欢乐而没有痛苦,那 么这样的生活根本不是生活——至少不是人的生活.挫折与人生相伴,挫折是人生的一部 分. 活动四:面对挫折 对于我们来说,遭遇挫折一定是一件坏事吗?我们能不能将它变成一件好事呢?我们中学 生应该怎样面对挫折呢? 挫折具有两面性:挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍,从而产生忧愁、焦虑、不安、 恐惧等消极心理.另一方面又有利于人们磨练意志、增长才干和智慧.一般来说,艰难的环 境会令人意志消沉,丧失斗志.然而,在具有坚强意志、积极进取的人面前,艰难的环境却 会使他们抖擞精神,发奋努力.困难被克服了,就会有出色的成就.这就是所谓的"艰难困 苦,玉汝于成".所以,对于我们来说,遭遇挫折不一定是一件坏事,关键是看我们以什么样 的态度来对待它. 活动 1、播放音乐贝多芬的《命运交响曲》,向学生介绍贝多芬的故事,激励学生积极应对 挫折. 活动 2、播放视频《震撼心灵的故事》带着妹妹上学的洪战辉.让学生讨论洪战辉遇到了 哪些挫折,他运用了哪些方法,获得了哪些智慧. 活动五:寻找应对挫折的有效方法 1、学生活动: PPT 展示讨论 (1)当我遇到挫折时,我会?? (2)说说你眼中的强者,如身边的同学、老师、家长是如何战胜挫折的? 2、人们经常使用些什么方法战胜挫折呢?为什么使用这些方法能有效地战胜挫折? 同学们,战胜困难的方法并非高深莫测,它们就存在于我们战胜挫折的经历中.只要我们 认真总结,努力探索,我们就能找到战胜困难的有效方法,就能积极、主动地迎接各种挫折 的挑战.总结古今中外的成功人士的成功经验,人们战胜困难的常用方法主要有:

1)要树立正确地人生目标。 2)要正确的认识挫折,采取恰当的解决方法。 3)激发探索创新的热情。 4)学会自我疏导。 七、课堂小结 人生难免会遇到挫折,没有经历过失败的人生不是完整的人生.没有河床的冲涮,便没有 钻石的璀璨;没有挫折的考验,也便没有不屈的人格.正因为有挫折,才有勇士与懦夫之分. 如果把生命比做一把披荆斩棘的"刀",那么,挫折就是一块不可缺少的"顽石".为了使青 春的"刀"更锋利,让我们勇敢地面对挫折的磨砺,让我们携手共进, 去迎接未来的挑战吧! 八、布置作业: 阅读材料,回答下列问题。 材料一 2008 年 8 月 18 日,北京奥运会迎来了男子 110 米栏的预赛.承载着国人众多期望 的刘翔在闭关多日后重新出现在众人面前.然而出人意料的是,刘翔并没有完成他的比赛, 由于跟腱的伤痛,刘翔退出了比赛.这就直接给他造成了无穷的压力。 材料二 从奥运赛场上下来的刘翔,于 2009 年 10 月 24 日再一次走上赛场.短短亮相引媒 体疯狂,刘翔最后以 13 秒 75 获得小组第二.在北京时间 10 月 25 日的决赛中"中国飞人" 刘翔不负众望,在男子 110 米栏决赛中,以 13 秒 34 的成绩夺得冠军,这是他在全运会上的 三连冠! 思考 1:刘翔再次走上赛场能取得成功的原因是什么? 思考 2:如果你在学习、生活中遭遇挫折时,因该怎么办? 思考 3:应对挫折有哪些有效的方法?请你说一说。 教学反思: 得:通过这节课的学习,大部分学生都能够积极的面对在成功路上的各种困难,并能够想 方设法解决这些困难。 失:部分学生性格内向,对于自己所遇到的不能解决的困难,比较消极,没有求助。 改进:多关心,多了解,多帮助,多引导性格内向的学生,让她们不再惧怕成功道路上所遇 到的困难。 附:板书设计: 挫折面前也从容 一、寻找应对挫折的有效方法 1)要树立正确地人生目标。 2)要正确的认识挫折,采取恰当的解决方法。 3)激发探索创新的热情。 4)学会自我疏导。
执教时间:2014 年 4 月 30 日 第十一周星期三 累计 11 节

第五单元 友谊地久天长 课型:新授
一、教学目标:

第三课时

1、通过教唱《友谊地久天长》 ,使学生理解友谊的价值,教育他们要珍惜友谊。 2、培养学生用柔和、舒展的声音演唱抒情歌曲的能力。 二、教学重点: 视唱旋律; 理解、表达歌曲。 三、教学难点: 用自然渐强、渐弱的力度控制来表现抒情性。 四、教学过程: 1、导入: 2、揭示课题 :无论聚会或离别之际,人们都会情不自禁地唱起一首委婉动人的骊 歌。 3、 简介作品 : 她最初见于 1788 年, 是苏格兰诗人彭斯从一位老人那儿记录下来的, 1794 年首次出版。旋律用苏格兰五音调式写成。 4、旋律教学 ①、视唱起句,培养独立视唱能力 从 5 开始,旋律以上行为主,悠扬、婉转地落在 六度“6”上。 ②、两乐句采用了相同的舒展节奏,使曲调显得十分柔美。 ③、视唱转句,曲调从“6”音开始,小有起伏,构成一个色彩明朗的乐句,逐步引 向高潮。 ④、视唱合句,从“1”开始,旋律徐缓地下行,使歌曲在激情中圆满结束。 ⑤、整体视唱。 5、听赏伴奏带 旋律优美动听,朴实无华,因而深受人们的喜爱。 歌唱教学 过渡 语 人们深爱这首歌的另一原故是她的歌词言真意切,情意绵绵,深切表现了人们对友谊 的珍重和眷恋。 6、涌读歌词 可见,感情含蓄、深沉,别情依依。 ①、听赏范唱(人教版) 歌声把昔日友情更紧紧地凝聚在一起,使之成为今后纯 洁、高尚友情的见证,成为生活中的一股暖流,一种信心和力量。 ②、音响出示伴奏 习唱歌曲 ⑴声音要圆润、连贯。 ⑵按句逗吸。 ⑶句首起音音量的控制。 五、教师总结: 作品简洁流畅,优美动听,使我们更进一步地理解到友谊的价值,我们要珍重友情。

执教时间:2014 年 4 月 23 日

第十周星期三

累计 10 节

第五单元我和你

第二课时

课型:新授
一、教学目标: 1.学唱《运动员进行曲》 ,引导学生感知“运动”与“音乐”的关系。 2.能为三个运动项目选配适合的音乐,随后用一种特殊的方式 —无词歌来演唱大家熟悉 的乐曲《运动员进行曲》 。 二、教学重点: 学唱《运动员进行曲》 ,引导学生感知“运动”与“音乐”的关系。 三、教学难点: 能为三个运动项目选配适合的音乐,随后用一种特殊的方式 —无词歌来演唱大家熟悉 的乐曲《运动员进行曲》 。 四、教学过程: 1.导入: 播放《运动员进行曲》 ,初步感知“运动”与“音乐”的关系。 2.学唱歌曲《运动员进行曲》 。 (1)用“bang” 、 “la”来演唱旋律。 (2)了解歌曲中的反复记号、从头反复记号、休止符、结束记号、力度记号等。 (3)模唱《运动员进行曲》这首歌曲,注意演唱时力度的变化。 (4)跟歌曲旋律一起哼唱,然后教师再指出哪些地方出现了问题并进行改正。用对 比的方法让学生明白怎样唱更好。 (5)自由演唱。 (6)歌曲齐唱。 3.聆听下面几段音乐,为花样滑冰、健美操、太极拳三个运动项目分别选配适合的音 乐,并说出理由。 见 P36(1) (2) (3) 教师简单的介绍几个运动项目对我们的影响与应用。 4.演唱歌曲《运动员进行曲》 随音乐跟唱这首歌曲。 用一种特殊的方式 —无词歌来演唱大家熟悉的乐曲《运动员进行曲》 。 5.小结。 收集一两首与奥运会相关的歌曲,与同学们交流分享。

执教时间:2014 年 4 月 28 日

第十一周星期一 累计 11 节

第七单元梨园百花(一)第二课时 课型
一、教学目标: 1.能简述京剧的起源和声腔的基本分类。在课堂听赏活动中,能分辨出生、旦、净、丑等行 当和文场、武场的音乐。 2.能积极参与本课合唱《龙里格龙》的练唱和京剧锣鼓的演奏练习,感受音乐实践活动的 乐趣。课后能主动搜集梅兰芳等京剧表演艺术家的相关资料与同学交流分享。 二、教学重点: 能简述京剧的起源和声腔的基本分类。在课堂听赏活动中,能分辨出生、旦、净、丑等 行当和文场、武场的音乐。 三、教学难点: 能积极参与本课合唱《龙里格龙》的练唱和京剧锣鼓的演奏练习,感受音乐实践活动的 乐趣。 四、教学过程: 1、导入: 京剧的唱腔。 2、京剧的起源: 京剧是在北京形成的戏曲剧种之一,至今已有二百多年的历史。它是在徽戏和汉戏的 基础上,吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。徽戏进京是在 清乾隆五十五(1790) ,最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班” 。随后来京的又有“四 喜” “和春” “春台”诸班,合称“四大徽班” 。 京剧的正式形成大约是道光二十年(1840)以后的事,这时京剧的各种唱腔板式已 初步具备,京剧的语言特点已经形成,在角色的行当方面已出现了新的变化,已拥有一批具 有京剧特点的剧目,京剧第一代演员也已经出现。 3、京剧的唱腔: 京剧的唱腔主要以著名的“西皮”和“二黄”两在声腔组成,即所谓的“皮黄腔” 。 “西皮”跳进音程较多,整体音区偏高,其旋律色调明亮、华丽、尖锐,用平缓节奏处理时, 多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪;用轻快或强劲节奏处理时,多表现热烈、 激烈的戏剧场面和活泼、激动的人物情绪。 “二黄”则以级进音程为主,整体音区偏低,其旋 律的色调暗淡、凝重、平静,节奏缓慢时,多用来表现压抑的悲剧情节和忧郁的人物情绪; 节奏强劲时,多表现压抑,悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪。 4、活动与练习: 聆听下面的京剧片段,将其与相应的行当连起来。 《包龙图打坐开封府》 《海岛冰轮初转腾》 《我正在城楼观山景》 旦 生 净

:新授

5、上网收集有关京剧表演艺术家的资料,并与同学交流分享。 梅兰芳 P50-51 教师引导学生练唱和一同与学生参与京剧锣鼓的演奏练习。 7、小结。 陈砚秋 尚小云 荀慧生 6、合唱《龙里格龙》的练唱和京剧锣鼓的演奏练习。


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