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培养高中生分析各类文学作品能力的探析


培养高中生分析各类文学作品能力的探析 【摘 要】文学作品是一种用语言塑造形象,以作品来反映社会 生活,表达作者思想感情的艺术形式。在高中阶段,学生应具备鉴 别和欣赏文学作品的能力。鉴于文学鉴赏涉及的面很广,其中样式 就有诗歌、小说、散文、剧本四种,如何分析各样式的文学作品, 就成了高中生学习文学作品应当首先掌握的能力。 【关键词】文学作品;分析能力;高中生 各样式的文学作品(包括诗歌、小说、散文、剧本) ,在高中语文 课程中占有多半的课程份量。所谓的分析各类文学作品的能力是指 怎样入手去分析文学作品,如思想内容、结构的安排、艺术手法等, 通过分析使学生能够对作品所涉及的事物印象深刻,文章的内容层 次也更加的清晰。换句话说,学生的学习就是掌握四类文学题材的 要素及其特点。尤其是高中生更要具有一定的文学功底。 一、诗歌 对诗歌的分析要牢记这几个特点:在思想内容上大多为抒情、言 志、咏物等;文体结构上主要抓住构思以及想象;从思想内容的跳 跃及章节的反复等方面入手。因诗歌多以集中概括的方式来反映生 活,所以常会用到比兴、夸张、象征等修辞手法,语言多押韵,具 有较强的节奏性,诗歌的主要特点还包括诗歌本身的抒情性,一切 的文学作品都有其独特的情感所在。例如,柯岩的《周总理,你在 哪里》就是一篇直抒胸臆的诗歌,倾吐了作者的心声,表达了强烈 的、极富感染力的情感所在。抒情的主人公走遍高山、森林、大海, 深情地作答总理的叮咛,又设想周总理在处理政务,出席会议?不 断地设想,用想象来勾画出一位慈爱的伟大的无产阶级革命领袖, 充分展示诗歌的魅力。另外,诗歌形式短小,语言精练,节奏鲜明, 层次感强。我国最长的古典诗歌《孔雀东南飞》共 1700 多字,三 百字以上的诗就比较长了。 分析诗歌重点在抒情的方式上:一是直抒胸臆,二是拟喻式抒情, 也就是借物抒发自己的情怀。 另外, 诗歌还要注意结构上的跳跃性。 阅读赏析诗歌,要从整篇文章看作者的感情倾向,抒情还是叙事; 作者主流的感情,是以高度精炼的文字来表现生活。总之,阅读要 从全篇着眼,先整体后部分。把握整篇诗歌的素材和要素,必要时 也要结合一定的社会背景,了解作者的生平。主要的还是要有一定 的阅读功力和技巧,整篇把握文章的主题。 二、小说 小说的三要素是人物、情节和环境。和其他文学体裁相比,小说 刻画的人物更加的细致,情节更加生动,事情的起因、经过、结果 鲜明,环境的描写更为具体和多样化,往往描写的环境渲染着一定 的背景。如《孔乙己》酒店的格局,人物性格的衬托。阅读鉴赏小 说作品要从分析人物入手,小说的主要任务是塑造人物形象,反映 一定的社会人物等。如都德的《最后一课》 ,描绘小弗朗士对敌人 的憎恨等等。情节的描写也是刻画人物形象的手段之一。以生活中 现实和合理的想象对事情的发展推理,事情的起因、经过、结果来 贯穿全文,事情发展的高潮也是有着重要的作用。小说中的人物具 有典型性,通过外貌、语言、动作等描写来完成人物的刻画。小说 的环境、人物、情节的发展都具有典型化,所以说小说虚构是很自 然的。 小说分类,一般有长篇、中篇、短篇和现在流行的微型小说、中 国古典的长篇章回体等。事实上,小说的各种描写手法也都是相辅 相成的, 关键在于典型人物的描写。 学生要从整篇文章的结构出发, 分析人物的心理活动和语言的描写。小说重要的是以人物的塑造来 反映一定的社会现状,其中,环境的描写是为人物的心理和要表达 的内容做一定的渲染, 学生阅读, 也要结合相应年代的社会现状等, 来把握文章要表达的主要思想。 三、散文 散文讲究的是形散而

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