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高中数学——21世纪课堂评价


《21 世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
姓 名 数学 联系电话 所教学段 高中

所教学科 电子邮件 单位名称

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的, 且包含有探究内容的单元, 为这个单元设 计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新 的想法或设计。最终完成的作品要提交到平

台上供学友们互评。

第一步:选择单元(模块 1 第 2 节后完成)
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元,包 括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 数列在高考中的地位可谓举足轻重,除了选择填空之外,往往在压轴题中体现。因此, 不是单凭几个公式就能解决,除了常规能力之外,还需要考生的应用意识,探究能力,考 生务必在广泛的思考,冷静的考虑,发散思维下,才有可能解决问题。而提高学生的相关 能力,必须从数列的应用做起。《数列在分期付款中的应用》的探究是十分必要的。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的:
(注:请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列如有的评价内容)

《数列在分期付款中的应用》的教学,使用小组合作探究学习教学方式。注重过程性评价, 在学习开始到过程以及结束。综合评价,自评和他评结合,注重参与,团体合作,能力发 展。形成性评价和社会评价,探究结果的社会应用性。

第 2 步:21 世纪技能(模块 1 第 2 节后完成)
在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么,在您选定的这个单元 中,您将在什么地方来培养 21 世纪技能呢?请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个 21 世纪技能,也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21 世纪技能 合作与沟通 信息媒体与技术技能 技术工具 社会调查,问卷设置,表格输入 数据统计,数列函数化

创造能力和创新

文字处理,多媒体展示,数据计算整理

第 3 步:关注形成性评价(模块 1 第 3 节后完成)
通过形成性评价,教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下,您将如何使您的 单元整合更多的形成性评价? 鼓励学生主动参与问卷制作和社会调查,通过银行分期付款方式的理解和统计,并归 纳出数学问题,提取数列问题。对处理得到的数据和数学问题进行评价和引导。 对调查活动和数据整理活动进行自评和他评,以及小组间互评,然后再进入下一步数 列问题的归纳与解决。

第 4 步:选择或创建一个评价量规(模块 2 第 4 节后完成)
您可以选择一个已有的量规,也可以创建一个新的量规。 选项 A:选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规,一个评价 21 世纪技能的量规。描述您 将怎样在选定的单元中使用这些量规。

选项 B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后,请描述您将怎样在选定 的单元中使用这一评价量规。 4 角色扮演表演节 目的探讨与策划 角色参与的能动 性 表演能力 我探讨与策划 中表现积极 我想参与角色 扮演的表演欲 强 我在角色表演 3 我在探讨与策 划中表现一般 我想参与角色 扮演的表演欲 强 我在角色表演 2 我在探讨与策划 中表现随意 我想参与角色扮 演的表演欲一般 我在角色表演中 1 我没有探讨与 策划表演 我有参与角色 扮演的表演欲 我在角色表演

中表现出色 团队意识 团队意识强 您将怎样在单元中使用这一评价量规:

中表现挺好 团队意识一般

表现一般 有团队意识

中表现不好 没有集体观念

在《数列在分期付款中的应用》结束前,准备一个角色扮演的展示节目,给老师、家长和同 学展示的自己的课堂成果。让数学真的来自生活,回归生活。 节目结束后,让老师,家长和学生们进行评价,并进行优秀成果奖励。

第 5 步:在教学活动中嵌入评价(模块 3 第 1 节后完成)
在您的单元中,如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 思维导图 怎样将这个评价整合于您的教学 让学生在预习数列内容时候,将知识内容和公式利用思维导 图处理,用来了解学生的预习效果,为课堂教学作准备 要求学生在研究数列的应用中,将调查和讨论过程写成日 记。记录自己对知识的理解和反思,反馈学生的知识掌握情 况 模拟现实进行表演,通过作品展示将学生掌握的知识以及学 习到的技能展现出来。观察学生的最终学习效果,以作进一 步补充教学。

日记

作品与展示

第 6 步:更多的评价(模块 3 第 4 节后完成)
非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。 描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 观察 怎样将评价整合于单元 在小组讨论研究过程中进行观察,通过学生的发言与合作发现和调整教 学策略。 在学习过程中的每一个环节,比如讨论调查,合作解题,作品展示都进 行一次互评,及时让学生了解自己的方向好,和知识掌握情况。 每一个环节,比如讨论调查,合作解题,作品展示都进行一次自评,让 学生对自己进行反思,并调整学习方向。 在准备下一环节的时候,先开师生讨论会,清楚学生的基础知识的了解 程度,给学生更加明确的方向和任务。

互评

自评

师生讨论会

第 7 步:修订教学目标(模块 4 第 1 节后完成)

请将您的单元重新审视一下,再次明确单元的课程标准,修订单元的教学目标。教学目 标应与课程标准相联系,并体现 21 世纪技能。 课程标准 1. 了解数列的概念和几种简单的表示方法,了解递推公式是给出数列的一种方法,并能根 据数列的通项公式写出数列的前几项 2.理解等差、等比数列的概念并能解决简单的实际问题,掌握等差、等比数列的通项公式、 前 n 项和公式 3.能在具体的问题情境中识别数列的等差(或等比)关系,能够构造等差、等比数列的模 型,并能用有关知识解决相应的实际问题 教学目标 1、知识目标:能理解并掌握分期付款、复利等相关术语,并结合数列知识解决实际问题, 进一步巩固数列的相关知识; 2、能力目标:进一步发展学生合作探究、分析问题、解决问题及计算的能力,培养学生应 用意识、创新能力以及人际交往和协作能力; 3、思想目标:使学生进一步体会方程的思想及转化的思想,培养学生理论与实践相结合, 用科学、辩证的眼光观察事物,进而抓住事物的本质; 4、情感目标:体验探索和创造过程,从中获得成功的快乐,体会学习数学知识的重要性, 激发对数学的兴趣和树立自信心,渗透数学与现实统一和谐之美。

第 8 步:有效的评价时间线(模块 4 第 2 节后完成)
为您的单元创建一个评价时间线, 记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标: 评 估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解 程度。 评价时间线

项目开始前

项目进行中

项目结束后

1. 设计问题 2. 小组合作清单 3. 讨论解决问题

1. 2. 3. 4.

调查信息 信息处理 日记 小组合作学习与讨论

1. 解决问题并反思 2. 自评、互评 (评价量规) 3. 成果展示

第 9 步:评价方法与目标(模块 4 第 2 节后完成)

为了完成您的评价计划,您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间 线相对应。在您思考此评价策略表时,您可能还需要回到第 8 步修改您的评价时间线。 评价 问题设计 调查信息、信息处理 理解决。 热情发表自己对问题解决的观点,聆听其他成员发表的观点并 小组合作学习与讨论 共同讨论得出大家共识。 评价量规 合作清单 成果展示 促进学习进度和结束时候的评价 用来评价学生的合作技能和交际沟通能力 检验学习成果和评价 评价过程和目标 我提前设计问题和创造问题情景,让学生及时解决 我对信息进行调查并统计,列出问题的解决关键,并按步骤处

第 10 步:评价工具(模块 4 第 3 节后完成)
您已经完成了评价计划,现在您需要根据这个评价计划,开发相应的评价工具。评价工 具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。 请在下面逐一列出这些评价工具的名 称和具体内容,如果内容过多,可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请 用链接的方式提供,并将工具内容同时附在这里。

1、小组合作清单,师生讨论。给学生明确的方向,合作学习并解决数列问题, 掌握基础知识和技能。检查学生的水平状况,并为学习数列内容作课前准备检 查。 2、,展开小组合作学习。布置学习任务,家庭作业,学习日志,小组合作学习 时间安排。 3、成果展示,反思,评价。用不同方式展示出学习成果,经讨论得出本单元数 列的应用问题。通过单一测试的检查学习效果。

第 11 步:评价管理策略(模块 5 第 1 节后完成)
您已经完成了评价计划和评价工具的设计, 现在您需要思考如何组织、 跟踪并管理您收 集到的评价数据。 描述您将如何组织和跟踪学生的评价数据: 建立电子表格,按照时间顺序记录他们数据,在不同的阶段进行汇总。 描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据:

将电子表格利用网络共享,如空间、贴吧、维克等让学生及时了解和记录自己成长情况。

第 12 步:反思和目标设置(模块 5 第 2 节后完成)
浏览您跟踪学生评价数据的想法,您和您的学生将怎样使用这些评价数据? 1. 思考学生们将怎样使用这些评价数据去:反思他们的学习,修正目标或行动,修订他们 的工作,发展 21 世纪技能等。 描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么? 制定班级档案袋,使用不同的电子表格记录他们各种数据,如目标表格,记录不同时间段的 目标以及实现情况。反思表格,记录学生的学习过程中的反思所得。数学知识的总结等等

2. 思考您将如何使用这些数据去:修正教学,提高专业水平,策划未来的教学等。 描述您将如何使用您所组织和跟踪的评价数据? 通过数据发现问题并反思解决问题的方案。 及时调整教学目标和教学策略。 用数据看出教学 实施效果,反馈学生的接受情况,确定下阶段的目标

第 13 步:总结(模块 5 后完成)
请您用不少于 200 字来描述一下, 您是如何使评价帮助教学目标的实现的。 请尽量描述 详细,以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 通过课前的师生讨论和观察思考,制定适合学习能力不同,基础不同的教学目标。合理利用 小组合作学习, 利用能力好的学生互助, 带动后进生使得整个小组共同进步和学到自己想要 的东西。 及时了解学生的学习效果, 调整教学策略。 课后及时训练、 作业加以巩固学习所得。 给足够时间让学生自我反思,巩固所学。

第 14 步:反思(模块 5 后完成)
对比一下修改前后的评价计划(与第 1 步中的评价对比),您发现了哪些变化?在新的 评价计划中,您认为哪些方面是最值得和同行分享的? 1、评价不是简单的测试,可以利用评价让学生进步,提高水平。 2、学习小组能通过个人努力达到小组成员的共同进步。 3、合理利用评价量规,结合 21 世纪信息科技促进教学。


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