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八年级历史上册-第11课《社会生活的变迁》教案-北师大版


第 11 课 社会生活的变迁
课程标准: 知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。 了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 教学目标: 知识与能力: 知道照相与电影在中国的出现与发展。 了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实,并试分析 其原因,了解对社 会的影响。 对古今旗袍进行对比,培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏力。 通过思考“为什么清末民初中国的社会生活有如此大的变化”等问题, 培养学生站在历 史发展的角度,客观地思考问题、解决问题的能力。 过程与方法: 搜集老照片 、旧服饰等,形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。 以服装表演和服装图片展示的形式,使学生直观地理解服装的内涵。 以新旧照片的对比、 中外男装的 对比、 古今旗袍的对比等, 培养学生掌握对比学习的 方 法。 阅读《老照片》、《百年中国》等书籍和资料,加深认识。 放映老电影片断, 加深学生对中国电影事业发展状况的了解, 有利于学生更加深刻的理 解内容。 情感态度与价值观: 随着学习的深入和扩展,逐步认识上社会的 进步以及人类文明的发展、世界文化的交 流等,必会促使人类的生活发 生重大的变化,中国必将要从闭关锁国步入世界的轨道。中 国社会接受西方传入的照相、电影、剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生的变化等都反 映了时代发展的必然性。 今 天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位,人类对美好的事物能够形成共识,培 养学生勇于向往和追求美好的事物。 教学重点与难点:

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重点:了解清末民初中国社会生活的变迁情况,即知道照相和电 影的出现、社会习俗 的变化。 难点:通过参与式学习,了解社会的变化与发展。培养改革意识和创新精神,并在分析 的基础上能够知道这些变化是历史发展的必然。 教学过程: 课前准备: 指导学生查找有关照相、电影、剪发辫、改称呼、服饰变化的资料。 收集自己以及家庭的新旧照片在课 堂上进行展示和介绍。 准备具有鲜明特色的旗袍,由学生练习表演。 导入: 使用自制课件为学生展示百年中国的大事:洋务运动、戊戌变法、辛亥革命以及新文化 运动。在这些探索和变革中,中国的近代化开始了艰难的起步,而在这过程中,人们的生活 也随之发生了 巨大的变化。 一、照相与电影的出现 照相:大家分小组将自己准备的新旧照片对比,介绍。请每组的代表展示有代表性的自 己或家庭不同时期的照片,本就照相的时间、相片中的人物、当时的生活进行对比,感受不 同。 进一步引导学生探 讨照相术的传入及其艰难的推广历程,体会新旧势力之间在社会生 活领域的差异及斗争。 电影: 通过现实生活中的电影及影星引起学生共鸣, 导入电影的传入和中国第一部电影 的诞生。利用学生搜集的资料和教师准备的材料结合,为学生进行演示,了解电影发展的过 程。 为学生反映旧电影的片段,使学生加强直观感受 小组讨论: 那么照相和电影的出现为我们的生活带来了哪些影响? (师)保存了我们成长过程中的美好的记忆,是人类珍贵的历史资料,丰富了我们的生 活。 二、服饰的变化: 展示学生课前临摹、搜集的清代服饰,由学生观察、议论有哪些款式、特点。 (生)观察、讨论、发表意见,进行归类。 那么同一时期外国的服饰是什么样呢?
用心 爱心 专心 -2-

继续展示图片,学生对比,发现特点。 小组讨论:外国的西服与我们的长袍马褂有什么不同,哪一种更好? 身着中山装的男生表演,使学生直观了解中山装的式样,了解来历,领悟孙中山的爱国 之情。 身着现代旗袍的女生上台表演, 对比图片旧式旗袍, 引导学生从式样和特点上进行比较。 引申:为什么旗袍会有如此大胆的改良? 小组讨论。 (师)正是社会的发展,思想的解放,人们更加追求人体的自然美,服饰才会有如此巨 大的变革。 三、生活习俗的改变 剪发辫。师生共同回顾清朝的发型, 四、问题解答 【每课一得】 提示:不要求学生记住中山装造型的具体含义,只是作为补充资料开阔学生的视野,帮 助学生进一步了解中山装。 【资料阅读】 提示:1、政府是治理事务的机关,政府中的职员是人民的公仆,不是特殊的阶级,不 应该有非分的称呼。2、清朝政府根据官位等级,有大人、老爷等称呼,这明显反映了封建 的等级制度,落后而腐朽;共和国追求民主平等,如果再以大人、老爷作为称呼,是对共和 政体的玷污。而官职和先生、君作为称呼,即表示对人的尊敬,又没有等级之分,适用于当 时的共和政体。

【课后反思】

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