当前位置:首页 >> 其它课程 >> 初中生心理发展的特点

初中生心理发展的特点


初中生身心发展的基本特点
初中生的整体身心特点可以用“在矛盾和不平衡中快速发展”来概括。无论是生理的发 展还是心理的发展,都符合这个特点。 (一) 初中生的生理发展的基本特点 初中阶段是学生身体生长发育的第二个高峰时期。其中身体外形的变化、内脏机能的 成熟和性的成熟号称是“青春期的三大巨变” 。 外形的变化:绝大多数的学生从初中阶段开始身高和体重都进入快速增长时期,体形

和面部轮廓也开始褪去儿童时期的“大头娃娃孩子相” ,变得身材匀称,眉开眼阔,接近成 年人的体形比例和面貌特征。 内脏机能的成熟:初中生的体能随着心、肺功能的迅速增强而快速提高,脑的发育也 在 13、14 岁进入加速生长的时期。 性的成熟:最为突出的生理变化是性的成熟和第二性征的出现。大多数女生在初中阶 段出现月经初潮,男生出现首次遗精。嗓音、体形、体毛等副性征也陆续出现。当然,各种 生理机能的发育水平和时间早晚是存在一定的个体差异的, 这种差异本身也可能是造成心理 压力的直接原因。 (二) 初中生的心理发展的基本特点 1. 生理发展与心理发展之间的不平衡性 青春期是从幼稚的儿童向成熟的青年期过渡的时期,初中生的生理、心理与社会关系 的发展是不同步的,具有显著的异时性和不平衡性。在这一时期,初中生的生理迅速发展成 熟,而心理的发展却落后于生理的发展,他们在对生理上的急剧变化感到兴奋的同时,与之 相应的心理机能的成熟却没有同步发生。他们的价值观、交往能力和策略、思考问题的方式 和水平、 把握社会规范的能力和经验、 应付自己的心理问题的知识和技巧等各个方面都依然 停留在一个相对幼稚的阶段,需要逐渐累积、缓慢发展、在探索中前行。这种身心不平衡性 不仅会贯穿整个初中阶段,而且会在一定程度上延续到高中阶段。 2. 成人感与幼稚性的矛盾性 生理上的急剧成熟,使初中生迅速意识到自己“已经”是一个成年人了,能够像成年 人一样独立自主,不受父母和老师限制地决定自己的一切生活、学习和交往活动。由于这种 成人感非常强烈,为了捍卫自己的承认“权利” 初中生们甚至会出现一些“神经过敏” , 、 “防 卫过当”的现象。他们迫不及待地要向周围的人证明自己已经不是个人云亦云、跟在老师和 父母后面作“应声虫”的小孩子,而是一个与众不同、有自己主见的“大人” 。尽管他们急 于要大家认识到他们新的“成人形象” ,他们在生活和学习中表现出来的行为和心理发展水 平却远远不够成人的标准,依然带着浓厚的孩子气。即使是他们表达和理解成人感的方式, 也具有明显的简单、片面、绝对化的特点,反映出明显的幼稚性。这些处在“心理断乳期” 的孩子一边在断乳, 一边也还是恋乳的。 初中生的成人感往往只是在生活照顾和情感依赖方 面比小时候更独立、更希望成人放手,与此同时,他们在精神的理解、支持和保护方面对成 年人却是十分依赖的。 成人感和幼稚性的矛盾在初中生身上会作为主要的心理矛盾存在相当长的时间,成为 影响初中生心理成熟的一个最为显著的内在因素。主要体现在如下几点: (1)与父母、老师的交流和沟通出现明显的反叛性和闭锁性。心理学上把青春期称作 “第二反叛期” 。大多数孩子都会有对父母和教师的管教不认可、不服气、不照办、不接纳 的心理或行为,只是程度和表现方式因人而异。初中生做什么事情也都尽量避开父母,情愿 一个人呆在自己的房间里,开始疏远父母、老师,有话不主动对成人讲,甚至将自己的东西 上锁。

(2)与同年龄伙伴的交往更为开放和密切。向父母和老师闭锁的心事可能会毫无保留 地告诉自己信任的同学。在这一点上,初中生又具有明显的开放性——由于把自己和父母、 老师、关系一般的同学隔离开来,他们常常会体验到孤独和寂寞,迫切地需要别人的理解, 所以遇到自己认为谈得来的人的时候,不管这个人是谁,都会给予百分之百的信任,当然, 由于交往范围的限制, 多数初中生选择的倾诉对象还是自己班上要好的同学。 现在由于网络 的普及, 越来越多的初中生通过网络结识朋友, 这种隐蔽性很强的网上交友非常符合初中生 的心理需要,但是其安全性是不容乐观的。 (3)对异性同学既有好感又显紧张。随着生理的成熟,异性同学开始出现相互吸引, 彼此对对方都会感兴趣。 但是这种兴趣在最初常常是以相反的交往形式表现的: 故意的冷漠、 不理不睬、 保持很远的距离, 或者表现出对异性同学的轻视, 甚至对抗。 在初中阶段的后期, 不少学生会喜欢上班上或家长的亲戚朋友中的一个异性的同学或伙伴。 多数情况下这种喜欢 也就是好感,甚至仅仅是自己心里的一个小小的秘密,随着年龄的增长、升学或者转学等因 素它会自行淡化或消失。 (4)自我意识方面的动荡性。初中生的自我概念容易出现摇摆不定或容易走极端的特 点。比如在勇敢和怯懦、高傲和自卑、否定童年和眷念童年等心态之间飘忽不定,一时间觉 得自己踌躇满志,具有独一无二的优越感,一时间又觉得自己一无是处,十分渺小;一时间 盼望长大,嘲笑身边的小孩子、同学幼稚可笑,一时间又害怕长大,担心自己不能应付各种 学习任务和社会要求。 3. 心理和行为偏差的普遍性 初中生感受着种种成长中特有的心理压力和烦恼, 面临着各种心里矛盾的交织缠绕和重 重包围,因此,这个阶段从心理发展的角度来讲,是一个容易出现行为问题和心理偏差的年 龄。比如对自己的身体发育过度关注、对正常疾患有夸大的担忧,自杀这种在儿童期极为少 见的念头和行为,从青春期开始直线上升,从 15 岁开始,青春期精神分裂症的患病率明显 增加,其他一些如神经官能症、病态人格的发病率也在青春期这个阶段显著增多。因此,在 心理学上,我们也常将这个“以不正常表现正常”的时期视为危险时期。


更多相关文档:

初中生心理发展的特点

(二) 初中生心理发展的基本特点 1. 生理发展与心理发展之间的不平衡性 青春期是从幼稚的儿童向成熟的青年期过渡的时期,初中生的生理、心理与社会关系 的发展...

初中生的心理特点

初中生心理特点 一、心理发展的矛盾性特点 人的生理发展与心理发展是密切联系的,在人一生的大部分时间里,生理发展与心理发 展的速度是相互协调的,因而使个体的...

中小学生心理发展特点

到高中阶段,学生身心各方面趋于成熟、稳定,逐渐跨入成人行列。 中学生心理发展的一般特征可概括为“四性” “四高峰” 、: 社会性。中学生心理发展更多地取决于社会...

中学生的心理发展特点及应对

中学生的心理发展特点及应对 作者:张升祥 文章来自网络 对正处于心理上不断发展不断变化时期的中学生该怎样进行教育和管理?这对于中学老师 来说,是一个非常值得思考...

中学生的身心发展特点

中学生的身心发展特点_教育学_高等教育_教育专区。中学生的身心发展特点张令西南大学体育学院,重庆 400715 摘要:长期以来,应试教育干扰和制约了我国基础教育的健康...

初中生心理发展特点及家庭教育策略

初中生心理发展特点及家庭教育策略_其它课程_初中教育_教育专区。初中生心理发展特点及家庭教育策略家庭教育必须是学校教育的延伸和支撑,必须与学校教育形成有机的整合...

中学生心理发展的主要特点

中学生心理发展的主要特点_初中教育_教育专区。中学生心理发展的主要特点 中学生正处于青年初期阶段,在此期间,生理和心理发展都已相 当成熟, 是学生准备走向独立生活的...

中学生心理发展特点

中学生心理发展特点 中学生心理发展特点 在人一生的大部分时间里, 生理发展与心理发展的速度是相互协调的, 因而使个体的身心能 处于一种平衡、和谐的状态。但初中...

中学生心理发展的特点与教育

中学生心理发展的特点与教育 初中学生的心理特点与教育 初中学生的年龄一般是从十一二到十四五岁。这个年龄阶段在儿童心理学上称之为少年期,它在个体 心理发展史上...

初中生心理发展的特点与学习

初中生心理发展的特点与学习由小学升入初中后,孩子的身体身体和心理都发生了很大变化, 特别是心理变化。 这些心理变化的特点与他们的学习息息相关。 (一)认识过程...
更多相关标签:
初中生心理发展特点 | 初中生心理特点 | 初中生的心理特点 | 初中生学习心理特点 | 00后初中生的心理特点 | 初中生心理特点调研 | 初中生情绪发展特点 | 初中生身心发展特点 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com