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如何加强初中体育教学改革[论文]


如何加强初中体育的教学改革 教师要把握好学生学习体育知识的质量,考虑到所设计的场地、 器材因素,做到运用适时、合理、科学。教师在教授主教材的基础 上,还要正确引导把学生调动起来,参与到体育锻炼中来。这样既 活跃了课堂气氛,调动了学生的参与能力,又完成了教学任务。 初中体育教学改革在应试教育向素质教育转变的过程中,我们初 中体育工作者要总结过去,放眼未来,转变观念,剖析自己,在实 践中找到突破口,在教学中要不断的改革,完成素质教育赋予我们 的重任。 一、改变教学模式 1.体育教师自身的习惯 每位教师在多年的教学实践过程中,都能在不自觉中形成一种符 合自己特征的教学模式,这些在一定程度上能够使教学顺利进行, 但是却能束缚体育教师的思维方式,使自己陷入条框之中,易影响 体育教学的改革和创新。 如在准备过程中, 体育教师一般采用慢跑, 跑完之后就是做徒手操,无论遇到什么课题都是如此。这种固定的 模式时间一长会给学生带来很大负面影响,限制了学生的思维和想 象力,失去对体育课的兴趣,没有达到体育课所要求的多种教育的 作用。 类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上, 不思创新, 不求进取,自我感觉良好。 2.体育教学的结构变化 从师生关系上讲,教学活动中教师不再是系统地传授体育基本知 识、技术与技能,而是启发、诱导学生根据计划目标,自身的兴趣、 爱好,主动地参与体育活动项目的练习。教师的作用重在引导和指 教,身体练习以学生为主体,体现学生主体地位。其次,从组织教 学方法上讲,技术、技能的学习不再是精讲多练,教师统治课堂的 教学模式,应该是多姿多彩,多种教学方法、手段及组织形式的聚 集;只是在必要的时候给予学生进行适当的示范、表演、指导、辅 导及总结,教师的作用重在引导和指导学生进行练习。其教学组织 形式应根据学生的实际情况灵活地选择运用并有所创新,采取诸如 教学分层式、自主选择式、自主结合式、俱乐部式等。不求规范统 一,但求学生练习积极主动、创新求趣。通过创新求趣,张扬学生 个性,进而缩短个体差异,确保每个学生受益。 二、传统的教学模式有碍于素质教育的发展 1.体育教学改革的重点在于课堂教学,优化课堂结构的过程是提 高教学质量的最好方法。 从教学最优化的实现条件来讲,教学过程最优化是由教师的教与 学生的学习活动最优化一起构成的。 2.传统的教学模式不适应现代青少年的心理和生理的发展需要 传统的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用,尤其 是对七八十年代的青少年,形成了一定的效应。但是,我们的教学 对象是随着时代变化而不断地变化进步的。现实中,我们面对的是 在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝” ,他们好奇心强,对 新鲜事物易产生兴趣,思维敏捷,活泼好动,爱上体育课,却不愿 意参加剧烈或难度较大的活动,更不愿意在活动中受到太多的约 束。再加上班级人数多,肥胖儿多,克服困难的意志品质弱,给我 们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对 性地加以突破,但是传统教学模式的条条框框,无形中影响了教师 的创造性,使课的形式单调,同时也无情地限制了学生的主动性和 创造性,影响了学生个性的发展。 3.传统的教学模式与素质教育所要求的教学目标不适应 现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的 身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们,面向全体学 生,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道德品质, 养成良好的行为规范,发展人际关系,开发学生认识事物的能力, 掌握对美的认识和理解。传统的教学是在应试教育的理论与实践中

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