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高考多材料作文的审题立意(公开课)


多材料作文的 ——审题与立意

? 课堂导入: ? 作文是语文考试的半壁江山,而立意又是一 篇作文的关键。一篇考场作文如果所选的立意角 度偏离,就很容易被判为偏题作文。其结果是: 不管语言多美、形式多好,都很难获得高分。 ? 那么如何才能又快又准的把握材料主旨,找 到符合题目要求、又适合自己写作的立意角度呢? ? 今天,老师就给大家介绍一些多材料作文审 题立意

的原则和方法,希望对大家有用。3分钟

教学目标:学会运用正确的原则、方法对多材 ? 料作文题进行审题立意 ? 教学重点: ? 1、了解多材料作文审题立意的原则。 ? 2、学习多材料作文审题立意的两种方法。 教学难点:多材料作文审题立意的两种方法的理 解和实战运用。1分钟

一、遵循三大原则(3分钟) ? 1.整体性原则。 ? 所谓整体性原则,即审题立意 时要有整体意识,要从材料整体出 发,全面把握所给材料的意旨。最 忌讳根据材料局部“断章取义”。
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? 2.多向性原则。 ? 材料所蕴涵的观点并不是唯 一的,从不同的角度可以得到不 同的结论,因此,我们要学会多 角度审视材料。
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? 3.筛选性原则。 ? 因为我们从材料中获得的 观点具有多样性,因此,在动 笔前对所得到的立意还要进行 适当的筛选。
? 做到:多中选稳,稳中选优, 优中选深,深中选新

? 二、掌握两种方法 ? 1、求同法。(12分钟) ? 这种方法适用于各则材料的内涵有 相同之处的多则材料。 ? 其方法是先逐则分析材料的内涵(或 意义点),然后比较几则材料的内涵(或 意义点),找它们的出共同点,这共同 点就是作文的立意所在。

? 分小组利用求同法讨论下面的作文 题(小组长负责写下本组的讨论结 果)时间:5分钟 ? 第一步:先分析每则材料的内涵; ? 第二部:再比较几则材料内涵的共 同点,找到作文的立意。

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阅读下面的材料,按要求作文。(60分) 材料一:百米赛的关键往往是起跑,起跑领先了,就成功 了一大半。但长跑的要诀却是保存实力,马拉松长跑竞赛, 起跑是否领先并不重要,马拉松竞赛的特点是谁笑到最后谁 笑得最好。 ? 材料二:买过新汽车的人都知道,汽车有磨合期。在新车 的磨合期,车速不能太快,只有这样,这辆汽车未来才能风 驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该 急速行进时,就会力不从心。 ? 材料三:20多年前,某大学的少年班几乎家喻户晓,如今, 这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁之材。 ? 要求:根据材料,自选角度,自选文体,自拟题目;不得 套作,不得抄袭,不少于800字的文章。

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师生交流分析

? 材料一:百米赛的关键往往是起跑,起 跑领先了,就成功了一大半。但长跑的 要诀却是保存实力,马拉松长跑竞赛, 起跑是否领先并不重要,马拉松竞赛的 特点是谁笑到最后谁笑得最好。 ?材料一强调:“长跑比赛,起跑是 否领先并不重要”,如果急于求成, 则有可能会输掉比赛;

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师生交流分析

? 材料二:买过新汽车的人都知道,汽车 有磨合期。在新车的磨合期,车速不能 太快,只有这样,这辆汽车未来才能风 驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶, 汽车就会早衰,该急速行进时,就会力 不从心。 材料二强调: 磨合新车,欲速则不达;

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师生交流分析

? 材料三:20多年前,某大学的少年班几 乎家喻户晓。如今,这些昔日的神童几 乎全军覆没,没有一个成为栋梁之材。 ?
?材料三强调: 培养人才,拔苗助长的 做法危害大,要循序渐进。

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师生交流分析



? 材料一强调“长跑比赛,起跑是否领先 并不重要”,如果急于求成,则有可能 会输掉比赛; ? 材料二是说磨合新车,欲速则不达; ? 材料三是说培养人才,拔苗助长的做法 危害大,要循序渐进。 ? 从三则材料的分析中,我们不难找出它 们的共同点:急功近利要不得。 ? 由此,我们可以立意为:凡事都要遵循 客观规律或者循序渐进才能成功。

? 2、互补法。(15分钟) ? 这种方法适用于各则材料的内涵相 对或相反,构成鲜明的对比关系的多则 材料或者各则材料的内涵既不相同,也 不相反或相对,而是各偏执于一点,带 有片面性的多则材料。 ? 其方法是将各材料的内涵加以分析 综合,找出它们之间的对立矛盾点,进 而使它们互为补充,从而归纳出一个全 面正确的观点来。

? 分小组利用互补法讨论下面的作文题 (小组长负责写下本组的讨论结果) 时间:5分钟 ? 第一步:先分析每则材料的内涵; ? 第二部:找出它们之间的对立矛盾点,
进而使它们互为补充,归纳出一个全面 正确的观点来。

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阅读下面的文字,按要求作文。 登山是一件很有意义的事,站在山巅,可 以饱览美景,可以思考人生。于丹教授登泰山 的感悟是“山登绝顶我为峰”。易中天教授的 感悟是“人生就像登山,不一定每个人都能爬 到山顶,但爬了就好;不一定每个人都能爬到 山顶,但一定要一步一个脚印”。 ? 要求:根据上面的材料,自选角度,自选 文体,自拟题目,写一篇不少于800字的文章, 不得套作,不得抄袭,用规范汉字书写 。

? 师生交流分析:2分钟 ? 材料一“山登绝顶我为峰”是一种即使前路 坎坷、曲折,也要有一种舍我其谁的豪气、 霸气、勇气和韧劲...... ? 其内涵可以概括为: ? ①要有奋勇争先的豪迈气概 ? ②要有争强好胜,永不服输的劲头 ? ③要有敢立潮头,做社会变革者的勇气 ? ④要有志存高远,勇攀高峰的豪气 ? ⑤成功属于不屈不挠者 ? ............

? 师生交流分析 :2分钟 ? 材料二“人生就像登山,不一定每个人都能 爬到山顶,但爬了就好;不一定每个人都能 爬到山顶,但一定要一步一个脚印”是对人 生的一种理性思考,是一种尽志、尽力则无 悔的心境,其内涵可以概括为: ? ①做任何事情都重在参与 ? ②走好人生的每一步 ? ③力所能及无遗憾 ? ④量力而行,尽力就可 ? ⑤享受过程,人生也别有洞天 ? ................

? 互补法分析,全面理解材料,寻找最 佳立意:4分钟
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两个人的话看似矛盾,实则统一。于 丹强调志向、勇气,易中天强调行动、心 态。 ? 这两者都是一个人成功或快乐的前提, 我们采用互补法实现二者的统一,就可以 立意为:一个人要想成功,既要胸怀大志, 勇攀高峰;又要能做到脚踏实地,一步一 个脚印。

? 佳作赏析(5分钟) ? 成功之花属于不屈不挠者
? 人生就像登山,有的人能一鼓作气到达 山顶,而有的人爬爬歇歇,不屈不挠,最终 也爬上山顶,目睹了“会当凌绝顶,一览众 山小”的美景,领略了“无限风光在险峰” 的胜境。前者,“敢为人先”的气概值得称 道;后者,“不屈不挠”的精神同样值得赞 赏。成功之花同样在不屈不挠者面前绽放。

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成功需要不屈不挠的付出。“圆梦八金” 这是美国键儿菲尔普斯创下的辉煌。当我们看 到那矫健的身躯在水立方中驰骋时;当我们看 到那金镶玉拴住他的脖颈时;当我们看到那充 满春天般的笑容时。我们是否曾想过在那金光 闪闪的背后,他的不屈不挠的付出?其实菲尔 普斯的八金梦并非偶然,正是他的努力所得, 而那金牌便是对他付出的肯定。 ? 感动中国,赢得世人尊敬的谢延信,付出 了33年的忠贞与孝心---侍奉亡妻家人33年;5 年归国路,10年两弹成的钱学森,在中国航天 事业方面的付出,开创了祖国航天事业的灿烂 前景。

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成功需要不屈不挠的坚持。爱迪生是世界 发明大王,有谁知道他的每一项成功所花的心 血?他为了研制灯丝,实验了1600多种材料; 研制蓄电池花了9年的时间,实验了9000多种 材料,经历了无数次的失败,最后连他最好的 助手也都坚持不下去了。可是爱迪生,他不屈 不挠的坚持着,最终成功之花在他面前绽放。 ? 西汉的司马迁为了完成“史家之绝唱,无 韵之离骚”,花了18年的时间,写成《史记》; 清代的曹雪芹“批阅十载,增删五次”,写成 巨著《红楼梦》。如果司马迁、曹雪芹没有不 屈不挠的坚持写作,难道会有这世界名著的诞 生?

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成功需要不屈不挠的拼搏。2004年雅典奥 运会的110米跨栏冠军刘翔在2008年奥运会中, 因脚受伤退出比赛的赛场。刘翔是否是失败者呢? 不,他不是失败者,他依然是个胜利者,依然是 我们的骄傲,依然是中华民族的英雄。他虽然受 伤退出赛场,但那只是暂时的,他的顽强拼搏的 精神犹在,2012年伦敦奥运会,他依然会不屈 不挠的拼搏,依然是我们心中的榜样。成功之花 依然会在他面前绽放。 ? 鲁迅能够在文坛上吒咤风云,因为他曾不屈 不挠的拼搏;霍金能够拥有今天的成就,因为他 曾不屈不挠的拼搏;武则天能够成为一代女皇, 因为他曾不屈不挠的拼搏。

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每个人都希望自己能够成功,殊不知只 要你不屈不挠的付出、不屈不挠的坚持、 不屈不挠的拼搏,成功之花就会在你面前 绽放。

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? 小组讨论并点评本文成功的地方 ? 教师点评:作者巧妙地将手中的材料进行分类, 分别以主体段各段的中心句“成功需要不屈不 挠的付出”、“成功需要不屈不挠的坚持”、 “成功需要不屈不挠的拼搏”领起各段,多侧 面、多角度的揭示了文章的内容,从而集中鲜 明地展示了文章的主题“只要你不屈不挠的付 出、不屈不挠的坚持、不屈不挠的拼搏,成功 之花就会在你面前绽放。”。文章段落之间匀 称整齐,分布恰当,思路清晰,给人很强的外 在结构美感,更让阅卷老师对文章内容一目了 然。

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? 总结:(2分钟)
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本节课我们主要学习了多材料作文审题立 意的原则(整体性、多向性、筛选性)和方法 (求同法、互补法)。 ? 另外, 考生在选择最佳切入点时,既要考 虑最佳角度,也要考虑最适合自己展开的角度 ,即别人少有顾及而自己却感悟最深、有话可 说且能把话说好的角度。写作时,为了保险, 最好能引用材料中和你的角度、观点相关的句 子加以分析,这样立论就扣住了“不要脱离材 料的含意”这一要求,使观点有出处、有来由, 言之有理,容易得到阅卷人的认可。


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