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学习服装的色彩搭配教案


人教版七年级下册第六课
——服装的色彩搭配教案
【 教材分析】

通过课件(明星们的服装搭配)。引导学生认识在不同场合穿着得体,能够结合个人情 况进行服装搭配,是成为自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。让学生初步掌握 服装搭配的基础技巧,帮助学生学会运用各种色彩元素,搭配出符合自身审美情趣、体现个 人审美特点的着装,使自己的形象趋于

美好。通过学习这节课,结合学生实际,学生将了解 服装设计知识,并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。本课侧重于服装的色彩搭配、款 式、种类,其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开,把看、想、说、 练四方面巧妙结合,便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高,充分体现出素质教育与 单纯学科教育的显著区别。 【学情分析】本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择,对于初一年的同学来讲, 造型技能对他们是一个较大的挑战。因此,选择从色彩的搭配为主,涉及到款式和面料概括 性的介绍其常识,色彩搭配则作为重点处理,并辅以作业练习强化,可以较大提高学生的自 信和学习的积极性。 【教学目标】 1、知识目标: (1)色彩应用于服装的一般规律。 (2)服装色彩的搭配规律。 2、能力目标: (1)根据不同的气候、时间、地点和用途,不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同 款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 (2)培养学生收集信息,整理信息能力。 (3)培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。 3、情感目标: (1)增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望。 (2)培养学生正确的审美观,鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。 【学习重点、难点】

1、本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类,其余搭配条件一带而过。本课教学设计多 以学生自主活动展开,把看、想、说、练四方面巧妙结合. 2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。 【教学准备】导学案、课件、色彩工具一套 【教学过程】 一、情境导入 创设情境,自然导入 教师揭题:时代的变化发展,使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言,是 人的第二张面孔,所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现, 也反映一个社会的文明程度,那你们想知道怎样合理的搭配服装,才能穿出品位吗?板书课 题《服装的色彩搭配》。 二、讲授新课 过程一:1、我们都有偶像崇拜,自己都有喜欢的明星,同学们来评一评他们时尚的时装 吧。出示幻灯片,由学生直观欣赏并做出选择。 学生讨论(略) 人生活的世界是一个多彩的世界,色彩是自然的化妆师。色彩对于着装起着重要的作用, 需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。 (1).不同色彩给人不同的视觉感受;不同的色彩有不同的象征意义。 2、师生互动:幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。 3、归纳总结: (1)、协调色的搭配。 A 有色彩搭配(同类色、临近色、对比色) 找一找谁的衣服属于同类色搭配,谁的服装属于邻近色搭配,谁的服装属于对比色搭配。 B 无色彩搭配(黑 白 灰 ) C 不同纯度与明度色彩的搭配 (2)、对比色搭配的方法. 4、 学生讨论: 教师出示一部分图片, 学生小组讨论图片中的色彩搭配用了什么配色方法。

过程二:1、学生欣赏明星们的服装后的体会是什么? 2、同学们体会出服装色彩搭配的基本要求了吗? 3、学生归纳总结: (1)、整体和谐,风格统一。 (2)、美观与功能统一。 不同季节 不同场合 不同职业 帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。

过程三:1、服装搭配有什么小技巧吗? 学生谈一谈。 运用幻灯片的形式,让学生来给模特搭配服装。 三、活动实践 练一练:播放视频:欣赏米兰服装节模特的走秀,让学生欣赏,分析画面(选择其中一套 服装的色彩搭配练练). 学生运用老师画的人物图,现场给他们搭配服装色彩。 分小组完成,看那个小组完成的效果好。 四、班内展评: 学生评价,教师点评。 教师小结:我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象,这种以服饰为手段追求完 美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的表示。 思考: 奇装异服该不该穿?中学生应该穿什么样的衣服?(服装美是外在的,但却表达了内在 的追求和生活品味,要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓时尚,不但有损 自己的形象,还会搞得不伦不类,贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装, 会使自己更加美丽、 大方和充满自信, 让别人感到你是一个爱美、 会美、 身心健康的中学生。 ) 三、教师总结 时代的发展使服装有了丰富的变化,面对五花八门的服装,同学们不要求奇、求怪、求 名牌,而要正确地对待服饰美。通过和谐的服饰和整洁的仪表,来创造良好的性格才是我们 这节课学习的真正目的。并不是华丽而昂贵的服装才是美。只要我们自尊自爱,朴实无华才 是一种美。


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