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银行存款日记账的设置和登记


《银行存款日记账的设置和登记》教案设计
教学课题 银行存款日记账的设置和登记

一、教案设计的教学背景 根据《会计从业资格》考试大纲和《会计基础》课程标准要求,注重学生 实践能力和创新能力的培养,降低理论深度和难度。 1.教学中,教师必须重视实践经验的学习,重视现代信息技术的应用, 尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。 2.教学中,应

注重对学生实际操作能力的训练,强化案例和流程教学, 让学生边学边练,以此提高学生学习兴趣,突出技能培养目标,增强教学效果。 3.教学中,应注意充分调动学生学习的主动性和积极性,避免满堂灌的 传统教学方式,让学生在完成教师设计的训练活动中,既学会企业会计业务处 教 理必须具备的知识,又练就各项基本技能。 4.教学中,教师应积极引导学生提升职业素养,培养学生诚实守信、严 谨踏实、认真负责、一丝不苟的良好品格与工作态度。将有关知识、技能与职 学 业道德和情感态度有机融合。 5.教学任务设计中,每个工作任务的学习以会计工作活动为载体,将会 计账簿知识和企业简单经济业务核算的操作实践相结合,实现学做一体,做中 背 学,学中做,并通过知识讲解、多媒体演示、趣味知识、案例分析、仿真模拟 等活动,培养学生具备会计核算基本职业能力。 景

二、教案设计中的教学流程 创设情景→设疑探究→总结归纳→延伸拓展→巩固提升

1

知识目标:1.学会比较银行存款日记账与现金日记账的概念; 2.熟知银行存款日记账的格式和登记方法;

教学 目标

能力目标:1.能运用比较、分析,进行自主探究的能力; 2.培养学生登记银行存款日记账的实践操作能力; 情感目标:1.激发学生对会计的学习兴趣,养成务实学习习惯; 2.激发潜能,体会会计工作的规范性、严肃性;

教材 分析

教学重点 教学难点

银行存款日记账的登账方法 银行存款日记账的登记

教学方法有讲授法、演示法、模拟实验法、多媒体教学、任务驱动法。 1.通过语言、图表,系统的向学生传授会计账簿知识、树立一定的职业意识。 以学生为主体,通过设问、讨论的方式引导学生将“学、做”统一,培养学生思维 能力和养成正确的学习方法。学会学习、学会思考。 2.利用多媒体设施,进行账册、网络、投影等教学,利用课件使学生可以生

教学 方法

动、形象、直观的学习会计账簿知识,提高学生的学习兴趣和学习成效。 3.通过展示各种直观凭证、账簿,进行课堂的示范操作,使学生能过观察获 取感性认识。 4.选择典型业务指对会计业务进行仿真实训,以培养学生的操作技能,掌握 一定的账簿登记技能,培养良好的会计职业道德。实现“做中学,学中做” 。 5.通过网络搜索、 “自主探究”来培养学生创新的能力,探求新知识的能力。

课前 准备

制作相关账簿样表;精心准备教案;将学生分组;设计项目评价表。 讲授法、启发式、演示法、 模拟实验、多媒体教学 投影仪、凭 证、日记账

课时安排

1 课时

教法 教 学

教具 教师活动





学生活动
网络搜索 回答 交流纠错



创设情景,引入新课: 1.图示银行有关的原始凭证。 比较提问 2.库存现金日记账纠错? 知识回顾 3.视频:温州 29 家企业老板欠高利贷逃跑 1 人跳楼。 视频:[财经]今年美国已有 70 家银行倒闭 录像展示



项目教学,任务实施:

2

学 学

任务一:银行存款日记账概念和格式 比较法 1.概念:银行存款日记账是用来核算和监督银行存款 每日的收入、支出和结余情况的账簿。 (1)登记人员:出纳; (2)依据:银收、付款凭证和部分现付凭证; (3)逐日逐笔登记; 实际应用 (4)每日结出存款余额; (5)日记账设置: 按企业在银行开立的账户和币种分别 对比分析 设置,每个银行账户设置一本日记账。 2.格式:三栏式,也可用多栏式,订本账。 边讲解边演示 任务二:银行存款日记账的登记方法 规律:银行存款日记账与现金日记账的登记方法基本 样表展示 相同。其登记方法如下: 比较法 1.日期栏:记账凭证的日期; 2.凭证栏: 指收、 付款凭证种类及编号。 “银收 有 (付) ×号”“现收(付)×号” 、 ; 3.摘要栏:据记账凭证中摘要登记。简要说明; 4.结算凭证种类及号数:银行收付业务下,结算凭证 4 不是每一 的种类及号数; 日记账都有 5.对方科目栏:据银行存款的对应科目填列,登记银 行存款收入或支出的对应科目。 来龙去脉 6.收入(借方)栏:登记银行存款收入的数额,据银 行付款收款凭证和部分现金凭证中的金额填列。 难点处理 7.支出(贷方)栏:登记银行存款支出数,据银行存 款付款凭证中金额填列。 8.结余栏: 登记每笔收付业务后的银行存款结余数额。 日末:每日终了,计算当日银行存款收入和付出的 合计数以及账面的结余数。 月末:每月终了,计算当月银行收入和付出的合计 数以及账面的结余数。摘要中注明“本月合计” ,并在本 月合计下面划通栏单红线。 月末余额与银行对账单核对。 9.转页手续:结出本页合计数及余额(银行存款日记 复习为主 账为自本月初起至本页末止的发生额合计数) 注明 , “过 次页”和“承前页”字样,以保持账簿记录的连续性。 10.跳行,隔页的处理:空行或空页划(红)线注销,记账规则应用 或“此行空白,此页空白” ; 銀行存款日记账 20 凭 对 借 年 证 方 借 摘要 贷方 或 余额 师生互动, 号 科 方 答疑 贷 月 日 数 目

思考掌握 知识迁移

二本日记 账比较

理解基本 相同

设 过

学生识别 网络搜索

举一反三

程 计

学生进行 填制练习

小结:组内 互助,归纳 知识点

3

任务三:仿真模拟,能力提升 实训一:简单业务及登记工作(做较简单的工作) (展示登记好的银行存款日记账。 ) 实训二: 较复杂业务记账凭证编制及启用账簿、 登账、 作品展示展 转页、跳行处理、结账工作; 示并纠错 评价总结,布置作业: 每一组推选 1—2 位学生填制的银行存款日记账来展 示。学生看优秀作品,学习他人的长处,思考存在的问 题。根据项目评价表完成评价。 (一)教学回顾: 展示银行存款日记账,从结算类原始入手,通过编 制收付款凭证, 登记银行存款日记账及做好其结账工作。 银行存款日记账 期初余额 (1)银收凭证 (1)银付凭证 (2)部分现付凭证 期末余额 (二)作业: 1.习题集巩固拓展; 2.网络搜索:结算凭证的种类及其使用; 板书设计: 模块三:银行存款日记账设置和登记 任务一:银行存款日记账的概念和格式 1.概念:出纳,收付款凭证,逐日逐笔 2.格式:三栏式、多栏式,订本账 任务二:银行存款日记账的登记方法 银行存款日记账的内容----展示分析 收入栏、支出栏、结余栏,?? 任务三:仿真模拟,实例填制 典型习题 由浅入深 简单到复杂

学生点评

独立完成

归纳知识点 日记账比较

自评与互 评

回顾教学的 过程

网络搜索

4

教学反思: 成功点: 1.理实一体化相结合, 由简到难, 从演示到实际操作, 促使学生的动手能力提高; 2.学中做, 做中学, 在原有现金日记账登记的基础上, 再适当提升难度,增加实际应用能力的培养; 3.引导学生进行,网络搜索,正确利用网络工具; 不足处: 学生对于借助“现金日记账”的登记来助推“银行存 款日记账”的登记不是很熟练,对记账凭证的编制有时 不能处理,登记过程不全面,只是其中一部分,缺乏系 统性教学和训练。 教学评价: 注重学生理论与实训过程控制与评价, 做好与平时相结合。 将过程性评价和终结性评价 相结合,重在学生进步的过程,重在学生能力的培养和提高。 1.学生自评、小组互评、教师评议三结合。 2.学生评、小组评以团体为目标,带动组员量交流、共同进步,培养团队力量。 3.教师评价以激励性评价为主,评价学生闪光点和今后努力的方向。评价表如下:

《银行存款日记账的设置和登记》项目评价表
姓名___________
序 号 1 2 3 4 5

小组成员_______________________________

评价内容 能说出库存现金日记账与银行存款 日记账的区别 掌握了银行存款日记账的概念 会选用正确的账页 掌握了银行存款日记账的登记方法 能独立完成银行存款日记账的填制 总体评价

自我评价

小组互评

教师评价

反思与探究 存在的问题 解决的办法

5

备注: 请用“好(A)、 ”“较好(B)、 ”“一般(C)、 ”“差(D) ”评价。

6


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