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高中信息技术数据处理实例利用Excel 制作电子账本说课稿


说课稿 大家好! 我是第 XX 号选手, 来自辽宁省鞍山市。 很荣幸能参加这次比赛。 我的说课题目是 《利用 Excel 制作电子账本》 。 一、教材分析 教材选用上海科教出版社出版的《高中信息技术基础》 ,内容选自第三章信息加工与表达第 3 节数据 信息加工。数据信息加工是必修模块核心部分,涉及软件操作技能最多,同时也是学业水平测试的重点考 察内容。 本节课为第二课时公式与函数

的应用。 在第一课时学生已经掌握 Excel 基本概念、 工作表编辑方法, 并会使用填充句柄实现有规律数据的快 速录入。本节主要学习公式和函数的使用方法。 三 教 学 目 标 知识 与 能力 过程 与 方法 情感态度 价值观 1. 识别常见运算符在 Excel 中的表示方法 2. 掌握单元格相对引用的概念 3. 在填写函数参数时,能准确运用“:”表示连续的单元格区域 1. 能编写简单的四则运算公式解决问题 2. 利用常用函数 SUM,AVERAGE,MAX,MIN,COUNT 解决问题 3. 能综合运用公式和常用函数解决问题 制作电子账本,体验 Excel 卓越的数据统计功能。同时学会关注家庭日 常消费情况,树立理财意识,养成良好的理财习惯。 二、学情分析 学生间基础差异大,概念模糊,知识欠缺系统性,但好奇心强,喜欢动手操作。 教师在讲授时要讲清概念,理清知识结构。设置任务要有实际用途、有梯度、难度适中。 教学重点:公式和常用函数的熟练使用 教学难点:掌握单元格的相对引用的概念 教学方法:任务驱动法、讲授法、练习法、演示法 教学手段:多媒体课件、网络教室、板书、教师语言 四、教学过程 Part 1. 导课 4’ 让同学阅读一篇新闻报道《大学新生忙补理财课,目的不是学赚钱》 。 引发同学思考学习理财的问题。 【讨论 1】利用 1 分钟时间同学讨论理财的概念,并找两名同学说出他对理财的理解。 【教师补充】理财的概念,总结理财的目的:是为更好的设计和规划我们的生活,让我们过的更好。 【讨论 2】利用 1 分钟时间同学讨论理财的好办法,可从赚钱、用钱、存钱、借钱、省钱等方面考虑。 并找两名同学说出他的理财对策 【教师补充】介绍理财的几个好方法,强调记账的重要性。传统记账方式费时费力,进而引出本节课 的主题:利用 Excel 制作电子账本 Part 2. 任务介绍 2’ 利用上一节课学习的表格编辑方法,我们已经可以建立电子账本的雏形(打开素材文件) 这是一个家庭 2013 年 8 月份的消费记录表格。老师将消费分为六大类,并依照每天进行记录。本节 课的任务是:在账本雏形的基础上,请同学们统计本月消费分析数据包括每日消费总额、各项消费总额、 各项消费次数、本月 6 项消费分析数据,并设定合理的储蓄金额。 最后有余力的同学可以利用批注、冻结窗格功能优化账本。 Part 3. 公式的输入 13’ (环节 1)——公式试用 先讲授公式的组成格式,然后让同学尝试利用公式计算 8 月 1 日的消费总额。并找不同算法同学给出 他的计算公式。 【设计意图】采集不同的计算方法,拓展思路,激发学习兴趣,又反映不同层次同学对公式的理解程 第 1 页 共 2 页 度,为教师讲解寻找着力点,也是联系公式与函数的自然纽带 (环节 2)——公式复制探究 【练习 2】利用 2 分钟时间继续利用公式统计其他日期的消费总额。 教师提示:通过拖拽填充柄可以实现单元格内容的快速复制。 并找两名同学讲解他的算法。 【设计意图】学习通过拖拽自动填充柄实现公式的快速复制。同时体会不同的计算公式在复制 时发生的不同变化。

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