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长沙县一中高中新课程学分认定办法


长沙县一中高中新课程学分认定办法
根据教育部《普通高中课程方案(实验)》、《湖南省普通高中新课程实验 实施方案》和《湖南省普通高中新课程实施指导意见(试行)》的有关规定和要 求,结合我校实际情况,特制订本办法。 一、组织机构和工作职责 学分认定委员会: 主 任:彭志坚

副主任:项检刚 委 员:龙石麟、王斌林、杨次平、陈建军、吴耀明、吴良奇、彭运锋、李 劲松、年级组正副组长、班主任、备课组长。 职 责:负责学分认定、评定的具体实施,审定结果并公示。负责接受学生

对学分认定的申诉并答复学生。 二、学分评价功能 合格学分是学生取得高中毕业资格的主要依据,按照规定,学生三年内获得 116 个必修学分(包括研究性学习 15 分,社区服务 2 学分,社会实践 6 学分), 28 个选修学分(选修Ⅱ中至少获得 6 学分),总学分达到 144 方可毕业。 每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习,并达到质 量要求,可获得 2 学分;体育与健康、音乐、美术每个模块原则上为 18 学时, 相当于 1 学分。 研究性学习活动共 15 学分。学生每年都要开展研究性学习活动,并且三年 累计不少于二个研究课题。社会实践共 6 学分,每学年 2 学分。社区服务三年共 2 学分,不少于 10 个工作日,每个工作日服务时间不少于 5 小时。 普通高中学制为三年,每学年 52 周,其中教学时间 40 周,社会实践 1 周, 假期(包括寒暑假、节假日)11 周。 为保证学生集中有效地学习,学校努力做到将每学期分两学段安排课程,每 学段 10 周,其中 9 周授课,1 周复习考试。每个模块通常为 36 学时,一般按周 4 学时或周 2 学时安排,可在一个学段内或两个学段内完成。

每周按 5 天计算,每天 7 学时,每周共 35 学时,每学时为 45 分钟,其中机 动时间 1 学时(包括班会、团队活动、教研活动以及学校其它集体活动),实际 每周教学时间应保证 34 学时。 三、学分评定构成项目及办法 (一)学科类模块学分认定 学分认定以学科模块为单位,并按模块规定的学分值进行认定。学科模块包 括必修模块和选修模块,模块的综合评分以百分制计算。学分认定由模块修习课 时、修习过程评价和模块结业考试(考核)三项构成,三个项目分值权重为 1: 4:5,按此比例对学生进行综合评价,综合评价成绩在 60 分以上(含 60 分)的 学生予以学分认定,未达 60 分的,不予认定。 1.模块修习课时(满分 10 分) 学生每个模块修习课时要达到课程标准要求的 5/6 及以上。因病假、事假 未能达到规定学时的,在课余时间通过补课达到要求的给予认定。修习课时未达 到要求的不予认定学分。迟到或早退一次扣 0.5 分,旷课一节扣 2 分。 2.修习过程评价(满分 40 分) 修习过程评价包括四项:学习态度、课堂表现、作业完成、实验实践等, 每个项目分四个等级打分,四项合计分即为该生修习过程评价得分(满分 40 分, 具体评价要求见附件)。 3.模块结业考试(考核)(满分 50 分) 考试、考核原则上由学校统一命题,学校组织考核,给出考试卷面分。考试 卷面分折合为模块结业考试(考核)评价分的折合标准,由学分认定领导小组确 定。考试内容由各年级学科备课组根据模块特点及内容确定。考试作弊的学生, 该模块考试不得分。第一学段学业水平测试成绩占 40%,第二学段学业水平测试 成绩占 60%。 模块的综合评价得分由该模块的任课教师汇总上述 1、2、3 项数据后进行评 定。 (二)综合实践活动学分认定 1.研究性学习 (1)学分设置:三学年共 15 个学分。

(2)学分认定条件:研究性学习的主要形式是课题研究,在教师指导下由学 生自主选择课题,学生独立完成或以小组形式与其他同学合作共同完成均可。若 以小组形式合作完成,每小组人数最多不超过 5 人。高中三年至少要完成 3 个课 题,原则上每学年一个课题,每个课题 5 学分,每学分不少于 l8 学时。研究性 学习活动的学分获得除了要完成规定的学时,还要提供以下几方面材料:①课题 研究方案;②体现研究过程的记录、总结及相关佐证材料;③研究成果及评价。 (3)学分认定办法: 指导教师在学生个人自评和学生互评的基础上,再依据学生的课题研究方 案,体现研究过程的记录材料及研究成果,进行学分认定。 2.社会实践 (1)学分设置:三学年共 6 个学分。 (2)学分认定条件:每学年必须参加为期 1 周的社会实践,可以采取集中安 排与分散进行相结合的方式,并取得相关证明材料(如日记、体验材料等)。学 生自主安排的社会实践须由实践所在单位签章证明, 学校组织的实践活动由负责 教师签字证明。 (3)认定方法:学年末汇总材料,填写社会实践学分认定表。先由班主任根据 学生参与的时间、态度和相关材料评定学分,每学年分别获得 2 学分,最后由学 校学分认定小组认定。 3.社区服务 (1)学分设置:三学年共 2 学分。 (2)学分认定条件:高一、高二每学年分别参加不少于 5 个工作日的社区服 务,并提供活动计划、记录、总结和社区证明材料等。学生自主安排的社区服务 须由接受服务单位签章证明,学校组织的社区服务活动由负责教师签字证明。 (3)认定方法:学年末汇总材料,填写社区服务学分认定表。先由班主任根 据学生参与的时间、态度和相关材料评定学分,每学年分别获得 1 个学分,最后 由学校学分认定小组认定。 四、学分认定程序 学生在按规定完成课程(模块)修习并经考试、考核后,科任教师根据学 生考试成绩和学生学习过程评价填写《学科模块修习学分认定表》(附表 1)初

步评定学分→教务处复核→学分认定委员会认定→主管校长确认→公示→学分 管理员记入学生学籍表并存挡。 对不能获得学分的学生应及时书面通知学生本人,并告知原因。 五、关于补考、重修、申请自修的规定 关于补考、重修、申请自修的规定 下列情况的学生需要补考或重修后才能认定学分: 1.必修模块的综合评分不合格(低于 60 分)的学生,必须补考,补考仍不 合格,则该模块要重修。 2.选修模块的综合评分不合格(低于 60 分)的学生,必须补考、补考仍不 合格,则可以重修或另选其它模块修习。
3.未经学校批准, 课程模块的实际修习时间低于该模块规定学时数的六分之五的 (因病 假、事假未能达到规定学时的,在课余时间通过补课达到要求的给予认定)。 4. 学生转学以学校性质相同、年级相衔接为原则。省内学生转学,承认原校所获学分; 外省转入学生, 由学校根据其学习情况和成绩记录参照本校的课程方案, 进行考核后认定学 分。 附件: 附件:模块修习过程表现评价表

项 目

等 级 A(9-10 分) B(6-8 分)

评价标准 积极主动,学习热情高 有兴趣,自觉性较好 学习主动性有欠缺,兴趣不浓 学习态度不端正,懒散,厌学 认真听讲,积极参与,主动发言,勤于思考 听讲较认真,课堂表现较好 注意力有时不够集中,缺乏动手、动脑习惯 不能很好地遵守课堂纪律,时有违纪行为 整洁、正确、能按时独立完成作业 能按时完成作业,正确率较高 不能按时完成作业,正确率一般 潦草、抄袭、错误多

学习态度

C(3-5 分) D(1-2 分) A(9-10 分) B(6-8 分)

课堂表现

C(3-5 分) D(1-2 分) A(9-10 分)

作业完成

B(6-8 分) C(3-5 分) D(1-2 分)

A(9-10 分) 实验、 实验、实 践等 B(6-8 分) C(3-5 分) D(1-2 分)

积极参与,有较大收获,报告有独特见解 参与活动,较好地完成报告 态度不够端正,报告质量不高 未按要求完成活动,报告质量差

长沙县第一中学 2007 年 9 月 05 日制定 2009 年 2 月 18 日修订

长沙市一中普通高中新课程实施方案
长沙市一中普通高中新课程
实施方案(试用) 实施方案(试用) 实施普通高中课程方案是顺应国际高中课程改革潮流, 实施科教兴国战略和人才强国战略的重大改革。 我校从 2007 年秋季开始高中起始年级将全面进入高中新课程。为保证我校普通高中课程改革的顺利进行, 指导学校正确实施《普通高中课程方案(实验)》,现根据教育部和省教育厅有关文件精神,结合我校实 际,制定此方案。

第一部分 总 纲 一、课程实施的指导思想 学校实施普通高中新课程必须坚持以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻国家的 教育方针,认真落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基 础教育改革与发展的决定》的精神,按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实 验)》的要求,把普通高中新课程改革作为深化学校基础教育改革,全面推进素质教育的突破口,立足我 校实际,吸取省内外课程改革的有益经验,大力推进教育创新,创建理念先进、特色鲜明、充满活力的我 校高中新课程体系,促进学生全面而有个性的发展和教师整体素质的提高,为营造高素质劳动者和一大批 专门人才、拔尖创新人才奠定扎实的基础,促进社会全面、协调、可持续的发展。 二、课程实施的目标任务

高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质,面向大众的基础教育,是为学生终身发展奠 定基础的教育。2007-2010 年我校实施新课程的目标任务是: 1.突出强调普通高中课程“与时俱进”和“以人为本”的核心理念,体现新课程的基础性、时代性、 选择性和多样性。通过人才培养方式的变革,促进学生全面而有个性的发展。 2.全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标。把培养目标的健 全人格和公民基本素养作为高中教育的基本任务,促进学校教育价值观的落实。 3.完成对《普通高中课程方案(实验)》、各科课程标准(实验)的交流,通过实践、反思,积累我 校新课程实施经验,完善我校新课程实施体系,促进新课程在我校的稳步实施。 4.制订我校高中新课程的管理制度,构建与高中新课程相适应的教育教学管理体系,重建新课程条件 下的班级管理,建设独具特色的校本课程,创建学校重基础、多样化、有层次、综合性的课程文化,促进 学校管理方式的转变。 5.探索服务新课程目标、适应新课程结构和内容的教学模式,精选终身学习必备的基础知识,增强与 社会进步、科技发展、学生经验的联系,创设学生主动学习的课程环境,提高学生自主学习、合作交流以 及分析问题和解决问题的能力,促进教师教学方式的转变。 6.重视学生的公民基本素养,尊重学生的个性发展,合理而有序地安排课程,建立选课指导制度,引 导学生形成有个性的课程修习计划,完善学校综合实践课程,促进学生学习方式的转变。 7.建立发展性评价体系。改进校内评价,实行学生学业成绩与成长过程相结合的综合评价方式,探索 建立与高中新课程相配套学分认定制度和考试制度,促进学生评价方式的转变。 8.建立以校为本的教学研究制度,鼓励教师对教学实践中的问题开展教学研究,创设有利于教师创造 性实施课程的环境,使课程的实施过程成为教师专业成长的过程,以促进教师专业素质的提高。 三、课程实施的资源 1.我校是湖南省教育厅直属的省级示范性普通高级中学,有着优良的传统,鲜明的办学特色,被社会 誉为素质教育基地,奥赛金牌的摇篮。学校占地面积 8 万余平方米(约 120 亩),建有教学楼 3 栋,科学 馆、图书馆、体育馆、艺术活动中心及科技活动中心,天文馆、生物标本室、计算机房、塑胶运动场等。 有多媒体教室 100 多间,计算机教室 6 间,电子阅读室 1 间,专用的理、化、生实验室 15 间,科技活动室 6 间,劳技教室 8 间,图书馆藏书 13 万册,校园网与互联网联接,广播电视系统覆盖所有教室,具有较好 的硬件资源,能支持选修模块课程的开设。 2.学校师资配备齐全。目前政治教研组有 18 人,语文组 65 人,数学组 58 人,英语组 56 人,物理组 28 人,化学组 23 人,历史组 17 人,地理组 13 人,生物组 15 人,体育组 22 人,音乐组 5 人,美术组 3 人,技术组 12 人,心理教育组 2 人,另外外籍教师 9 人。50 岁以下教师全部获得本科学历。有 17 人取得 硕士研究生学历,139 人在研函班学习结业,目前在职的特级教师有 8 人,高级教师 148 人,绝大多数教 师能胜任选修模块教学。 3.学校实行了高初中剥离。2007 年秋在校高中学生约 3500 人,分 62 个班,生源主要来自于市区, 质量整体较好,但学生素质不均衡。近年来高考本科自然上线率在 85%左右,其中重点大学自然上线率在

70%左右,录取率超过 90%;每年约 20 人升入北大、清华,约 30 人保送进入大学,约 380 名学生在国家、 省、市级各类竞赛中获奖,其中 40 人左右在全国中学生各学科联赛中获得一等奖。至 2006 年 7 月,我校 在国际中学生学科奥赛中,共获得 32 枚国际奖牌,奖牌数据居全国首位。在国家级和省、市和全国体育运 动中共获得 300 余枚奖牌。 4.在思想教育方面,学校已具有完整的学生工作处、年级组、班主任三级管理体系;在教学科研方面, 学校建立了教科室和教务处、教研组、备课组三级教学研究和管理体系。教育教学服务体系完备,学校领 导分工明确具体。 5.学校有先进的办学理念,明确的办学目标。较早提出了“不计较学生一时一事之得失,为学生终身 发展负责任”的办学理念,培养素质全面、基础扎实、个性鲜明的优秀高中生,形成了“素质+个性,规范 +创新”的办学特色,给学生一张永恒的人生通行证,为学生营造一个健康成长、和谐发展的良好环境。 6.学校已初步构建了三级课程体系,并初步形成了必修课注重基础性,选修课突出选择性,综合实践 课提倡多样性,校本课程增强适应性的课程理念,并在教育教学中进行尝试,积累了一定的经验。 学校高度重视课堂教学,强调课堂教学必须注重基础性、关注学生的情感、价值观,将三维目标有机 融合,并注重学生的学习主动性、探究性和实效性,落实课堂教学既要“实”又要“活”的教学要求。 综合实践活动课程具有较好的基础。1999 年学校就开始研究“研究性学习课程”,从 2000 年开始学 校开设了研究性学习课程,在课程的管理、实施、评价等方面已建立了完整的体系,该课题已获得省“九 五”教育科学规划课题研究成果一等奖。学校已开设了一些社会实践活动,如“新生军事训练”、“走进 乡村”等。 学校一直坚持开设信息技术和劳动技术课程,开设了心理健康教育,中华传统美德教育等为主题的校 本课程,2004 年体育教研组就提出了体育课程选修方案等,为新课程的实施作好了前期准备。 近 10 年来,学校承办省理科实验班,已探索出一套必修课与选修课,行政班与教学班的管理模式。 7.多年来学校坚持开展科研课题的研究,焕发了教师的改革热情和勇气,促进了教师理念的转变和教 学行为的改变。每年在国家级、省级刊物上发表的论文近 70 篇,在各级学会获奖的论文约 80 篇。学校承 担“九五”、“十五”、“十一五”国家级和省级课题 16 项。教师校本研究的能力有较大的提升。 8.学校校外课程资源丰富。有一大批关心和支持教育的拥有丰富行政资源的行政部门领导,拥有科研 条件和科研水平的研究人员以及社会各领域的家长和校友。 学校与省内外 80 多所著名的中学建立了长期稳 定的校际关系。与英国、韩国、美国、澳大利亚等国家的中学建立了校级交流制度。学校拥有现代远程教 育中心和国际部,初步形成了广泛而有效的课程资源网络。

第二部分 学校课程实施整体方案 一、课程结构和管理 1.课程结构

普通高中课程由 8 个学习领域、13 个科目、100 多个模块三个层次构成。 每一学习领域由一到几个课程价值相近的科目组成;每一科目由若干模块组成;模块之间既相互独立, 又反映了学科内在的逻辑联系;每一个模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,构成相对完整的 学习单元。 课程分为必修和选修两部分。选修又分为两个部分:选修一是国家设置的课程,选修二是学校课程。 学校通过学分描述学生的课程修习状况。 根据学校实行的学分管理办法,学校将充分开发、利用课程资源,为学生提供丰富的可选择的课程。 2.课程内容 课程内容以教育部制订的 16 个学科课程标准和省教育厅制订的课程教学指导意见为依据并组织实施。 课程设置及学分配置如下表: 必修 科目 (144 分以上) 语文 外语 数学 思想政治 历史 人文与社会 科学 地理 物理 化学 生物 技术 信息技术 通用技术 艺术 艺术* 音乐 美术 体育与健康 体育与健康 (共 116 分) 学分 10 10 10 8 6 6 6 6 6 4 4 6 3 3 11 学时 180 180 180 144 108 108 108 108 108 72 72 108 54 54 198 从高一到高三第一学期,共 5 个学期,学生每学 研究性学习活动 综合实活动 社区服务 社会实践 高中毕业要求 114 学分 2 6 116 70 105 2119 15 270 年完成一个研究性学习课题。高一第一学期可用 18 课时学习研究性学习基础知识。 三年不少于 10 个工作日;安排在高一、高二各 5 个工作日进行。 每学年 1 周,共 3 周;集中或分散安排。 22 396 6 108 学分 选修部分(28 分以上) 选修 I 学时 学分 选修 II 学时

学习领域

语言与文学 数学

按教育部要求,根据社 会对人才多样化的需 求,适应学习不同潜能 和发展的需要,在共同 必修的基础上,各科课 程标准分类别、分层次 设置选修模块,供学生 选择。 (学校开出率必须占所 提供模块的 80%以上)

学校根据社会、经济、 科技、文化发展的需 要。 自身条件和学生的 兴趣, 开设若干选修模 块,供学生选择。 (按 18 学时 1 学分计 算)

2119+369+108=2635 (学时)

*学校根据本校实际,选择开设音乐课和美术课。 3.课程管理 (1)普通高中学制为三年,每学年 52 周,其中教学时间 40 周,社会实践 1 周,假期(包括寒暑假、 节假日)11 周。 为保证学生集中有效地学习, 学校努力做到将每学期分两学段安排课程, 每学段 10 周, 其中 9 周授课, 1 周复习考试。每个模块通常为 36 学时,一般按周 4 学时或周 2 学时安排,可在一个学段内或两个学段内 完成。 每周按 5 天计算,每天 7 学时,每周共 35 学时,每学时为 45 分钟,其中机动时间 1 学时(包括班会、 团队活动、教研活动以及学校其它集体活动),实际每周教学时间应保证 34 学时。 (2)每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习,并达到质量要求,可获得 2 学 分;体育与健康、音乐、美术每个模块原则上为 18 学时,相当于 1 学分。 研究性学习活动共 15 学分。学生每年都要开展研究性学习活动,并且三年累计不少于二个研究课题。 社会实践共 6 学分,每学年 2 学分。社区服务三年共 2 学分,不少于 10 个工作日,每个工作日服务时间不 少于 5 小时。 (3)学分的认定见第五部分课程的评价。 二、各学科课程结构及课程开设方案 1.学校在设计课程方案时,要遵循以下三个基本原则: (1) 课程方案要体现高中新课标的精神, 给学生尽可能多的选择机会, 尽可能宽广的自主学习的空间。 (2)编制课程方案要结合我校办学条件,从实际出发。例如:在编教师人数、教师教学观念和教学水 平、生源现状以及实验室、计算机、运动场馆等设施设备情况等。 (3)课程的开设要遵循教学规定。高中三年的学习内容要统筹安排,不宜过分集中在某一学年,尤其 要防止盲目加快进度;不同学科有不同的学习规律,不同模块也有不同的编写特点,所以有些学科或模块 适合集中学习,有些学科和模块则适宜分散、连贯的学习,必须合理编排。 学校要全面地兼顾几个原则,才能设计出既体现改革理念又符合本校实际,既保证学生共同基础又保 证学生个性发展的切实可行的学校课程方案。 2.根据《普通高中课程方案(实验)》,各学科课程结构及开设意见如下:

学习 领域

科 目

必修 模块说明及开课、选课建议 学分 必修课程:有五个模块(必修 1~必修 5)各 2 学分,共 10 学分。 选修课程:有五个系列:唐宋散文选读(必选 1)、唐诗宋词元曲研修(必选 2)、

语 文

10

中国现代散文选读(必选 3)、短篇小说欣赏(必选欤和(必选 5),每系列下设 若干模块,每模块 2 学分。 凡准备参加高考的学生,语文选修课列为必选(学习内容任选)。不参加高考的学 生,语文选修课列为任选。 必修课程:有五个模块(必修 1~必修 5),顺序开设,共 10 学分,修完五个模块, 可达毕业(七级)水平。 选修课程:有系列 I 和系列 II。 系列 I 是顺序选修课程,包括英语 6~11 五个模块(必选 6、必选 7、必选 8、必

语言 与文 学

选 9、必选 10、必选 11),每模块 2 学分,高考要求至少修完模块英语 8(对于不 参加高考的学生,必选 6~必选 8 列为任选)。 系列 II 是任选系列,分语言知识与技能类(任选系 1)、语言应用类(任选系 2) 和欣赏类(任选系 3),每类有若干模块。 英 语 10 建议:必修模块英语必修 1~必修 5 和选修模块英语必选 6~必选 8,在高一和高 二按顺序开设。 英语系列 II 与英语其他模块没有递进关系,建议从高一下学期开始开课,连续开 课,内容根据情况自定,学生任意选修。有条件的建议先期开设英语应用与写作、 英语报刊阅读;报考英语 II 的考生选修英语影视欣赏入门。 新课标要求有较大幅度提高(如高考要求的词汇量将从现行的 2000 个提高到 3500 个),为适应新课标的要求,继续保持我校在英语学习上的传统优势,英语 1~8 每模块的学习时间,周课时数可酌情调整。 高一年级开设 40 学时的口语课。 必修课程:有五个模块(必修 1~必修 5),顺序开设,共 10 学分。 选修模块:有四个系列。 数 学 系列 1:有二个模块(必选 1-1、必选 1-2),每模块 2 学分,适合文科选用,顺 序开设; 系列 2:有三个模块(必选 2-1、必选 2-2、必选 2-3),每模块 2 学分,适合理科 选用,顺序开设;

数学

10

系列 3:有六个专题(任选系 3-1~任选系 3-6),每专题 1 学分,可不按顺序开 设; 系列 4:有十个专题(任选系 4-1~任选系 4-10),每专题 10 学分,可不按顺序 开设。 凡参加高考的学生,除完成必修学分外,人文方向发展的学生,还应在系列 1 中选 修二个模块,在系列 3 中任意选修二个专题,共 16 学分(希望有较好发展的,还 要在系列 4 中任选四个专题,共 20 学分);理工方向发展的学生,还应在系列 2 中选修三个模块,在系列 3 中任意选修二个专题,在系列 4 中任意选修二个专题, 共 20 学分(希望有较好发展的,还要在系列 4 中再选四个专题,共 24 学分)。 建议:高一至高二第一学段,顺序开凤必修模块数学 1~5,每学段开设一个模块, 每周 4 课时。高二从第二学段开始到第四学段,同时开设选修系列 1 和系列 2,分 别供文科方向和理科方向的学生选修(参加高考的学生必选)。 系列 3 的专题不作为高考内容, 供学生选修取得学分; 系列 4 的专题为高考选考内 容,同时供学生选修取得学分。选修系列 3 可从高一下学期开始开课,系列 4 可根 据课程内容的内在联系按情况开课,每周 2 课时,供学生任意选修。 必修课程:有四个模块:经济生活(必修 1)、政治生活(必修 2)、文化生活(必 修 3)、生活与哲学(必修 4),每个模块 2 学分,共 8 学分。 思 想 政 治 8 选修课程:有六个模块:经济常识(任选 1)、国家和国际组织(任选 2)、公民 道德和伦理常识(任选 3)、生活中的法律常识(任选 4)、科学社会主义常识(任 选 5)、科学思维常识(任选 6)。每模块 2 学分。 建议: 四个必修模块在高一、 高二两年完成, 每周 2 课时, 每个模块上课一个学期。 必修课程:有三个模块:历史 I(必修 1)、历史 II(必修 2)、 历史 III(必修 3), 每个模块 2 学分。 人文 与社 会 科学 历 史 6 选修课程:六个模块,历史上重大改革回眸(任选 1)、近代社会的民主思想与实 践(任选 2)、20 世纪的战争与和平(任选 3)、中外历史人物评说(任选 4)、 探索历史的奥秘(任选 5)、世界文化遗产荟萃(任选 6)。六个模块彩和主题式 的“并联”设计,没有学习次序上的先后之分。每个模块 2 学分。 建议:1.一个模块可采取下列两种模式:(1)每周 2 课时,一学期完成,(2) 每周 4 课时,一个学段完成。 2.最好按照必修 1、必修 2、必修 3 的顺序先后开设,必修模块应放在高中阶段的 前三个学期完成,学校要重点保证完成三个必修模块的教学任务。 3.选修模块最好放在高中后三个学期内进行。有志于选考文科和历史专业的学生 应首选《历史上重大改革回眸》和《近代社会的民主思想与实践》,学校应创造条 件为这部分学生至少开设其中的一门课程。 其它四门选修课程比较适合有兴趣了解 历史知识的学生的学习要求和学习兴趣。高二年级的两个学期和高三年级第一学

期,根据学校条件可面向全体学生有选择地开设任选 3、任选 4、任选 5、任选 6。 必修课程:有三个模块:地理 1~3(必修 1、必修 2、必修 3),每模块 2 分,递 进学习。 选修课程:有七个模块:地球与宇宙(任选 1)、海洋地理(任选 2)、自然灾害 与防治(任选 3)、旅游地理(任选 4)、城乡规划(任选 5)、环境保护(任选 6)、 地 理 地理信息技术应用(任选 7)。 6 建议:必修课程按学期开设,选修课程按学段开设。可按文、理模块组合开设选修 课,在一个学期中重复两次滚动开设,并可分成高考班和兴趣班两种类型,以满足 不同学生的需要。最好先开设文科类模块组合(任选 4、任选 5、任选 6),后开 设理科类模块组合(任选 1、任选 2、任选 3),任选 7 可根据学校的实际情况自 行确定是否开设、 何时开设。 高三学生可根据高考内容需要跨年级补选在高二时没 有选学的文科或理科组合中的模块。 必修课程:有两个模块:物理 1(必修 1)和物理 2(必修 2),各 2 学分。另必须 从选修模块中至少选择一个模块,获得不少于 2 个学分,总共不少于 6 学分。 选修课程:有三个系列 系列 1:侧重物理的人文性,2 个模块(任选系 1-1、任选系 1-2) 系列 2:侧重技术应用角度,3 个模块;(任选系 1-1~任选系 1-3) 6 系列 3:侧重理论物理角度,5 个模块。(任选系 1-1~任选系 1-5) 建议: 一般文科方向发展的学生, 建议在选修系列 1 中或者选修系列 2 选择一个模 块,每周 1 课时高二完成,以获得毕业必须的学分;物理或物理相关发展方向的学 生,可在系列 3 或系列 2 中选学模块,每周 3 到 5 课时,可在高二或者高三用半年 完成。3 个系列中的第一模块知识范围基本相同,选修可不限于一个系列,例如同 一个学生可选系列 1 的 1-1 模块(任选系 1-1),再选系列 2 的 2-2 模块(任选系 2-2)。 必修课程:有两个模块:化学 1 和化学 2(必修 1、必修 2),各 2 学分。另必须 从选修模块中选择一个模块,获 2 学分,共 6 学分。 选修课程:有六个模块:化学与生活(任选 1)、化学反应原理(任选 2)、物质 结构与性质(任选 3)、有机化学基础(任选 4)、实验化学(任选 5)、化学与 技术(任选 6),每个模块 2 学分。 化 学 6 建议:高一上学期每周 3 课时完成化学 1(必修 1),下学期用周 2 或 3 课时完成 化学 2(必修 2)。从高二开始,分别开设选修模块。其中,选修模块“化学与生 活”和“化学与技术”可在高二上、下学期分别开设,每周 2 课时,供适合文科方 向发展的学生获得毕业必须的学分。 有志于理科或化学方向发展的学生, 上述选修 模块任选 2~任选 5 都应选学。建议先开设“有机化学基础”和“实验化学”,再 开设“化学反应原理”、“物质结构与性质”。前三个模块最好在高二完成。“物 质结构与性质”模块的化学专业性强,建议高三第一学期开设,供有志于化学专业

物 理

的学生选修。 必修课程:有三个模块:生物 1(必修 1)(分子与细胞)、生物 2(必修 2)(遗 传与进化)、生物 3(必修 3)(生态与环境),各 2 学分。生物 2 和 3 设有学习 顺序。 生 物 选修课程:有三个模块:生物技术实践(任选 1)、生物科学与社会(任选 2)、 现代生物科技专题(任选 3),每个模块 2 学分。 建议:高二第一学期完成必修 1 和必修 2。第二学期完成必修 3 和任选 1,高三上 学期完成任选 2、任选 3。有志于生命科学研究的学生,三个选修模块都应选学。 根据师资情况,也可提前到高一年级开设必修 1 和必修 2。 必修课程:有一个模块:信息技术基础(必修),2 学分。另必须从选修模块中选 择一个模块,获 2 学分,共 4 学会。 信 息 技 术 4 选修课程:有五个模块:算法与程序设计(任选 1)、多媒体技术应用(任选 2)、 网络技术应用(任选 3)、数据管理技术(任选 4)、人工智能初步(任选 5)。 每模块 2 学分。 建议:必修课安排在高一上学期完成,每周 2 课时。从高一下学期或高二开始滚动 技术 开设选修模块,学生至少要从中选择一个,以获得毕业所必须的学分。 必修课程:有二个模块:技术与设计 1、2(必修 1、必修 2),各 2 学分。 通 用 技 术 建议:高一开设必修 1、必修 2,每周 2 课时。根据条件,学校可以从选修课程中 选 2-4 个模块,从高二开设;建议将任选 1 和任选 5 优先开设,每周 2 课时。 音 乐 3 艺术领域的学习可用综合课程(艺术,6 学分)或分科课程(美术与音乐,各 3 学 分)。根据我校目前的师资条件,主要用分科学习。 音乐课和美术课全部为选修模块,分别必修 3 个学分,共 6 学分。 音乐有六个模块:音乐鉴赏(任选 1) 学分);歌唱(任选 2)、演奏(任选 3)、 (2 创作(任选 4)、音乐与舞蹈(任选 5),音乐与戏剧五个模块各 1 学分。 艺术 美 术 美术课分五个选修系列:美术鉴赏(任选 1);绘画·雕塑(任选 2);设计·工 3 艺(任选 3);书法·篆刻(任选 4);现代媒体艺术(任选 5),每个系列有若 干模块。 建议:根据学校师资条件以及美术室、音乐室的数量,可以这样安排:音乐模块中 的音乐鉴赏(任选 1)在高中一年级都开设,每周 1 课时,开一年得 2 学分,同时 开设其他选修课程(1×18,重复开课 2 次)供不同爱好的学生选修; 4 选修课程:有七个模块:电子控制技术(任选 1)、建筑及其设计(任选 2)、简 易机器人制作(任选 3)、现代农业技术(任选 4)、家政与生活技术(任选 5)、 服装及其设计(任选 6)、汽车驾驶与保养(任选 7),每个模块 2 学分。

6

美术从高一开设,每周均为 1 课时,二个学段完成一个模块,可滚动开设两次。 根据学校条件和特色,音乐可先设“音乐鉴赏”,再从另五个模块中开设若干,学 生至少从中选修一个; 美术课可从五个系列中开设若干模块, 学生至少从中选修三 个。 有 7 个系列:球类(任选系 1)、体操(任选系 2)、田径(必修系 3)、水上或 冰雪(任选系 4)、民族民间(任选系 5)、新兴运动(任选系 6)、健康教育专 体 体育 与健 康 育 与 健 康 11 题(必修系 7)。体育与健康课每周 2 学时,共 11 个学分,每个学分 18 学时,共 198 学时。每个系列包含若干模块,模块由某一运动项目中相对完整的若干单元组 成。学生每完成一个模块中(18 学时单元)的学习,且成绩合格即可获得 1 学分。 每位学生必修田径运动和健康教育专题各 1 学分。 建议: 考虑到高中学生运动爱好趋向集中和选项过多不利于加深对专项运动的体验 和理解及形成运动爱好和专长, 在三年中选项总计不宜超过五项。 根据学校目前的 情况,暂不开设任选系 4 和任选系 5,但可增开校本课程。 研 究 性 学 习 综合 实践 活动 社 会 实 践 社 区 服 务 建议:选修 II 为地方和校本课程,三年总学分数为 6,建议主要安排在前二年完 选修 II 6 成,每周 2 课时,完成一个学段选修,可获 1 学分,学生在高一和高二两年八个学 段中,至少应完成六个学段“选修 II”的学习。“选修 II”可使用校内自行开发 编写的校本教材,也可选用省、市推荐的地方教材。 考虑到我校的高中毕业生几乎都参加高考,因此制定本方案时,语文、数学、英语三个学科除了必修 课外,某些选修课也指定作为必选,学生在分别完成各自必修的学分外,还必须选修其它部分模块。因此, 选修一可以获得的最少学分约为 32 分,要比课标规定的选修一学分下限(22 分)略多。 2 社区服务共 2 学分,一般可在高一和高二完成,共需参加不少于 10 个工作日的社 区服务并取得相关证明。 6 社会实践共 6 学分,三年中每年须参加三周,可获 2 学分,三年共 6 学分。 15 研究性学习三年总学分数为 15 分,一年级完成 6 学分,二年级完成 6 学分,三年 级完成 3 学分。高一全年、高二全年和高三上学期开设,平均每周至少 3 课时,一 般连堂上课, 根据需要, 课时可以以学段为单位灵活安排, 分散与集中使用相结合。 研究课题的内容和形式可以多种, 但学生应在高一至高三上学期这五个学期中, 至 少完成二个研究课题。


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