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八上综合实践 寻根问祖话家谱


寻根问祖话家谱
教学目标:1、了解谱族、姓氏等知识,弄清我国前十姓氏的情况。 2、了解近年来寻根问祖的现象,探求寻根问祖现象的意义。 3、通过找自己姓氏、班级姓氏情况调查统计等活动,进一步了解姓 氏的规律。 4、通过谱族、姓氏和寻根问祖等内容的学习和活动,激发热爱长辈、 家乡和祖国的美好情愫。 教学重点:1、谱族的内涵、姓氏的分布。 2、通过文本及各种媒介,了解当前寻根

问祖的社会热潮。 教学难点:1、通过本课的学习,激发学生爱家爱国的美好感情。 教学时数:2 课时 教学过程: 第一课时

教学目标:1、了解谱族、姓氏等知识,拓宽学生视野。 2、掌握我国主要姓氏的人口比例,体会前三大姓氏形成的原因。 教学过程: 一、谈话导入。 我国是一个拥有 13 亿人口的大国,姓氏情况错综复杂,谱族分支纵横交错, 为了弄我国姓氏、谱族以及近年来掀起的寻根问祖热潮,深入理解寻根问祖现象 的社会意义,今天我们共同学习“寻根问祖话家谱” 。 二、学生自学 学生自学文本,思考下列问题。 1、什么是族谱,它有什么历史意义?

2、中国姓氏文化的特征是什么,它有什么作用? 3、我国姓氏排名前三位的是哪些,占人口总是的比例各是多少? 4、姓氏人口在 2000 万以上的 10 个姓氏分别是哪些? 三、师生交流 1、族谱,是记载一个姓氏家族或家族某一分支的宗族氏系和历代祖先的名 号谱籍。族谱通俗的说法就是家谱。它是中华名族独有的历史文化传承和文化积 淀。是炎黄子孙根脉相连、生生不息的历史见证。 2、中国姓氏文化的特征是按照父系姓氏传承至今,对人们健康状态、疾病诱 因、文化现象、先民迁徙史有重要的研究价值。 3、我国姓氏排名前三位的是哪些,占人口总是的比例各是多少? 详见课本 P17 4、姓氏人口在 2000 万以上的 10 个姓氏分别是哪些? 详见课本 P17 四、课堂活动 1、寻找自己的姓氏 3、在班级进行姓氏调查 五、课堂小结 六、作业布置 1、P18 2、3

2、阅读知识短文: 陈氏祠堂万“陈”团聚; 深圳计划兴建中华姓氏寻根园

第二课时 教学目标:1、了解寻根问祖的社会现象。 2、探索寻根问祖这一现象的积极意义。 教学过程: 一、复习旧知 1、族谱及其历史意义。 2、姓氏文化的特征及其作用。 3、我国前十名姓氏,前三名姓氏各是哪些? 二、自主学习 1、寻根问祖带动当地经济 杨金华:宗亲交流继而带动商务合作,是一条极好的途径。 “广东第一港”寻根问祖现象带动当地经济的发展 2、图说姓氏 姓,代表氏族血统,最早起源于母系氏族社会,意为女子所生,生而有行。 氏,是姓衍生的分支,是古代贵族标志家族系统的称号。 先秦时,姓和氏本来有着不同的含义和社会智能,姓是决定能否通婚的依据,氏 是用来区别贵贱的,汉以后姓氏就不再有严格的区别。 三、自主阅读 1、孔氏家族 2、贵姓的故事 四、课堂活动 1、比一比,看看谁知道的姓氏最多。 2、为自己的家族画一张族谱图。 五、课堂小结 1、小结(略) 2、作业:预习下一课《小鬼当家》


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