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如何处理课堂中的突发事件



组长:刘敏 组员:包美玲 谭丽佳 幸璐荣 试讲人:潘晓兰

课堂突发事件的类型 以幽默的语言化解 设身处地,从学生出发 用暗示方法柔风细雨解决时间 处理突发事件的常用技巧 #

处理课堂突发事 件的方法

课堂突发事件的类型
来自外界的:教室内正在上课,忽然室外一辆汽车

呼啸奔驰而过
来自教师的:口齿不清、讲解错误、板书错误

来自学生的:做小动作,打瞌睡

;发出一些怪声 ,做

鬼脸 #

记得我上中学时,一 天下午第二节课我趴 在桌子上睡着了,老 师迅速走过来,“啪 ”,用力在课桌上拍 了一下,气冲冲的说 :“怎么,困了回家 睡去。躺在床上比在 这舒服,睡一年也没 人管你,这就可以走 ,我不稀罕你这一个 学生。”说完就走回 了讲台。我抬头看 着他的背影,慢慢的 低下了头,没有再睡 觉,更没有听课

一次听一位老师的课 ,一位同学打磕睡, 那位老师笑呵呵走过 去用手指敲敲他的桌 子说:“快别睡了, 再睡我可要唱《霍元 甲》的主题歌了,说 完还真唱了起来:“ 睁开眼吧!小心看吧 !我唱的对吗?”学 生都被他逗笑了,连 打磕睡的同学也来了 精神,专心致 志的听起课来。 #

有次上课时,教室里总有同学在嘀 咕着什么,好一片繁荣的景象。我正纳 闷,平时没有出现过种情况,是怎么回 事?注视着学生,不过他们没有什么反 应。我回头看了看黑板上的课表,原来 上一节是体育课。我调整了一下自己的 情绪对学生说: “ 我知道你们上一节课 是体育课,神经还处于兴奋状态中,那 咱们把兴奋转移到政治课上来。“学生 慢慢地静了下来。

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课堂上往往是教师正讲得投入 时,发现学生或说话,或偷看小人 书,或吵架……我们如何处理这些 突发事件?当学生个体的违纪行为 没有影响到其他同学时,教师可采 用暗示方法。如走到一位正偷看小 人书的学生跟前,轻轻地咳嗽一声 ,或者轻轻敲一下其课桌。这样, 学生自然“心领神会”,便会自动 放下小人书,投入学习活动。如果 通过暗示,该生未察觉,或者根本 不领情、不买账,教师则可出其不 意地提出一个问题让其回答。这样 ,学生的注意力便迫不得已地集中 到课堂上来了。 #

处理突发事件的常用技巧
给学生下台提供机会

因利导势

勇敢承认自己的错误

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