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初中八年级综合实践活动案例


初中八年级综合实践活动案例

国旗知多少 德昌中学校:宋红斌
一、课题的背景 1.基本内容概述 世界上有许多国家,每个国家的建立都有一段可歌可泣的历史, 都值得我们探究学习。国旗是每个国家的象征和标志,每面国旗都是 用鲜血和泪水织成的,你知道每个国家的国旗都是什么样的吗?同学 们提议:让我们用不同的方式去探究探究,用心去了解、认识国旗, 了解国旗,了

解国旗的历史。 2.学情分析 在学习本课之前,学生已经认识了许多国旗,知道了一些国家国 旗的样式和历史。在本课的学习过程中,学生将分享他们的认识,通 过观察、检索、访谈等方法去了解、认识国旗的种类、样式,历史。 感受和学习各国人民为了争取民族解放所做的艰苦卓绝的斗争精神。 二、活动目标 1.使学生了解丰富多彩的国旗,培养对国旗的兴趣,受美的熏陶 2.培养学生小组合作意识,锻炼大家分工合作、实践体会的能力 3.在交流、评价活动中培养学生自主学习、合作探究的能力 4. 树立正确的人生观,价值观,珍惜今天的美好生活 三、活动重点、难点 重点:设计调查问卷,搜集相关资料,培养研究课题的意识和能 力。 难点:在实践研究过程中,如何让学生有效地参与进来。在分析 调查结果时,如何能够让学生分析资料,归纳结果,形成认识,作出 评价。 四、活动安排 本课题共 3 课时,共分为三个阶段完成,也可以根据实际需要适 当延长课时数。 1. 提出研究问题,做好实践活动前的相关工作 教师运用学生已有的对国旗的认识,通过调查收索资料进一步了 解更多种类的国旗。各国的国旗之所以不同,除了各国的文化不同之 外,更主要地是因为它在本国人们心目中代表着信仰,这种东西大多 与历史有关,或者与美好的事物有关。同学们的这种好奇之心,使他 们产生强烈的学习欲望,积极主动地去解决问题。 2. 开展实践活动,分组交流信息,整理资料。 各小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。采取到阅览室、 图书室、上网、社会调查、问卷形式等进行调查了解进行研究,研究 过程由学生独立自主完成。各小组把收集到的大量信息进行筛选校对 处理,写出研究报告,回顾并总结计划完成情况,方法正确与否、收 获与不足、感受等,组内交流,从而达到解决问题的目的。 五、活动策划方案

第 1 课时 (一)准备阶段 1.动员会 开一次有关了解国旗的动员会,激发学生去了解国旗的热情,让 同学们走进的国旗世界,国旗的海洋,去了解更多有关国旗的知识。 从同学们的言语中发现值得我们学习的东西。 2.学生提出问题 (1)中国的五星红旗被定为国旗的原因?国旗有传说故事吗? (2)各国的国旗是什么? (4)我想知道一些国旗的常识 (5)我想制作一本国旗的影集 (6)我想办一份手抄报 (7)我想知道国旗的一些历史知识…… 3.选择问题 围绕“国旗”这一主题,按问题的选择进行分组,各小组取好组 名,制定计划,开展一系列有关国旗的活动。学生根据自己的兴趣, 自愿结组,各小组选派负责人。 作品组:收集自己喜欢的国旗,并制作成影集,最后展示本组关 于国旗的作品 历史组:收集国旗的小常识、关于国旗的诗歌、被定为国旗的原 因、国旗传说故事 传说故事组:收集关于国旗的传说故事以及关于国旗的诗歌 国旗-国歌组:收集关于国旗的歌曲以及相关国家的国歌 3. 活动计划 调查名称:国旗知多少 调查人员:德昌中学校初三一班全体师生 调查地点:不限 调查方式:访谈、与学校的师生交谈、网上查询 随机访谈:不定时的采访 网络:通过网络取得有关数据 调查时间:预定为每周四的下午放学后的课余时间时间安排:
阶段 一 阶 段 二 阶 段 年 月 1.联系采访对象 2.实地调查 3.小组讨论、交流 1.搜集第一手材料 2.讨论、分类 年 月 时 间 任 务 阶段目标 1.培训(安全、受挫、自我保 护意识) 1.明确任务、充满信心 2.分组、选组长 2.活动准备 3.找资料途径、制定调查表、 记录表等

三 阶 段 年 月 1.整理材料、办手抄报 2.展示成果 1.合作学习 2.总结提高

(二)实施阶段 第 2 课时 与国旗共舞 国旗时每个国家的象征,每一面国旗都有自己的历史,让我们走 进这历史长河,感受各国人民为了争取民族解放和独立所做的不屈不 挠的斗争,感受那面用鲜血和泪水铸就的国旗。 第 3 课时 收集有关国旗的资料 根据各小组的活动计划,展开查询、调查、收集资料等活动,按 要求填写表格并整理资料,校对所收集资料的正确性。 整理自己的收获 将收集到的资料进行了整理,归纳,今天我们一起来交流下我们 的研究成果吧! 六、活动总结、反思 通过实地调查,依据收集的资料,总结活动中的收获与体验。组 织学生反思在活动过程中的不足之处。总结活动以“你知道了什么? 你了解到了什么?这次活动给你最深的感受是什么?……”的问题进 行讨论交流,从而提高学生的实践体会能力。 七、活动评价 1.对学生的评价。 以自我评价为主。让学生在活动过程中,面对 困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、 成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对 自己进行一个全面的评价。 2.注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低,而是注重 过程性评价。注重学生在活动过程的表现,在活动的实践中获得的种 种体验,评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参 与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

附件: 国家 朝鲜 韩国 日本 英国 美国 …… 学生活动评价表 活动内容 组别________ 姓名_____________ 国旗 有关故事、象征意义

评价方式☆☆☆☆☆ 自我评价 小组评价 教师评价 综合评价

参与活动主题的制订 制定调查表 积极参加调查活动 积极发表自己的见解 认真进行调查小结 家长寄语


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