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“实践”出真知


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “实践”出真知 作者:王占军 来源:《新课程· 小学》2014 年第 12 期 摘 要:综合实践已经成为小学的必修课,它的产生既适应学生的个性发展需要,又适应 了社会发展的需要。结合在教学中的一些实例从激发学生兴趣、挺高学生能力、积累学生经 验、加深学生感悟四个方面对综合实践活动的意义进行了阐述。 关键词:综合实践;

兴趣;能力;经验;感悟 综合实践活动是一门实践性很强的课程,注重突出学生的主体地位,强调学生的主动参 与,其关键就是在教师的指导下让学生去动手、去实践,实践出真知。在实践当中,学生的兴 趣得以激发,能力得以提高,经验得以积累,感悟得以加深。 一、在实践中激发兴趣 所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是学生最好的老师,它能让学生专注 于一件事,甚至创造性地去完成。因此,在选题之初,教师就作为参与者,去倾听学生的声 音,征询学生的意见,力求选择学生感兴趣的课题。由于学生拥有充分的自主权,研究的又是 他们感兴趣的话题,所以学生在整个综合实践活动中始终保持着饱满的热情,这样不仅有利于 课时目标的实现,也激发了学生的学习兴趣。 以《找春天》主题活动为例。冬天渐渐远去,春天悄悄向我们走来。学生开始议论起“春 天”的话题。有的学生说,我看见天空飘着的小雪花还没落到地上就化成了水滴;有的学生 说,我看到小河里的冰开始融化了;有的学生说,柳树的枝条开始变软了;有的学生说,我发 现墙角的草地上有了些许的绿意……当我关注到学生对春天产生了浓厚的兴趣,就抓住“春天” 这个话题,告诉他们,春天跟我们在玩捉迷藏的游戏,细心的学生赶紧去找一找吧!接着我们 就开展了一次以《找春天》为主题的综合实践活动,学生在寻找春天的过程中,不仅积累了很 多关于春天的知识,而且还对综合实践活动产生了浓厚的兴趣。 二、在实践中提高能力 综合实践活动课程的增设,就是要学生通过亲身的实践,发展收集和整理信息的能力,综 合运用知识解决问题的能力,合作交流的能力,逐步增强社会责任感,最终形成创新精神和实 践能力。 小学生年龄小,知识面窄,逻辑思维能力差,而综合实践活动的开展就能相应地改善学生 的这些弱点。从选题开始,在教师组织下,学生充分发挥选择的自主性,选择自己感兴趣、迫 切需要解决的问题来研究。活动过程中,学生通过细心的观察、走访,甚至拍照、做笔记等多 种手段去收集材料,后来又通过小组合作的方式对收集来的材料进行整理、汇报。最后总结本 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 次综合实践活动的收获,并反思自身的不足。在整个活动中,学生的各种能力得以锻炼并提 高。 如,在开展《调查我身边的环境》为主题的活动中,由一个女生的新鞋子上沾了擦不掉的 泡泡糖,心疼得掉眼泪,学生纷纷发表自己的看法为引子,制订了活动的主题,让学生自主制 订活动方案,去调查一下我们周围的环境。学生认真地调查了学校、街道、集市等各个场所的 环境状况,拍摄了照片,写下了笔记,并且查阅了相关环境治理的资料,然后在小组内、班内 与同学讨论交流,最后形成总结。通过这次主题活动,学生有关环境保护的知识得到积累,各 种能力也得到了大幅的提高。 三、在实践中经验得以积累 小学生由于年龄、经验所限,对社会的认知是肤浅的,但也是难能可贵的。在开展综合实 践活动的过程当中,学生经历着挫折,甚至是失败,但是他们也会学着思考解决难题的途径, 尝试着奔向成功的方法。经历了茫然、失败、喜悦和满足后,学生收获了自己的经验,有与人 交往的经验,有快速收集材

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