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2015年3月美术教案 泥工


北京市求实职业学校教案









授 课 人





教案标题





授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

>夏孟 1、 2 新授课 泥工 泥浮雕 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2015.3.4 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

通过观察、体验、感受、了解了解浮雕的概念和分类
通过引导学生在小组学习探究中, 相互交流, 从而学会运用用陶 泥制作一个浮雕作品。 通过欣赏活动, 培养在生活中发现美, 并用自己双手美化生活的 情趣。提高学生审美能力。

教学目标

能力目标 态度目标

教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

设计一个自己喜爱的泥浮雕。 如何构思创意以及对陶泥特性的熟练掌握应用。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体

教师活动 (一)导入: 1、欣赏 师:同学们今天老师 要带大家到雕塑馆 去参观,想去吗? 课件展示一起欣赏 古今中外的浮雕作 品 如:中国唐朝的《昭 陵六骏》 , 《人民英雄 纪念碑》 、非洲浮雕、 教学过程 青 岛 沿 海 的 浮 雕 柱 子等或者是其他学 生的浮雕作品 师:欣赏到了这么多 的雕塑作品有什么 感想? 教师拿泥笔筒或完 全立体的雕塑与我 们欣赏的这些雕塑 有什么不同? 2 、揭示“浮雕”的 概念

学生活动

设计意图

时间 分配

5

1 、请同学们分组讨 论分析作品。 2 、各小组派代表总 考虑到,泥浮雕 结阐述,拼泥浮雕的 该 有 较 多 的 选 材 料 以 及 造 型 的 方 择,可分组制作, 法。
这样可以把一个 小组成员所准备 的材料,放在一 起,可增加选择 的余地。 2 所用到的材料应

( 生答:一种是完全 立体的,一种是在平 面的基础上有一部 分立体)

师:我们知道,从背 景 中 凸 出 形 象 的 雕 生:因为浮雕普通雕 考虑到,泥浮雕 塑一样是凸出的,但 所用到的材料应 塑称为浮雕。根据凸 却又和绘画一样只 该 有 较 多 的 选 出的程度不同,还可 择,可分组制作, 能从一个方向进行 这样可以把一个 以分成高浮雕和浅 观察,所以我们这样 小组成员所准备 浮雕。浮雕具有绘画 说。 的材料,放在一 与雕塑相结合的特 点。为什么我们说浮 分小组讨论构思,每个 雕具有绘画与雕塑 相 结 合 的 特 点 呢? (二)新授: 学习制作泥版浮 雕 1、看到这么多的 浮雕作品,我想同学 们也都跃跃欲试了, 你们想做一个什么 样的浮雕呢? 2、制作步骤: (1)揉泥 (2)拍泥板 (3)割边 (4) 画形象:用铅笔 或者自己的泥塑工 具在底板上画上形 象。 (5) 堆 出 大 的 形 体: 注意看老师都用了 那些制作方法? (6) 塑 造 形 象 局 部: 利用泥塑工具或者 手指,将自己已经制 成的大的形体进行 仔细的描绘,也要用 到压、剪、刻、画等 方法进行装饰最后 形成制作好的泥版
小组用不同的材料设计 出两个以上的泥浮雕创 意稿。 起,可增加选择 的余地。

( 生答:动物的、人 物的、植物的、太阳 的等)

生答:用搓、捏、压、 剪、刻、画等方法制 作出泥版浮雕大的 形体,并将他们按照 刚才画出的形象,利 用水作为粘合剂,将 他们粘在底板上。

浮雕。 三、学生作业,教师 辅导: 四、评析作业:小组 互评 五、课堂小结:今天 我们各小组的作品 不仅创意好而且制 作的也非常精美,希 望同学们能够利用 所学过的陶艺制作 方法,做出更多更出 色的作品来! 六、拓展: 1 、尝试创作一件带 有主题性的浅浮雕 或高浮雕作品。

(设计意图:让 学生通过看书 和师生的共同 演示、 探究, 自 己总结出制作 的方法) 每个小组根据自己 所设计的构思以及 选定的材料,加工完 成,制作出完整的泥 浮雕作品。 把每个小组完成后

2 、尝试用其他方法 的泥浮雕作品,放在 一起,同学们大家互 制作浮雕作品。 评交流。 泥浮雕 板书设计 材料: 制作方法: 教学课件 PPT

本课根据美术课程标准要求,充分利用随处可取的黏土材料。运用 传统的泥塑造型方法,塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象, 并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特 课后反思 色和审美情趣,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法, 培养学生的动手能力,造型能力和创造力。学生在课上积极动手, 动脑,能小组合作的完成作品。

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 3、 4 新授课 泥工 泥圆雕

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2015.3. 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

通过观察、体验、感受、了解适合用于拼贴画的材料,
知识目标 教学目标 能力目标 态度目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

以及拼贴画材质特点和成型原理。培养学生拼贴能力和 创造能力。
通过引导学生在小组学习探究中, 相互交流, 从而学会运用各种 印刷品创作生动有趣的拼贴画作品。 通过欣赏活动,培养学生对拼贴活动的兴趣和热爱美术的情感。

培养学生的创造性思维能力和动手能力 如何构思创意以及对各种印刷品特性的熟练掌握应用。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体

教师活动 (一) 兴趣 感知 了解 泥 塑 1.导入新课 1.中国泥塑的历史

学生活动

设计意图

时间 分配

1.学生欣赏、感 悟 泥 塑 艺 术 的 魅

. 以儿童歌曲《泥娃 力。 教学过程 娃》和女娲造人的故 事导入 新课并板书课题。 2. 展 示 优 秀 泥 塑 圆 雕艺术作品,字
2. 发表自己的 见解和感受:泥圆雕有 上色的

欣赏优秀的泥圆 雕作品,拉近学 生与传统艺术的 距离。

2

幕说明,背景音乐播 也有不上色的;有的造 放。
型生动,有的古朴稚拙

2

3. 展 示 历 届 学 生 作 ?? 品,提问:说一说你

对泥圆雕的认识。 (二) 感受 泥性 探究 方法 1.感受泥性 2. 泥 圆 雕 制 作 的 基 本技巧
1. 提问:上节课我们已 经制好了泥,大家有没 有发现泥有什么特性 呢? 提出卫生要求:在操作 台上练习、制作,不洒 到 地面 上 2. 介绍 并示 范泥圆雕的基本技巧: 团→成丸状,搓→成条 状,压→成饼状,捏→ 改变形 状,卷→灵活造型,接 →组合在一 起。 1.小组讨论,形成初步 结论:泥的特性:可塑 性,用团、揉、搓、捏、 压等方法可以把泥变成 圆球、长条等各种形 状。 2. 观察、模仿,感 受泥的可塑 性。 揭开泥塑艺术的 神秘面 纱,消除学生的 畏难情绪。 贴近学生 生活,创造和谐 的气氛,激发学 习兴趣。

3. 任务(1) 教师提

3. 学生分组讨论。通过

供实物教具,学生选 找技 择 自 己 喜 欢 的 进 行 巧,发现泥球变 化、泥 仿做。
条变化和组合变化的方

3. 教 师 展 示 实 物 教 式去探究圆雕成型的方 具,引导学生分析作 品的特征和制作的
法,并 进行仿做。感受泥塑的 神奇。 (原来泥塑都是从

技巧,提问:在这些 团泥球、搓泥条、压泥 作品上,你发现了哪 饼?‥开始的)

创设宽松 的学习氛围,构 建学生合作、探 究的学习平台。 通过探究和实践 操作让 学生完成“任 务” ,从而掌握圆 雕成型的方法,

些刚才介绍的基本 技巧? 布置制作任务。针对 学生制作过程中出 现的具体问题和困 难进行示范和点拨。 4.小结:泥圆雕成型 4.学生概括要 的基本方法: 4. 请各小组学生 说说是如何仿做的。 小结泥圆雕成型的 基本方法: 捏塑法 分解—组合法 泥条 法 泥片法
点, 再过现看课件和教师示 范,进一步掌握泥圆雕 成型的基本方法。

本课的重点得以 突出。

锻炼学生 的概括能力和表 达能力,体现了 在做中学,学中 做,学生能更好 地掌握本节课的 重点。

(三) 分组 练习 快 乐 体验 1.任务(2) ,通过小 1. 学 生 讨 论 、 交 培养团结协作精 组合作的方式,发挥 流。 想象力和创造性,仿 制或创作一件(组) 圆雕作品。 (可依据 儿歌、儿童故事等内 容) 1. 课 件 示 范 一 组 作 品,提问:在这些作 品中你能找到哪些 圆雕成型的方法? 还可以用什么方法
神,鼓励、启发 学生灵活运用多 种成型方法,大 胆创新,自由发 挥自己的想象 力,使创作的内 容既新颖又丰富 多采,难点得以 突破。

制作 这类作品呢? 教师 归纳,得出结论:一 件圆雕作品可以以 一种成型方法为主, 综合运用数种成型 方法,同一题材的作 品也可以用不同的 成 型 方 法 来 表 现。2. 鼓励学生尝试 运用多种成型方 法,进行个性化创 作。教师巡视辅导, 注意个别辅导和以 点带面。
2. 技能练习, 创作实践。

(四) 交流 分享 评 价 鼓励
学生自评、 学习,巩固所学 能力和口头表达 能力,体验成功 的喜悦。

根 据 评 价 表 的 内 容 互评,主要从作品完整 互相交流 引 导 学 生 对 作 品 进 性、创作技法、创造性、 知识,提高审美 行客观的评价。 师生互动交流,点评 作品。
学习品质、小组合作交 流等方面进行评价。

(五)岗位 应用 布 置 作业 1.泥圆雕在幼儿园岗 位的运用。
1.了解泥 塑圆雕在幼儿 让学生感受专业 学习的乐趣,从 而加深对幼教专 业的认知与热

1. 展 示 幼 儿 园 岗 位 园的运用。

运用的图片。
资 料、创作高质量的泥圆 雕作品。

爱。

2.强调卫生习惯、布 2.收拾整理 3.课后收集 培养良好 置课后作业。 2.要求将剩余的黏土 保存好,桌面擦干 净。清洗时避免泥 浆、泥块堵住下水 管。课外收集泥圆雕 图片、圆雕作品、资 料,灵活运用圆雕成 型的基本方法进行 独立完成一件圆雕 作品(长、宽、高均 不小于 5cm) 。 泥圆雕——玩泥吧 一、中国泥塑的历史及发展 二、泥塑的基本技巧 1.团 2.搓 3.压 4.捏 5.接 6.卷 等 三、泥圆雕成型的基本方 法:1. 捏塑法 2. 分解-组合法 3. 泥条法 4. 泥片 (泥板) 成型法 四、 板书设计 幼儿园岗位应用 1.深受幼儿喜爱——指导幼儿进行泥塑活动 2.作为教具、玩具 小结: 一件圆雕作品可以综合运用数种成型方法; 同一题材的作品也可以用不同的成型方法来表现。 1.注重师生互动,体现了能力为本位,学生为主体的教学理念。 能运用各种方法感染学生积极参与学习活动,任务的设计及作业的 课后反思 安排难易适当,使学生能顺利地体验泥圆雕创作的成功感,有利于 学生保持积极的学习态度和养成良好的学习习惯。 2.注重学生的探究和体验。我没有对圆雕成型的方法进行简单
卫生习惯和严谨 的学习态度,延 伸学生对泥 塑艺术和专业学 习的热爱,保持 创作激情,熟练 掌握和灵活运用 圆雕成型的方 法,提高独立作 业水平。

的传授,而是创设情境提供思路和条件,激发学生的思维和情感, 通过让学生“动”眼观察欣赏, “动”口讨论产生新知, “动”脑思 考与实践, “动”手感受泥的可塑性,让学生主动去探究技法和实现 创意,课堂气氛活跃。形成人人爱玩泥,个个会泥塑,生生有作品 的局面。 3. 学生在教学过程中虽然积极但也有兴奋过头的情况,但适当 提醒后能按照老师要求完成教学任务。另外,学生的卫生习惯也需 要经常提醒。

利用百度搜索查找的部分资料: 1.泥娃娃 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%B3%A5%E5% A8%83%E5%A8%83&ie=utf-8&in=28265&cl=2&lm=-1&st=&pn=269&rn=1&di=11904234980 0&ln=1911&fr=&fm=hao123&fmq=1364216598781_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=&is=&istype=#pn272&-1&di42222071700&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baid u.com%2Fforum%2Fpic%2Fitem%2Fd000baa1cd11728b4ff30780c8fcc3cec2fd2cb1.jpg&fromU RLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fptjkw_z%26e3Bkwt17_z%26e3Bv54AzdH3FrAzdH3F8c9acc macn&W816&H612&T10216&S58&TPjpg 2.惠山泥人大阿福 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%83%A0%E5%B 1%B1%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%A4%A7%E9%98%BF%E7%A6%8F&ie=utf-8&in=2 2109&cl=2&lm=-1&st=&pn=74&rn=1&di=112446690550&ln=1343&fr=&fm=&fmq=13642164 35062_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn74&-1&di1124 46690550&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.showchina.org%2Fjjzg%2Fbwzg%2F201004%2FW0 20100416590515152142.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bfi5ovitgw_ z%26e3B562AzdH3F33z2AzdH3Fkoz2AzdH3Fda8aa9AzdH3Fpmaclc0_z%26e3Bip4&W425& H500&T9630&S66&TPjpg http://baike.baidu.com/picview/62341/62341/0/35da1d3b8f4ca48c14cecbc5.html#albumindex=0 &picindex=2 http://hi.baidu.com/shkoahxdrxglwze/item/4039d071fc782a2ad7a89cdf 3.舞蹈纹彩陶 http://baike.baidu.com/view/8448149.htm?fromId=88539 http://image.baidu.com/i?word=%E8%88%9E%E8%B9%88%E7%BA%B9%E5%BD%A9%E9 %99%B6%E7%9B%86&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123&f =3&rsp=0 4.中国古代陶器 http://wenku.baidu.com/view/b216f27e31b765ce0508140b.html 5.女娲造人

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%A5%B3%E5% A8%B2%E9%80%A0%E4%BA%BA&ie=utf-8&in=24209&cl=2&lm=-1&st=&pn=9&rn=1&di= 219149802301&ln=1996&fr=&fm=hao123&fmq=1364915848640_R&ic=&s=&se=&sme=0&ta b=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn9&-1&di219149802301&objURLhttp%3A%2F%2 Fimg.blog.163.com%2Fphoto%2FKjLHrHV6ByTE09UjSbGdeQ%3D%3D%2F31747562623202 19252.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Fi kifda8aa8a8AzdH3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3F8nlcambblda8a8ddad9ccc8aAzdH3F&W500&H 332&T9406&S92&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%A5%B3%E5% A8%B2%E9%80%A0%E4%BA%BA&ie=utf-8&in=16765&cl=2&lm=-1&st=&pn=10&rn=1&di =23492034350&ln=1996&fr=&fm=hao123&fmq=1364915848640_R&ic=&s=&se=&sme=0&ta b=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di23492034350&objURLhttp%3A%2F%2 Ffile.gucn.com%2Ffile%2FCurioPicfile%2F200912%2FGucn_2009122741805174631Pic2.jpg&f romURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B27vg_z%26e3Bv54AzdH3Ffj6etvj_v76t5f pwss_fi5o_z%26e3Bwfr%3Ft1%3Dmnlmdc&W438&H507&T9622&S52&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%A5%B3%E5% A8%B2%E9%80%A0%E4%BA%BA&ie=utf-8&in=26335&cl=2&lm=-1&st=&pn=100&rn=1& di=283494145701&ln=1996&fr=&fm=hao123&fmq=1364915848640_R&ic=&s=&se=&sme=0 &tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn100&-1&di283494145701&objURLhttp%3A% 2F%2Ffile.qlteacher.com%2Fupload%2Fcz2010%2Fimages%2F1008%2F09%2F115548052.jpg &fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fvzda8a_z%26e3Bqspjwvij6_z%26e3Bv54AzdH3Ff7k 4tfft5gAzdH3Ffijg2o7AzdH3Fma0d88b&W200&H120&T8894&S4&TPjpg 6.泥塑在幼儿园的运用 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%B9%BC%E5% 84%BF%E5%9B%AD%E6%B3%A5%E5%A1%91&ie=utf-8&in=8040&cl=2&lm=-1&st=&pn= 43&rn=1&di=64233549100&ln=1934&fr=&fm=hao123&fmq=1364916315093_R&ic=&s=&se= &sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn43&-1&di64233549100&objURLhttp %3A%2F%2Fwww.hlzzw.com%2Fuploadfile%2F201203%2F20%2Fc721244908.jpg&fromURL ippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Biszzo_z%26e3Bv54AzdH3Fv5gpjgpAzdH3Fda8dd n_z%26e3Bip4s&W450&H300&T8330&S182&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%B9%BC%E5% 84%BF%E5%9B%AD%E6%B3%A5%E5%A1%91&ie=utf-8&in=19580&cl=2&lm=-1&st=&pn =115&rn=1&di=22601571670&ln=1934&fr=&fm=hao123&fmq=1364916315093_R&ic=&s=&s e=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn115&-1&di22601571670&objURLh ttp%3A%2F%2Fwww.sx-school.net%2Fxheditor%2Fupload%2F1%2Fgujunfeng%2FNews%2Fi mg%2F29.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bfx-fvi55s_z%26e3BgjpA zdH3FNjofAzdH3Fgjof_1jpwts_z%26e3B3fr%3FgjofI1%3D99d9c&W500&H375&T10136&S7 0&TPjpg

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 5、 6 新授课

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2015.3. 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

泥工 橡皮泥的制作 知识目标

通过观察、体验、感受、了解橡皮泥的定义及制作时所 需要的材料
通过引导学生在小组学习探究中, 相互交流, 从而学会掌握制作 橡皮泥的方法 体验乐趣发挥创意

教学目标 能力目标 态度目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学设备 和面、揉

材料比例的掌握 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体 面粉、食用盐、油、食用色素、水、盆

教师活动

学生活动

设计意图

时间 分配

准备材料: 面粉、食用盐、油、 食用色素、 水、 盆 定 义: 自从 1956 年问世以 来,橡皮泥就成了孩 子们最喜爱的玩具。 最开始的橡皮泥只 有灰白一种颜色,但 随后的几年里橡皮 泥就有了各种各样 教师示范 教学过程 的颜色和香味。包括 夜光的、 金色、 银色、 学生制作 2 人一组 香波味、刮胡水味等 等。 发展到今天,橡皮 泥的材质和工艺都 发生了很大改变,不 像以前,不能混色, 不能重复使用,而且 比较粗糙发硬,现在 升级版橡皮泥的称 谓是‘彩泥’ 。只要 一些你家厨房里常 用的原料,你就可以

5

考虑到,泥浮雕 所用到的材料应 该有较多的选 择,可分组制作, 这样可以把一个 小组成员所准备 的材料,放在一 起,可增加选择 的余地。 2 考虑到,泥浮雕 所用到的材料应 该有较多的选 择,可分组制作, 这样可以把一个 小组成员所准备

和孩子一起做出一 套这种传统的橡皮 泥了,这是一个多么 令 人 兴 奋 的 过 程。 制作方法: 1 、一杯半面粉, 半杯盐,四分之一杯 植物油,大约四分之 一杯水,再加几滴食 用颜料,混合在一 起。 2 、揉捏至柔软。 如果面团太湿则加 少许面粉,反之加少 许水。 教师示范 学生制作 2 人一组

的材料,放在一 起,可增加选择 的余地。

(设计意图:让 学生通过看书 和师生的共同 演示、 探究, 自 己总结出制作 的方法)

作品展示

教学环节 教师讲 授、指导内容 学生 活动 时间 分配 3、继续揉捏直至 面团柔软并且颜色 混合均匀。 4 、装进密封容器 或塑料袋,放入冰箱 冷藏。 橡皮泥的软化方 法: 1 、用一块湿的毛巾 罩在干的橡皮泥上 , 不用半天时间 , 又可 以用了. 2 、用小毛笔沾水 刷在橡皮泥的表面,

少量多次即可 3、 橡皮泥放到保鲜袋 里,放在温水浸半天 时间也可变软。 4 、先在橡皮泥上 喷些水,然后盖上盖 子,在太阳地儿晒一 天,就会变软。如不 行,再按以上步骤重 复几次。 5、可以 适当加点食用油,再 加水可能效果会更 好 . 你可以试试了网 上搜来的 , 不知能不 能帮上你的忙? 6 、起先不要加太 多水,每次浸湿表 面。逐渐加水,反复 捏 7 、在热水瓶口用 水蒸气蒸一下,再 揉,充分揉透,最好 把干的太厉害的表 皮去掉; 8、彩泥(橡皮泥) 沾水会掉色,不过把 水气揉到泥里,揉好 以后,手上的颜色又 会 回 到 泥 上 面! 9、用小喷头

喷上水,用保鲜膜包 好放! 泥浮雕 板书设计 材料: 制作方法: 教学课件 PPT

本课根据美术课程标准要求,充分利用随处可取的黏土材料。运用 课后反思 传统的泥塑造型方法,塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象, 并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特

色和审美情趣,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法, 培养学生的动手能力,造型能力和创造力。学生在课上积极动手, 动脑,能小组合作的完成作品。

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 7、 8 新授课 缝、绣 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2015.3. 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

1.了解缝绣的基本知识。 2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤,能够完成简 单的缝绣作品。

教学目标 能力目标

态度目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

3.愿意体验用针线缝绣,养成耐心细致的劳动态度和习 惯。

了解缝绣的相关知识 实际的缝绣操作过程 讲授法、演示法 小组合作法 多媒体 讲授法、演示法 自主学习法

教师活动 学生活动 检查学具,师生问好。 一、图片导入: 请同学们来观察一下大屏幕上这个憨态可 掬的小朋友, 他的头上戴着一个样式很别致 的小帽子,哪位同学知道这个帽子的名称 吗?它有什么寓意呢?(请举手回 答?) 二、骨针引入:

设计意图

时间 分配

10 分

①从穿针引线到缝制衣服, 是人类文明的一 考虑到所用到的
材料应该有较多 大进步,早在一万八千多年前,我国旧石器 的选择,可分组 时代的山顶洞人已经在使用骨针缝缀兽皮, 制作,这样可以 把一个小组成员 缝缀起来的兽皮既可搭盖住所,抵御风寒, 所准备的材料, 放在一起,可增 也可遮挡身体。 加选择的余地。

教学过程 ②出示山顶洞人图片

(因发现于北京市周口店龙骨山北京人遗 址顶部的山顶洞而得名。 ) ③1927 年我国考古学家在北京周口店的龙 骨山上发现了一个早期人类活动的遗址, 在 发掘现场考古学家找到了这样一些骨器— —其中的骨针,保存完好,针身长 82 毫米, 考虑到所用到的 针身微弯,刮磨得很光滑,针孔是用小而细 材料应该有较多
的选择,可分组

锐的尖状器挖成的, 它是中国最早发现的旧 制作,这样可以 石器时代的缝纫工具。 ④原始刺绣的用途, 原本是装饰衣服以表示 地位尊卑的,具有政治辅助工具的作用,后 来逐渐扩充为美化生活的装饰物, 并且普及
把一个小组成员 所准备的材料, 放在一起,可增 加选择的余地。

民间。 三、讲授刺绣相关知识 1、介绍四大 名绣 四大名绣,指的是我国刺绣中的苏绣 ( 苏 州) 、湘绣(湖南长沙) 、粤绣(广东广州和 潮汕) 、蜀绣(四川成都) 。 四大名绣之称形成于十九世纪中叶, 它的产 生除了本身的艺术特点外, 另一个重要原因 就是绣品商业化的结果。 由于市场需求和刺 绣产地的不同, 刺绣工艺品作为一种商品形 成了各自的地方特色。而其中苏、湘、粤、 蜀四个地方的刺绣产品销路广,影响大,故 有“四大名绣”之称。 2、介绍民间刺绣 民 间刺绣 那么民间刺绣历经数代人的延绵传续, 不断 发展创新,逐渐形成了自己独特的风格,民 间刺绣多属生活实用型。 凡日常生活用品 和衣帽服装(以妇女、儿童为主),都用刺绣 加以装饰。如衣服的袖口、衣领、裙边、围 裙、幼儿肚兜、帽子等等。这类物品,都被 各种不同寓意的吉祥纹样所装饰, 表现出妇 女们对亲人的祝福和对美好生活的向往。 民间刺绣的图案纹样,一般多采用喜庆、吉 利的象征。或是通过字音相同的“谐音” , 表达对生活的美好祝愿。 它融合了群众的欣 赏习惯,渗透着各地的民间风情。 3、欣赏、讨论,说说绣品上的图案与生活 中的真实图案有什么不同之处,颜色又如 何? 4、介绍刺绣工具。 (绣架、绣绷、针线、剪

25

刀等) 出示课题:缝缝绣绣 三、 出示缝一缝的作品 (课件) , 学生观察。 今天我们先来完成缝缝这个任务, 同学们在 制作中应注意安全?? 四、学生制作 1、巡回指导,提示学生注意安全。 2、发 现问题,及时给予补充说明。 五、作品交 流 1、点评学生作品(针脚是否整齐、均匀、 松紧适度) 。 2、通过本课的学习对于民间 传统手工艺,特别是缝绣工艺,有了哪些新 的认识和收获。 3、通过学习缝缝绣绣这一课,同学们已经 感受到了我国民间传统艺术的魅力, 我们要 树立起保护和发展民间艺术的意识, 将这项 传统手工艺传承和发展下去。 希望同学们通过这节课的学习, 能养成耐心 细致的劳动态度和习惯, 并且合理使用在学 习过程中, 促进我们形成良好的学习习惯。 第二课时 主讲三种刺绣针法及完成一幅独立手工作 品。 (牛仔布做底,素色小花图案) 缝、绣 板书设计 材料: 制作方法: 教学课件 PPT
5

在这节课里学生创作的作品不错,但在主题表现上还是有些散 课后反思 乱,还不够鲜明突出。以后在这类作品的辅导上还需要在引导方式 上进行改进,帮助学生更流畅的表达。

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 9、10 新授课 绣 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2015.3. 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

1.了解缝绣的基本知识。 2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤,能够完成简 单的缝绣作品。

教学目标 能力目标

态度目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

3.愿意体验用针线缝绣,养成耐心细致的劳动态度和习 惯。

了解缝绣的相关知识 实际的缝绣操作过程 讲授法、演示法 小组合作法 多媒体 讲授法、演示法 自主学习法

教师活动 学生活动 绒毛绣针法教程
一:绒毛绣的展示。绒毛绣的刺绣效果就像毛巾 一样,在要表现绣图的质感是可以使用它。比如 小羊的身体,草地,树叶等。

设计意图

时间 分配

二:刺绣绒毛绣要在绣图的正中心出针。

分组制作,这样 可以把一个小组 成员所准备的材 料,放在一起, 可增加选择的余 地。

10 分

教学过程

三:在紧靠第一针的地方入针。 可分组制作,这 样可以把一个小 组成员所准备的 材料,放在一起, 可增加选择的余 地。

四:拉线,直到布面形成一个线圈的时候。线圈 的高度由个人的喜好和绣图来决定。比如绣树叶 时可以高一点,绣草坪时可以短一点。

25

五:在线圈下面出针。

六:把线慢慢拉出来,不要拉得太紧,因为线圈 还没有固定好,会把线圈拉没有了。

七:照图示入针,做一针小小的直针绣。

八:把线拉入,一针绒毛绣就制作好了。

九:绒毛绣的侧面图示,可以看见布面立着一个 小线圈。

十:一针针围绕第一针刺绣绒毛绣。

十一:把整个图案填满。在填补时注意线圈的朝 向,不要太一致,不然绣图视觉效果显得太呆板。 就会影响绣图效果。

5

缝、绣 板书设计 材料: 制作方法: 教学课件 PPT

在这节课里学生创作的作品不错,但在主题表现上还是有些散 课后反思 乱,还不够鲜明突出。以后在这类作品的辅导上还需要在引导方式 上进行改进,帮助学生更流畅的表达。
参考图纸: 茎:轮廓绣 花苞:雏菊绣 直线绣 花朵:绒毛绣

叶子:缎面绣 平面绣

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授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 11、12 新授课 织 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2015.4 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

了解纸工的材料、表现形式、分类 掌握基本的造型规律与方法, 提高平面造型的能力以及手眼脑协 调活动的能力 在日常生活中发现美、欣赏美、创造美

教学目标

能力目标 态度目标

教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

纸工的材料、表现形式、分类 掌握基本的造型规律与方法,提高平面造型的能力以及手眼脑协调活动 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、剪纸作品 剪刀 彩色纸片

教师活动
(接上一课时) 一.作品分类。 1、观察分析 ①谈话:今天,大家一 起看到了这么多的剪纸 作品,其实在民间艺人 创作中是有区别的。那 么你们能进行分类吗?

学生活动

设计意图

时间 分配

10 小组讨论 剪纸的分类 总结 学生总结分类。学生分 类可能很多,只要合理 就要予以肯定。比如: 分为人物、动物、花草、

教学过程

②老师小结:

通过作品欣赏, 激发学生学习兴 趣,小组合作培 养学生的自主能

同学们观察的非常 仔细,从创作内容上看 可以分为这几类,我们 还可以从创作的方法进 行分类。比如有的剪纸 图案是由一组或几组完 全相同的图案组合而成 的,大家来看有哪些? 引导学生得出结 论:剪纸作品既可以根 据图案内容分类,也可 以根据图案是否对称分 类,目的是为下面的教 学做铺垫。 2、研究方法 ①引导观察:你们 再来看现在这些作品, 它们有什么共同的特 点? (当学生回答是时 轴对称图形,教师可以 请其他同学进行对折检 验。 ) ②教师拿出其中以 一次对折形式剪成的枫 叶图案。 提问:这张剪纸是 什么图形? (学生回答是轴对 称图形时,教师将其对 折重合在实物投影仪上 展示给学生看。 ) ③提问:同学们, 这样漂亮的图案,你知 道是怎样剪成的吗? 作业: 自学教材,了解剪纸的 制作方法与步骤

文字等类别或以颜色而 分类。

力。

学生从作品中找出部分 符合要求的剪纸图案。 15

小组讨论,总结出剪纸 作品根据图案是否对成 进行分类。

通过提问引导学 生仔细观察剪纸 在图案组成上的 特点

10

学生回答:轴对称图形

其他学生进行对折检验

引导学生得出结 论:剪纸作品既 可以根据图案内 容分类,也可以 根据图案是否对 称分类,目的是 为下面的教学做 铺垫。

10

5

学生回答:轴对称图形 其他学生进行对折检验

通过提问,引出 本课作业

板书设计 课后反思

教学课件 剪纸 PPT
利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导 学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 13、14 新授课 钩 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2015.4. 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

了解纸工的材料、表现形式、分类 掌握基本的造型规律与方法, 提高平面造型的能力以及手眼脑协 调活动的能力 在日常生活中发现美、欣赏美、创造美

教学目标

能力目标 态度目标

教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

纸工的材料、表现形式、分类 掌握基本的造型规律与方法,提高平面造型的能力以及手眼脑协调活动 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、剪纸作品 剪刀 彩色纸片

教师活动
(接上一课时) 一.回顾上节课中欣赏 的剪纸 提问:剪纸的分类

学生活动

设计意图

时间 分配

教学过程

小组讨论 剪纸的分类 学生总结分类。学生分 类可能很多,只要合理 就要予以肯定。比如: 分为人物、动物、花草、 文字等类别或以颜色而 分类。

10

通过作品欣赏, 激发学生学习兴 趣,小组合作培 养学生的自主能 力。

二.作业检查:

教师拿出其中以一 次对折形式剪成的 枫叶图案。 提问:这张剪纸 是什么图形? (学生回答是轴 学生回答:轴对称图形 对称图形时,教师将 其对折重合在实物 投影仪上展示给学 其他学生进行对折检验 生看。) 提问:同学们, 这样漂亮的图案,你 知道是怎样剪成的 吗? 谈话:大家今天 想不想做一名巧手 小艺人,用剪刀来创 作漂亮的图案?
学生准备工具 组织学生拿出 工具:剪刀和几张纸 片。

通过提问引导学 生仔细观察剪纸 在图案组成上的 特点

15

引导学生根据 10 刚才的展示, 发 现这个作品是 对折后画样剪 成的。
10

引出剪纸作品的 创作方法

5

(提醒学生使 用剪刀时注意事项)

利用所学数学 知识来验证生 活中的实际问 题。 教师根据学 生已有的经验 指导学生总结 出剪纸与轴对 称图形的密切 联系。

三、作品创作。 (一)尝试创作(一 次对折剪纸) 1、课件出示“枫 叶图案”。演示对折 后的形状,然后演示 未剪的正方形对折 纸样摞在一起进行

比较。 ①提问:大家请 学 生 根 据 对 比 回 答 出剪去多余的部分 看它们有什么不同 ②教师按学生 的要求完成剪纸,将 其贴在黑板上。 ③教师指导学 生独立制作: 同桌进行交流。评 a、一次对折 b、沿外边画轮廓 线 c、剪去轮廓线 以外的部分 析。将优秀的作品贴 在黑板上。

2、引导:为什么有 的同学剪出的图案 漂亮,而有的同学稍 有不足呢? 学生总结: a 、对折 大家能否谈谈 自己的看法? 要整齐 b 、画样要 通过尝试创作 使学生明确剪 美观 c、用剪要 纸的基本方法 与注意事项。 教 师充分利用多 媒体教学, 给学 生以直观指导, 主动向学生质 疑, 促使学生思 考与发现, 形成 认识, 独立获取 知识和技能, 另 外, 借助多媒体 教学给学生创 组内同学进行交流, 设宽松的学习 使学生在 选 出 优 秀 作 品 贴 在 氛围, 学习中始终保 黑板上。 持兴奋、愉悦、 渴求思索的心 学 生 可 能 会 提 出 沿 理状态, 非常利 对 角 线 折 或 两 次 对 于学生主体性 的发挥, 创新能 折。 力的培养。

(二)二次创作 1、课件出示剪 纸步骤。 ①要求:请同学 拿出一张正方形纸 片,按照屏幕上的顺 序动手试一试,看谁 做的好。 ②教师巡视指 导,请完成较好的同 学帮助其他同学。 ③过渡提问:还 有其它的折法进行 剪纸吗?

2、课件出示课 本沿对角线折法。 学生完成作品。 ②展示后谈话: ① 我们还可以怎样 折?还可以折成几 折来剪? ③引导:我们通 过学习剪纸,发现了 很多方法,但基本都 是每次只剪出一幅 图案。想一想,能不 能一次剪出多幅图 案呢? 3、课件演示 63 页长方形纸剪花边 ——叠剪图案。 ①学生按顺序 完成。 ②将优秀的作 品贴在黑板上展评。 利用所学数学 知识来验证生 活中的实际问 题。 教师根据学 生已有的经验 指导学生总结 出剪纸与轴对 称图形的密切 联系。

板书设计

教学课件 剪纸 PPT 利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的 课后反思 经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 15、16 新授课

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2014.10.23 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

平面纸工 撕纸 知识目标

通过学习使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法 借助学生对纸形有联想, 培养学生丰富的想像力, 体会想像的乐 趣,发展美术实践能力。 激发学生美术的兴趣,培养学生发现美,创造美的能力。

教学目标

能力目标 态度目标

教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

撕纸的材料、表现形式、分类 掌握基本的造型规律与方法,提高平面造型的能力以及手眼脑协调活动 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、剪纸作品 剪刀 彩色纸片 旧挂历、旧画报、彩色报纸、彩纸等;厚白纸、胶水或双面胶

教师活动
(接上一课时) 一.回顾上节课中欣赏 的民间剪纸 提问:剪纸的分类

学生活动

设计意图

时间 分配

教学过程

小组讨论 剪纸的分类 学生总结分类。学生分 类可能很多,只要合理 就要予以肯定。比如: 分为人物、动物、花草、 文字等类别或以颜色而 分类。

10

通过作品欣赏, 激发学生学习兴 趣,小组合作培 养学生的自主能 力。

二.作业检查:

教师拿出其中以一 次对折形式剪成的 枫叶图案。 提问:这张作品 是使用何种手法制 作而成的? (学生回答是剪 纸。) 提问:同学们, 要是老师今天没忘 记带剪刀了,怎么办 呢? 二.导入 今天给大家介绍一 种新的绘画创作形 式——撕纸画。撕纸 同桌进行交流。 画是一种选用各色 彩纸,通过手撕、粘 贴的办法而完成的 画。撕纸画装饰性 强,新颖别致,能表 现出诸如剪纸、剪贴 所不可及的独特风 格。 三.作品欣赏 1. 课件展示—套精 美手撕画样本,作品 有:《骆驼和羊》、 《渔舟》、《海底的 花鱼》 、 《美丽的船》 、 《小刺猬一家》 、 《美 丽的花》、《我的妈 妈》、 《花瓶》、 《老 屋》等。 2. 请学生分析这些 学生讨论得出:
学生回答:剪纸

通过提问引导学 生仔细观察剪纸 工艺的特点 15

引导学生 尝试 用手撕的方法 10 来创作作品。

通过尝试创作 使学生明确剪 纸的基本方法 与注意事项。 教 师充分利用多 媒体教学, 给学 生以直观指导, 主动向学生质 疑, 促使学生思 考与发现, 形成 认识, 独立获取 知识和技能, 另 外, 借助多媒体 教学给学生创

作品的表现手法、形 手 撕 的 纸 边 会 形 成 式特征、构图规律、 一种毛茸茸的白边, 色彩搭配等。 显得粗糙,撕出的形 象反而有一种“拙 味”,不象用剪刀剪 出的那么规整,观察 撕口的千变万化,引 导学生仔细体会和 感受不同的纸材的 表面效果。 3. 老师: 这些画漂亮 吗 ? 对了,这些画都 是利用五颜六色的 彩纸、旧挂历纸等撕 成的。它比用彩笔作 画更加自由、随意, 简便易行,且更加生 动、自然,更能体现 稚拙、率真的天性。 只要你按着下面的 方法去做,保你同样 能撕出更加漂亮的 撕纸画,我们一起动 手试试吧! 4.老师明确: ⑴色彩要求:

设宽松的学习 氛围, 使学生在 学习中始终保 持兴奋、愉悦、 渴求思索的心 理状态, 非常利 于学生主体性 的发挥, 创新能 力的培养。

10

主要用红、黄、蓝、 绿、黑原色为基调, 追求强烈、明快、鲜 艳的效果。注意纸的 色彩冷暖和深浅搭 配,使人赏心悦目。

⑵示范撕直线和圆 弧,学生练习。

力求每个学生 都能发挥独特 的想象力, 构思 出与众不同的 画面。 根据画面 的主题和构思 巧妙地选用有 光泽的、粗糙 的、平滑的纸 张, 适当地用在 画面中, 使画面 富有肌理的美 感。

沿着线条的外面撕, 从上到下,从里到 外,撕出自然的形 状,线条粗糙不要

紧。通过撕扯纸张, 形成自然断裂残缺, ⑶ 确 定 画 面 主 题 并 找出美感要素。 用铅笔起稿。 想好要撕贴的内容, 选好彩纸用铅笔在 背后轻轻画好要撕 的形象轮廓。 想好要撕贴的内容, 并在选好的纸上用 铅笔在背后轻轻画 好要撕的形象轮廓。 然后用双手的食指 和拇指按着轮廓线 慢慢地撕。最好先撕 画中最主要的形象, ⑷ 根 据 设 计 好 的 构 而且要大一些。 图,进行调整。 将一片片撕好的纸 摆一摆、比一比,注 意形象间的穿插和 遮挡,找准合适的位 置后逐一粘贴在白 色底板上,成为一幅 四.课堂作业 完整的图画。 五.作业点评 把学生作业集中在 一起,进行作品展 示,评选出优秀作 品。请同学对他人的 作品提意见。通过这 样的方法,学生对自 己的作品有了新的 认识。让学生来说说 自己最喜欢的作品, 并对作者进行鼓励。 在评价中学会发现
5

美、 欣赏美、 热爱美、 创造美,让学生从中 体会到成功的乐趣。 板书设计 教学课件 剪纸 PPT 鼓励学生用多种形象组合粘贴成撕纸画,贴在教室内或自己的 房间内作为装饰,感知撕纸作品的特殊语言,随时感受到这些美的 存在。
通过撕纸这一“造型·表现”领域的学习活动,学生增强了对形状和色 彩的认识,激发了想象力和创造力提高了艺术感知能力。在体验中,产生对 美术学习的兴趣。通过撕纸,他们感觉到纸的厚、薄,或是嗅到纸张的香味, 和听到撕纸发出的声音??从撕纸活动中产生并获得美感。所以,撕纸对学生 来说确实是一种非常好的美的享受。

课后反思

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 17、18 新授课

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2014.10.30 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

平面纸工 染纸 知识目标

了解染纸艺术并初步掌握染纸的特点。 掌握不同的折叠方法以及染纸的方法。 培养学生的创新思维,发展想象力和创造力, 提高学生的动手 能力,培养学生对染纸艺术的兴趣,激发学生对生活的热爱。

教学目标

能力目标 态度目标

教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

学习不同的折叠方法及染纸方法。 染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、 生宣纸、颜料、毛笔、水、调色盘、抹布、各种染纸作品。

教师活动

学生活动

设计意图

时间 分配

一、 激趣导入 (出示染纸服饰) 10 同学们,这件衣服漂 亮吗? 教学过程 看了这件衣服,你会 学 生 观 察 老 师 提 供 让学生通过观 想些什么吗? 察,产生疑问, 的服装等 激发学习的兴 小组讨论 这么好看的衣服,我 趣,提高了主 们也可以做出来的。 动 学习探究的 欲望 不过,我们首先要学

习制作图案的方法。 那就是我们这节课 要 学 习 的 内 容 --- 染 纸。 二、指导染纸 1. 欣赏作品,师生交 流 (出示多张印染作 品) 欣赏作品,小组交 你们知道染纸上的 流 图案是怎样形成的 吗? 这些作品所用的纸 是我们平时用的白 纸吗?

15

让学生欣赏作 品, 积极思考作 品所用纸质及 制作方法, 便于 10 提高学习积极 性, 打开他们的 思路

2 .教师示范,学生 观察小结。 教师一边示范,一边 讲解。 拿出一张方形生宣 纸,将纸对折几次, 然后将纸的一角放 入调好的颜料中,最 后将纸小心地打 开。 同学们看老师制作 后,能说说我的染纸 方法吗?(先进行折 叠,再染色) 老师根据学生回答 相机板书:折 染

观察老师示范动作

观察老师示范动作 小组分析 回答老师提出的问题

让学生自己小 结制作方法, 初 步知道染纸的 方法, 利于下面 的学习

3 .师生同做,进一 步学习染纸的方法 及步骤 ○1 折纸。同学们, 折纸很重要,是染纸 中比较关键的一步, 不同的折法,就会产 生不同的效果,根据 学生分组 要染的图案,把纸叠 尝试、交流心得

成较小的形状,比如 “三角形、田字形、 扇形”等,你们用纸 将你想到的折纸方 法折出来,四人一 组,看哪组方法多? 为了使染出来的图 案更漂亮,你们要注 意折纸时边与边要 对齐。 学生交流时,老师适 时小结并板书:米字 折、 田字折、 折扇折、 辐射折。 ○2 调色。选色、用 。 色是染纸中的基础, 可以根据自己的需 要,调出颜料,可以 调的稀一些,增加纸 学生分组 的吸水性。 尝试、交流心得 ○3 染色。染纸的方 法有很多,运用不同 的方法染出的效果 也不一样。老师染, 你们根据老师小黑 板上出示的染法,猜 猜各是什么方法? (浸染法、 滴染法、 点 染法、浓破淡法) 浸染法:通过浸的方 法给纸染上颜色。 滴染法:将墨水直接 滴到纸上,并将纸进 行挤和捏,这样可以 将颜色尽快的染进 去。 点染法:用毛笔将颜 色涂点到需要颜色 的地方。 浓破淡法:这是国画 中的一种技法。为了 使色彩层次丰富,在 同一个地方,用深浅 不同的颜色进行染

折纸是学生非常 喜欢的形式,学 生主动参与,培 养了他们的动手 能力,积极性很 高

10

让学生参与实 践,充分认识了 染纸的特点以及 方法步骤

色,增加变化的效 果。 三、学生染纸,教师 巡回辅导。 课堂练习 鼓 励 学 生 大 胆 尝 试 独立完成作品 不同的折叠和印染 的方法,在学生独立 完成作业时发现问 题及时辅导,发现有 创意的作品及时交 流。 四、染纸作品展 小组讨论 将 学 生 的 作 品 展 示 展示作品 在黑板上。 同学们,你们对自己 的作品满意吗?你 们喜欢哪幅作品? 为什么呢? 教师也 进行点评,并说出理 由。
让学生独立完成 作品,自身会有 成就感,学习兴 趣更浓,及时的 点拨,会让孩子 的作品更出色

展示孩子们的作 品,并肯定其优 点,让孩子体验 成功,对染纸艺 术产生更浓厚的 兴趣

5

板书设计

教学课件 剪纸 PPT 请同学们在本课学习之后,利用课余时间,可尝试用其它方法染纸, 还可以和同学用染纸作品做其它东西,比如书签、窗花、染纸服饰 等。 联系生活实际,发挥学生的想象力和创造力,制作出一些自己 喜欢的作品,激发他们对生活的热爱 节课采用欣赏、小组合作探究等形式教学,充分发挥学生的主体作 用,让学生自主发现问题,解决问题,激发学生的学习兴趣,学生 在轻松愉快的环境中进行染纸的作业,学生的潜能得到了充分的发 挥。有部分学生的作业非常有特色,很有创意,这是我先前所没有 想到的。我也被学生的学习热情所感染,运用新的理念所上出的课 效果与平时上的课真有着天壤之别。但因为以前学生很少用颜料, 不太熟悉生宣的性能,有的孩子的作品没有达到预期的效果。

课后反思

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 17、18 新授课 平面折纸 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2014.11.13 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

了解折纸艺术并初步掌握折纸的特点。 掌握不同的折叠方法。 培养学生的创新思维,发展想象力和创造力, 提高学生的动手 能力, 培养学生对平面折纸艺术的兴趣, 激发学生对生活的热爱。

教学目标

能力目标 态度目标

教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

学习不同的折叠方法。 折纸时颜色搭配和多种折纸方法的使用。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、 彩纸、各种折纸作品图片。

教师活动

学生活动

设计意图

时间 分配

一、 激趣导入 (出示折纸作品) 同学们,这件作品漂 亮吗? 教学过程 看 了 这 些 折 纸 作 学 生 观 察 老 师 提 供 品, 你会想些什么 的折纸作品等 吗? 小组讨论 这么好看的折纸作 品,我们也可以做出 来的。

让学生通过观 10 察,产生疑问, 激发学习的兴 趣,提高了主 动 学习探究的 欲望

让学生欣赏作

二、指导折纸 1. 欣赏作品,师生交 流 (出示多个折纸作 品)

品, 积极思考作 品所用纸质及 制作方法, 便于 提高学习积极 性, 打开他们的 思路
15

让学生自己小 2 .教师示范,学生 欣赏作品,小组交流 结制作方法, 初 观察小结。 步知道折纸 的 10 观察老师示范动作 教师一边示范,一边 方法, 利于下面 讲解。 的学习 3 .师生同做,进一 观察老师示范动作 步 学 习 折 纸 的 方 法 小组分析 及步骤 为 了 使 色 彩 层 次 丰 回答老师提出的问题 富,可以选用深浅不 同的颜色进行染色, 增加变化的效果。 三、学生折纸,教师 巡回辅导。 鼓励学生大胆尝试 不同的折叠方法,在 学生独立完成作业 时发现问题及时辅 导,发现有创意的作 品及时交流。 学生分组 尝试、交流
课堂练习 独立完成作品 让学生独立完成 作品,自身会有 成就感,学习兴 趣更浓,及时的 点拨,会让孩子 的作品更出色 展示孩子们的作 品,并肯定其优 点,让孩子体验 成功,对染纸艺 术产生更浓厚的 兴趣 折纸是学生非常 喜欢的形式,学 生主动参与,培 养了他们的动手 能力,积极性很 高 让学生参与实 践,充分认识了 折纸的特点以及 方法步骤

小组讨论 四、作品展示 将 学 生 的 作 品 展 示 展示作品 在黑板上。 同学们,你们对自己 的作品满意吗?你 们喜欢哪幅作品? 为什么呢? 教师也 进行点评,并说出理 由。

5

板书设计 教学课件 折纸 PPT 课后反思 采用欣赏、小组合作探究等形式教学,充分发挥学生的主体作用,

让学生自主发现问题,解决问题,激发学生的学习兴趣,学生在轻 松愉快的环境中进行折纸的作业,学生的潜能得到了充分的发挥。 有部分学生的作业非常有特色,很有创意,这是我先前所没有想到 的。

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 19、20 新授课 立体折纸 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2014.11.18 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

了解立体折纸艺术并初步掌握折纸的特点。 掌握立体折纸不同的折叠方法。 培养学生的创新思维,发展想象力和创造力, 提高学生的动手 能力, 培养学生对立体折纸艺术的兴趣, 激发学生对生活的热爱。

教学目标

能力目标 态度目标

教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

学习不同的立体折纸的折叠方法。 折纸时颜色搭配和多种折纸方法的使用。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、 彩纸、各种折纸作品图片。

教师活动

学生活动

设计意图

时间 分配

一、 激趣导入 (出示折纸作品) 同学们,这件作品 吗? 教学过程 看 了 这 些 折 纸 作 学 生 观 察 老 师 提 供 品, 你会想些什么 的折纸作品等 吗? 小组讨论 这么好看的折纸作 品,我们也可以做出 来的。

让学生通过观 10 察,产生疑问, 激发学习的兴 趣,提高了主 动 学习探究的 欲望

让学生欣赏作

二、指导折纸 1. 欣赏作品,师生交 流 (出示多个折纸作 品)

品, 积极思考作 品所用纸质及 制作方法, 便于 提高学习积极 性, 打开他们的 思路
15

让学生自己小 2 .教师示范,学生 欣赏作品,小组交流 结制作方法, 初 观察小结。 步知道折纸 的 10 观察老师示范动作 教师一边示范,一边 方法, 利于下面 讲解。 的学习 3 .师生同做,进一 观察老师示范动作 步 学 习 折 纸 的 方 法 小组分析 及步骤 为 了 使 色 彩 层 次 丰 回答老师提出的问题 富,可以选用深浅不 同的颜色进行染色, 增加变化的效果。 三、学生折纸,教师 巡回辅导。 鼓励学生大胆尝试 不同的折叠方法,在 学生独立完成作业 时发现问题及时辅 导,发现有创意的作 品及时交流。 学生分组 尝试、交流
课堂练习 独立完成作品 让学生独立完成 作品,自身会有 成就感,学习兴 趣更浓,及时的 点拨,会让孩子 的作品更出色 展示孩子们的作 品,并肯定其优 点,让孩子体验 成功,对染纸艺 术产生更浓厚的 兴趣 折纸是学生非常 喜欢的形式,学 生主动参与,培 养了他们的动手 能力,积极性很 高 让学生参与实 践,充分认识了 折纸的特点以及 方法步骤

小组讨论 四、作品展示 将 学 生 的 作 品 展 示 展示作品 在黑板上。 同学们,你们对自己 的作品满意吗?你 们喜欢哪幅作品? 为什么呢? 教师也 进行点评,并说出理 由。

5

板书设计 教学课件 立体折纸 PPT 课后反思 采用欣赏、小组合作探究等形式教学,充分发挥学生的主体作用,

让学生自主发现问题,解决问题,激发学生的学习兴趣,学生在轻 松愉快的环境中进行折纸的作业,学生的潜能得到了充分的发挥。 有部分学生的作业非常有特色,很有创意,这是我先前所没有想到 的。

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 21、22 新授课 纸条 衍纸 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2014.11.27 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

了解衍纸艺术并初步掌握折纸的特点。 掌握衍纸不同的造型方法。 培养学生的创新思维,发展想象力和创造力, 提高学生的动手 能力,培养学生对衍纸艺术的兴趣,激发学生对生活的热爱。

教学目标

能力目标 态度目标

教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

学习不同的衍纸的造型方法。 制作衍纸时颜色搭配和多种折纸方法的使用。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、 彩纸条、各种衍纸作品图片。

教师活动

学生活动

设计意图

时间 分配

二、 激趣导入 (出示衍纸作品) 同学们,这件作品 吗? 教学过程 看 了 这 些 折 纸 作 学 生 观 察 老 师 提 供 品, 你会想些什么 的衍纸作品等 吗? 小组讨论 这么好看的衍纸作 品,我们也可以做出 来的。

让学生通过观 10 察,产生疑问, 激发学习的兴 趣,提高了主 动 学习探究的 欲望

让学生欣赏作

二、指导衍纸 1. 欣赏作品,师生交 流 (出示多个衍纸作 品)

品, 积极思考作 品所用纸质及 制作方法, 便于 提高学习积极 性, 打开他们的 思路
15

让学生自己小 2 .教师示范,学生 欣赏作品,小组交流 结制作方法, 初 观察小结。 步知道衍纸 的 10 观察老师示范动作 教师一边示范,一边 方法, 利于下面 讲解。 的学习 3 .师生同做,进一 观察老师示范动作 步 学 习 衍 纸 的 方 法 小组分析 及步骤 为 了 使 色 彩 层 次 丰 回答老师提出的问题 富,可以选用深浅不 同的颜色进行染色, 增加变化的效果。 三、学生制作衍纸, 教师巡回辅导。 鼓励学生大胆尝试 不同的衍纸的制作 方法,在学生独立完 成作业时发现问题 及时辅导,发现有创 意的作品及时交流。 学生分组 尝试、交流
课堂练习 独立完成作品 让学生独立完成 作品,自身会有 成就感,学习兴 趣更浓,及时的 点拨,会让孩子 的作品更出色 展示孩子们的作 品,并肯定其优 点,让孩子体验 成功,对衍纸艺 术产生更浓厚的 兴趣 小组共同动手制 作是学生非常喜 欢的形式,学生 主动参与,培养 了他们的动手能 力,积极性很高 让学生参与实 践,充分认识了 折纸的特点以及 方法步骤

小组讨论 四、作品展示 将 学 生 的 作 品 展 示 展示作品 在黑板上。 同学们,你们对自己 的作品满意吗?你 们喜欢哪幅作品? 为什么呢? 教师也 进行点评,并说出理 由。

5

板书设计 教学课件 衍纸 PPT 课后反思 采用欣赏、小组合作探究等形式教学,充分发挥学生的主体作用,

让学生自主发现问题,解决问题,激发学生的学习兴趣,学生在轻 松愉快的环境中进行折纸的作业,学生的潜能得到了充分的发挥。

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 23、24 新授课 纸浮雕 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2014.12.4 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

了解纸浮雕艺术并初步掌握折纸的特点。 掌握纸浮雕不同的造型方法。 培养学生的创新思维,发展想象力和创造力, 提高学生的动手 能力,培养学生对纸浮雕艺术的兴趣,激发学生对生活的热爱。

教学目标

能力目标 态度目标

教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

学习纸浮雕的不同造型方法。 制作纸浮雕时颜色搭配和多种折纸方法的使用。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、 彩纸、硬卡纸、各种纸浮雕作品图片。

教师活动 一、 激趣导入 让学生触摸硬币

学生活动 学生触摸硬币并回 答:

设计意图

时间 分配 5

让学生通过观 教师提问: 察,产生疑问, 1、浮雕是雕塑艺术 教学过程 激发学习的兴 1) 、刚才同学们触摸 的一种形式,指在平 趣,提高了主 动 学习探究的 过硬币,感觉怎么 面上用凹凸表现形 欲望 样? 象的雕塑。 2) 、什么叫浮雕呢? 2、根据雕塑的深浅 让学生欣赏作

品, 积极思考作 品所用纸质及 呢?它有些什么用 为“高浮雕”和“低 制作方法, 便于 提高学习积极 途呢?(教师可根据 浮雕” 。 性, 打开他们的 3 、由于它由一个方 思路 学生回答及时给予 向欣赏,背面可以附 引导、点拨) 在建筑物表面和用 具器皿上,占用的空 让 学 生 参 与 实 间 小 , 所 以 应 用 广 践,充分认识了 泛。如:可以和圆雕 折纸的特点以及 结合,又可以作为装 方法步骤 饰性和纪念性雕刻 教师提问:同学们看 的一部分,还可以用 于钱币、奖章等。 见的浮雕是用什么 同学们在哪里见过 和厚度的不同又分 材料制作的呢? 展示图片不同材料 学生回答:是用石 的浮雕作品(引导学 头、木头、铁、铜、 泥、石膏等材料。 生说完) 教师引导: 大家回答正确。今天 我们就来学习浮雕 的一个分支——纸 浮雕。 多媒体显示课题: 纸的立体表现—— 纸浮雕 培养学生的创 造能力和创新 能力。

10

二、指导制作纸浮雕 1. 欣赏作品,师生交 流 教师展示课前准备 通过对学生的 的纸浮雕作品,向学 欣赏作品,小组交流 鼓励培养学生 15 生讲解如何制作 的求异思维能 力, 开拓思路提 2 .教师示范,学生 学生边看边思考,借 高对纸造型的 观察小结。 此积累创作素材 兴趣。

教师一边示范,一边 讲解。 1) 、下面请同学们根 据老师课前发的纸, 想办法把它做成任

观察老师示范动作

学生分组 意的浮雕效果。 2) 、教师选择成功的 尝试、交流 作品进行展示。 课堂练习
10

3 .师生同做,进一 步学习制作纸浮雕 的方法及步骤 教师系统归纳: 多媒体显示: 纸浮雕的制作方法 1、 2、 3、 4、 折 卷 刻
10

让学生认识不同方 法的图纸符号 , 学生 通过所闻所见,选择 技法并加以创造、发 挥为下一步创作新 的作品打下基础。

粘 为学生提供技 法的讲解, 让学 生能够掌握纸 浮雕制作的 5 项技法, 以便在 做作业的时侯 可以应用它们 完善自己的作 品。 并且丰富学 学生看,借此积累创 生的联想能力 作素材 为学生提供参 考内容, 启发他 们的创新能力。

5、 剪 (教师进行方法演 示) 多媒体显示: 纸浮雕的种类: 1、自然型 几何型 3、拼合型 多媒体显示: 展示纸浮雕的作品 (边欣赏边讲解) 讲解的内容: (着重 是制作方法的讲解, 2、

(学生可以讨论)学

尽量与学生共同讨 论让学生自己找方 法) 三、学生制作,教师 巡回辅导。 1、教师 结合教材白天鹅制 作过程和课件讲步 骤: A、画图 B、用圆规的铁脚压 线 C、剪并折 不要撕) D、折完粘在纸板上 (教师巡视辅导,并 适当给予帮助)四、 作品展示 将学生的作品展示 在黑板上。 同学们,你们对自己 的作品满意吗?你 们喜欢哪幅作品? 为什么呢? 教师也 进行点评,并说出理 由。 (注意

生先观察、思考、研 究、总结方法 边看边回答老师的 问题。

采取形式学生设计

培养学生的合 22 制作,可以以小组为 作能力和协作 精神。 单位创作集体作品。 要求:1、4—6 人一 组,注意分工明确 2、折之前要先用圆 规的铁脚划凹痕(注 意区分切割线和折 叠线) 3、折时要深浅一致 (可以利用小镊子 帮助) 4、粘接要结实(可以 在切口合拢处用夹 子夹牢 , 直至不再崩 裂为止)

四.作品展示 各小组展示自己制

提高学生对纸 浮雕学习的兴 作的作品 各小组展示自己制 趣和学生的审 (鼓励学生的创新 作的作品,说出自己 美能力。 能力、希望学生能在

以后的生活中创作 的创意 出更多更好的作品 来美化生活) 学生自评、互评,老 师点评 板书设计 课后反思 教学课件 纸浮雕 PPT
视频教程

5

生的积极性一旦被调动起来,能量是巨大的,他们会去主动地联系自己,学 习效果便十分明显。教与学真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的 知识都通过教师交给学生,要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的 东西。

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 25、26 新授课 纸圆雕 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2014.12.11 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

了解纸圆雕艺术并初步掌握折纸的特点。 掌握纸圆雕不同的造型方法。 培养学生的创新思维,发展想象力和创造力, 提高学生的动手 能力,培养学生对纸圆雕艺术的兴趣,激发学生对生活的热爱。

教学目标

能力目标 态度目标

教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

学习纸圆雕的不同造型方法。 制作纸圆雕时颜色搭配和多种折纸方法的使用。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、 彩纸、硬卡纸、各种纸圆雕作品图片。

教师活动 一、 激趣导入 鼓励学生课前 搜集资料,在课堂上 教学过程 进行资源共享。分析 城市雕塑的作用,激 发学生兴趣。 (1)展示搜集 到的资料

学生活动

设计意图

时间 分配 5

让学生通过观 察,产生疑问, 激发学习的兴 趣,提高了主 动 学习探究的 欲望 学生课前搜集资料
课堂展示城市雕塑图片

让学生欣赏作 品, 积极思考作 到的城市雕塑图片。 品所用纸质及 请学生说说它 说出这些雕塑在城市中 制作方法, 便于 提高学习积极 们的名字,它们在城 起到的作用 性, 打开他们的 市中的作用。 思路 (3)教师:介 (2)展示搜集 绍它们的材料:大多 为不锈钢等金属材 料,通常我们根据雕 塑所用材料来分类, 欣赏作品, 小组交流 而老师这件作品是 用什么材料制作的 呢?纸雕塑具有制 作方便的优势,是学 习立体构成设计的 好方法。展示范例, 导入课题。 二、指导制作纸圆雕 1. 欣赏作品,师生交 流 教 师 展 示 课 前 准 备 观察老师示范动作 的纸浮雕作品,向学 生讲解如何制作 (1)探索制作 方法。 A、欣赏纸雕塑 作品。解析造型构 思,及用块面的分 割、组合、折曲、卷 曲,表现点、线、面 的韵律组合。介绍形 让 学 生 认 识 不 同 方 通过对学生的 法的图纸符号 , 学生 鼓 励 培 养 学 生 15 成纸立体的多种构 选择 的 求 异 思 维 能 成方法,如组合法、 通过所闻所见, 开拓思路提 发 力, 折叠法等。(通过赏 技法并加以创造、 高对纸造型的 学生分组 尝试、交流
课堂练习 10 让学生参与实践, 充分认识 了折纸 的特点以 及方法 步骤

学生边看边思考, 借 此积累创作素材

培养学生的创 造能力和创新 能力。

析作品,引导学生自 挥 为 下 一 步 创 作 新 兴趣。 己探究学习中的重、 的作品打下基础。 难点。)
①《马》 ③《鱼》 ②《鹰》

2 .教师示范,学生 观察小结。 教师一边示范, 一边讲解。B、请学 生尝试以游戏的形 式在最短时间内用 其它不同的方法“立 纸”。 (用游戏的 方式让学生轻松感 受纸材的特质及更 多的造型方法。) 选择有代表性 的练习,请制作者介 绍方法 教师适当提示、 (学生可以讨论) 学 补充、演示 C、底座的形态 及作用。 请学生观察底 座的形态,为什么它 们形态不同,对相应 的作品起到什么作 用?
D、师演示范例,讲解制 作步骤:构思、构图、 造型制作、整理成型。 (引导学生感受如何结 合环境进行构思、及掌 握基本的制作步骤。解 决教学重点) 10 10

学生看, 借此积累创 作素材

生先观察、思考、研 为学生提供技 法的讲解, 让学 边看边回答老师的 生能够掌握纸 浮雕制作的 5 问题。 项技法, 以便在 做作业的时侯 可以应用它们 完善自己的作 品。 并且丰富学 生的联想能力 为学生提供参 考内容, 启发他 们的创新能力。 究、总结方法

22

三、学生制作,教师

巡回辅导。 设计并制作幼儿园 相关主题的纸圆雕 作品 四.作品展示 各小组展示自己制 各小组展示自己制 提高学生对纸 作的作品, 说出自己 圆 雕 学 习 的 兴 5 趣和学生的审 的创意 美能力。

作的作品 学生自评、互评,老 (鼓励学生的创新 能力、希望学生能在 师点评 以后的生活中创作 出更多更好的作品 来美化生活) 板书设计 教学课件 纸浮雕 PPT 评价方法

视频教程

(1)看同学能否积极思考,发表自己的看法,在作业中体现概括与装 饰的特点。 课后反思 (2)看作业是否具有立体感。鼓励学生大胆创造,即使制作技法比较 幼稚,只要体现了纸的立体造型、有创意都应鼓励。 (3)看学生在制作中的积极性与参与性, 在研讨中敢于展示自己的作 品,并能说出自己的创意。

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 27、28 新授课 纸花造型 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2014.12.18 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

了解关于花艺的常识和习俗并能应用到生活中去; 能抓住花形特 征制作出自己喜欢的花。 利用柔软的纸材, 经过卷压叠贴等方法制作纸花对鲜花原型进行 艺 术再现并能根据花朵原型探究适合的表现方法, 制作出更多的花 型。 通过制作皱纸花,体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学目标

能力目标

态度目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

学习纸花的不同造型方法。 如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、 铁丝、各种细长状小棍、皱纹纸和包装纸、剪刀、胶水等。

教师活动 一、创设情境 1、欣赏鲜花店的视 频 或 图 片 , 创造 一 个花团锦簇的情 境。 花的世界最令人

学生活动

设计意图

时间 分配 5

教学过 程

学生课前搜集资料

让学生通过观 察,产生疑问, 课堂展示图片 学生边看边思考,借 激 发 学 习 的 兴 趣,提高了主 此积累创作素材

神 往,人 们 都爱 用 花来表达自己最 热烈的情感和最 美 好 的祝 愿 , 可 是鲜花虽美却不 能 持 久 ,有 什 么 方 法能留住花的美 丽呢?把鲜花制 成 千 花 、或 用 其 它 的 材料制 作成工艺 花 等。今 天我们就 来 学习制 作纸花的 方法。

动 学习探究的 欲望

让学生欣赏作 品, 积极思考作 品所用纸质及 制作方法, 便于 提高学习积极 性, 打开他们的 思路

观察老师示范动作 一、方法探索 1、 (出示纸花作 品)欣赏不同的花 型。 (小组讨论)

让学生参与实 践,充分认识了 折纸的特点以及 方法步骤

10

2、 教师示范做纸花 的步骤和方法,制 作一朵纸花(视频 剪辑)
学生分组
课堂练习

总结:花瓣的形状 尝试、交流 叠绕程度等是影响 花朵形状的因素。

为学生提供技 法的讲解, 让学 生能够掌握纸 花制作的技法, 以便在做作业 的时侯可以应 用它们完善自 己的作品。 并且 丰富学生的联 想能力为学生 提供参考内容, 启发他们的创 新能力。

10

三、实践 提出作业要求: 分组制作,每人至 少制作一朵纸花, 看哪个小姐制作出 花型最多

15

板书设 计

教学课件

视频教程

评价要考虑使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生 通过美术活动都
课后反 思

得到发展。要善于捕捉学生的闪光点,哪怕是微小的进步,要 让每一个学生都能充分 感受到成功所带来的喜悦和自豪

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 29、30 新授课 纸花造型 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2014.12.25 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

了解关于花艺的常识和习俗并能应用到生活中去;能抓住花形特 征制作出自己喜欢的花。 利用柔软的纸材,经过卷压叠贴等方法制作纸花对鲜花原型进行 艺 术再现并能根据花朵原型探究适合的表现方法,制作出更多的花 型。

教学目标 能力目标

态度目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

通过制作皱纸花,体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

学习纸花的不同造型方法。 如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、 铁丝、各种细长状小棍、皱纹纸和包装纸、剪刀、胶水等。

教师活动 一.导入。

学生活动

设计意图

时间 分配 5

成品展示。 (激发学 学生课前搜集资料 生兴趣) 师问:同学们,这 些花漂亮吗?(生 回答) 这些花师真的 吗?(生回答) 那么,他们都是什 么材料制作而成的 教学过 程 呢?(生回答) 板书课题:纸花制 作
课堂展示图片

让学生通过观 察, 产生疑问, 激发学习的兴 趣,提高了主 动 学习探究的 欲望

让学生欣赏作 品,积极思考 作品所用纸质 及制作方法, 便于提高学习 学生边看边思考,借此 积极性,打开 他们的思路 积累创作素材
让学生参与实 践,充分认识了 折纸的特点以及 方法步骤

10

二.新课讲授。 师出示一支风信子 成品花,学生观察 风信子是由哪些部 分构成的?(抽生 回答)板书:花瓣、 枝干、叶子 学习制作花瓣 师现场演示花瓣的

为学生提供技 法的讲解,让 学生能够掌握 纸花制作的技 法,以便在做 作业的时侯可 以应用它们完

10

制作方法,并适时 强调做的过程中应 注意的问题,生边 看边跟着做,体会 制作技法。 生总结制作花瓣时 运用了哪些技法? (板书:叠、剪、 拧) 请同学来做小老 师,加深印象。学 生制作花瓣,师适 时个别指导。 3、学习制作叶子 师现场演示叶子的 制作方法,并适时 强调做的过程中应 注意的问题,生边 看边跟着做,体会 制作技法。 生总结制作叶子时 运用了哪些技法? (板书:粘、叠、 剪) 请同学来做小老 师,加深印象。学 生制作叶子,师适 时个别指导。 4、学习组合出一支
观察老师示范动作

善自己的作 品。并且丰富 学生的联想能 力为学生提供 参考内容,启 发他们的创新 能力。
15

5

提高学生对纸 花学习的兴趣 和学生的审美 能力。

花 师现场演示 花的组合过程,并 适时强调组合时应 该注意的问题。 安全 间的距离 5、学生小组 完成作品,一小组 到讲台与老师合作 完成。 三、作品展示 板书设 计 教学课件
视频教程

学生分组 尝试、交流
课堂练习

②花瓣之

各小组展示自己制作的 作品,说出自己的创意 提高学生对纸 学生自评、互评,老师 花学习的兴趣 和学生的审美 点评 能力。

评价要考虑使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生
课后反 思

通过美术活动都得到发展。要善于捕捉学生的闪光点,哪怕是 微小的进步,要让每一个学生都能充分 感受到成功所带来的喜悦和自豪

授课教师 教案序号 授课类型 课题名称

夏孟 31、32 新授课 纸花造型 知识目标

授课专业 授课地点 课程名称

学前教育 教室 美术

授课班级 授课时间 使用教材 课时

高二 3 高二 8 2015.1.8 高教社版 中职学前教育 专业教学用书 美术 2

了解关于花艺的常识和习俗并能应用到生活中去; 能抓住花形特 征制作出自己喜欢的花。 利用柔软的纸材, 经过卷压叠贴等方法制作纸花对鲜花原型进行 艺 术再现并能根据花朵原型探究适合的表现方法, 制作出更多的花 型。 通过制作皱纸花,体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学目标

能力目标

态度目标

教学重点 教学难点 教学方法 教学设备

学习纸花的不同造型方法。 如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、 铁丝、各种细长状小棍、皱纹纸和包装纸、剪刀、胶水等。

教师活动 一.导入。 成品展示。 (激发学 生兴趣) 师问:同学们,这些 花漂亮吗?(生回 答) 这些花师真的吗? (生回答) 那么, 他们都是什么 材料制作而成的 教学过 程 呢?(生回答) 板书课题: 纸花制作

学生活动

设计意图

时间 分配 5

学生课前搜集资料
课堂展示图片

让学生通过观 察,产生疑问, 激发学习的兴 趣,提高了主 动 学习探究的 欲望

让学生欣赏作 品, 积极思考作 品所用纸质及 制作方法, 便于 提高学习积极 性, 打开他们的 思路 学生边看边思考,借 此积累创作素材

二.新课讲授。 师出示一支风信子 成品花, 学生观察风 信子是由哪些部分 构成的?(抽生回 答)板书:花瓣、枝 干、叶子 学习制作花瓣 师现场演示花瓣的 制作方法, 并适时强 调做的过程中应注

让学生参与实 践,充分认识了 折纸的特点以及 方法步骤

10

为学生提供技 法的讲解, 让学 生能够掌握 纸 花制作的技法, 以便在做作业 的时侯可以应 用它们完善自 己的作品。 并且

10

意的问题, 生边看边 跟着做, 体会制作技 法。 生总结制作花瓣时 运用了哪些技法? (板书: 叠、 剪、 拧) 请同学来做小老师, 加深印象。 学生制作 花瓣, 师适时个别指 导。 3、学习制作叶子 师现场演示叶子的 制作方法, 并适时强 调做的过程中应注 意的问题, 生边看边 跟着做, 体会制作技 法。 生总结制作叶子时 运用了哪些技法? (板书: 粘、 叠、 剪) 请同学来做小老师, 加深印象。 学生制作 叶子, 师适时个别指 导。 4、学习组合出一支 花 师现场演示花 的组合过程, 并适时 强调组合时应该注
观察老师示范动作

丰富学生的联 想能力为学生 提供参考内容, 启发他们的创 新能力。

15

提高学生对纸 5 花学习的兴趣 和学生的审美 能力。

意的问题。 安全 间的距离 5、 学生小组完 成作品, 一小组到讲 台与老师合作完成。 学生分组 尝试、交流
课堂练习

②花瓣之

提高学生对纸 花学习的兴趣 和学生的审美 能力。

各小组展示自己制作 三、作品展示 的作品,说出自己的 创意 学生自评、互评,老 师点评 板书设 计 教学课件
视频教程

评价要考虑使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生
课后反 思

通过美术活动都得到发展。要善于捕捉学生的闪光点,哪怕是 微小的进步,要让每一个学生都能充分 感受到成功所带来的喜悦和自豪

授课教 师 教案序 号 授课类 型 课题名 称 教学目 标

夏孟 33、34

授课专 业 授课地 点 课程名 称

学前教育 教室

授课班级 授课时间

高二 3 高二 8 2015.1.15 高教社版 中职学 前教育 专业教学 用书 美术 2

新授课

美术

使用教材

纸花造型 知识目 标 能力目

课时

了解关于花艺的常识和习俗并能应用到生活中去;能抓住花形特征制 作出自己喜欢的花。 利用柔软的纸材,经过卷压叠贴等方法制作纸花对鲜花原型进行艺

标 态度目 标 教学重 点 教学难 点 教学方 法 教学设 备

术再现并能根据花朵原型探究适合的表现方法,制作出更多的花型。 通过制作皱纸花,体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

学习纸花的不同造型方法。 如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 情景教学法 小组合作法 自主学习法 多媒体课件 实物投影仪、 铁丝、各种细长状小棍、皱纹纸和包装纸、剪刀、胶水等。

设计意图 教师活动 学生活动

时 间 分 配 5

一.导入。 成品展示。 (激 发学生兴趣) 师问:同学们, 这些花漂亮 吗?(生回答) 这些花师真的 教学 过程 吗?(生回答) 那么, 他们都是 什么材料制作 而成的呢? (生 回答) 板书课题: 纸花 制作 学生课前搜集资料
课堂展示图片

让学生通 过观察, 产 生疑问, 激 发学习的 兴趣, 提高 了主动 学 习探究的 欲望

让学生欣 赏作品, 积 极思考作 品所用纸 质及制作 方法, 便于 提高学习 积极性, 打 开他们的 10 思路

二.新课讲授。 师出示一支风 信子成品花, 学 生观察风信子

让学生参 与 实践,充 分 认识了折 纸 的特点以 及 方法步骤

10

是由哪些部分 构成的? (抽生 回答) 板书: 花 瓣、 枝干、 叶子 学习制作花瓣 师现场演示花 瓣的制作方法, 并适时强调做 的过程中应注 意的问题, 生边 看边跟着做, 体 会制作技法。 生总结制作花 瓣时运用了哪 些技法?(板 书: 叠、 剪、 拧) 请同学来做小 老师,加深印 象。 学生制作花 瓣, 师适时个别 学生边看边思考,借此积累创作素 指导。 3、学习制作叶 子 师现场演示叶 子的制作方法, 并适时强调做 的过程中应注 意的问题, 生边 看边跟着做, 体 提高学生 对纸花学 习的兴趣 材
5

为学生提 供技法的 讲解, 让学 生能够掌 握纸花制 作的技法, 以便在做 作业的时 侯可以应 用它们完 15 善自己的 作品。 并且 丰富学生 的联想能 力为学生 提供参考 内容, 启发 他们的创 新能力。

会制作技法。 生总结制作叶 子时运用了哪 些技法?(板 书: 粘、 叠、 剪) 请同学来做小 老师,加深印 象。 学生制作叶 子, 师适时个别 指导。 4、学习组合出 一支花 师现场演 示花的组合过 程, 并适时强调 组合时应该注 意的问题。 安全 ②花 学生分组
观察老师示范动作

和学生的 审美能力。

提高学生 对纸花学 5、 学生小 尝试、交流 习的兴趣 课堂练习 和学生的 组完成作品, 一 各小组展示自己制作的作品,说出 审美能力。 小组到讲台与 自己的创意 老师合作完成。 学生自评、互评,老师点评 瓣之间的距离

三、作品展示

板书 设计

教学课件

视频教程

评价要考虑使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通
课后 反思

过美术活动都得到发展。要善于捕捉学生的闪光点,哪怕是微小 的进步,要让每一个学生都能充分 感受到成功所带来的喜悦和自豪


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