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《我们是怎样听到声音的》教学设计


《我们是怎样听到声音的》教学设计 教学目标: 科学概念:人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成,外耳的耳廓把收集到的声音通 过耳道传到鼓膜, 引起鼓膜的振动, 这种振动信号传递给大脑, 通过大脑的加工, 我们就能听到各种各样的声音了。 过程与方法: 1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。 2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响, 揭示人耳鼓膜的作用。 情感、态度、价值观:积极养成保护双耳的习惯。 教学重点: 通过研究大小、 远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响,揭示 人耳鼓膜的作用。 教学难点: 认识声波的传播路径以及各部位的名称。 材料准备: 教师准备:课件 耳朵模型 一个玻璃杯 一块气球皮 一根橡皮筋 食盐、音叉 教学过程: 教学过程: 一、导入课题 1、谈话: 师:同学们通过上节课的学习,我们知道,声音是怎样产生以及传播的了,那我 们是怎样听到声音的? 生:通过耳朵 师:声音传到我们的耳朵,耳朵是怎样听到声音的? 2、分析资料 课前同学们都搜集了关于耳朵的资料, 现在小组一起来分析一下你们搜集到资 料,并完成耳朵的结构及功能图。小组讨论 哪个小组来汇报一下你们通过分析资料得到的信息? 小组汇报 师:大家的结论正确吗?我们来一步步的观察一下。 二、感受耳廓的作用。 首先,我们来听一段音乐,感受一下耳廓的作用。我来教大家一种听法。大家听 音乐时,当我拍手时,请大家把手放在耳朵后面听,再拍手,把手放下来,依次 类推。这样听到的音乐会别有一番情趣,我们一起试试吧! (多媒体播放音乐) 2、问:是不是很有趣?我们的手相当于我们耳朵的哪个器官? 生:耳廓 师:那现在你们该告诉我耳廓有什么作用了吗? (生:收集声音) 看样大家刚开始的分析很正确。 三、观察比较鼓膜的振动 接下来的耳道主要负责把耳廓收集的声音传递给下一个器官,鼓膜。

同学们, 大家是否真切的感受过鼓膜是怎样振动的?我们无法拿真是的鼓膜来研 究,但我们可以利用这些材料,制作一个“鼓膜模型”来模拟一下“鼓膜”的作 用。在这个实验中,这些材料分别模拟的什么?这个实验我们应该怎么做? 音叉盒:产生声音 气球:鼓膜 (1)我们先把气球皮蒙在烧杯上,在用橡皮筋固定住,尽量绷紧,因为我们的 鼓膜是一层很薄的有弹性的膜; (2)把食盐粒洒在“鼓膜”上,在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的 声音,观察食盐粒在“鼓膜”上的运动状况。 学生实验,教师指导。 各小组汇报观察情况。 师问:我们的耳朵里的鼓膜和气球皮一样,当外界的声音传到鼓膜时,他就会振 动。鼓膜把振动传给听小骨,听小骨再将震动传给充满液体的内耳,引起液体的 振动,液体的振动刺激听觉神经,大脑接受听觉神经的信号,我们就能听到声音 了。 好了,谁来说一下我们的耳朵是怎样听到声音的? 好,我们再通过视频了解一下。 四、拓展 耳朵里的每一种器官都是很重要, 生活中有哪些事情和事物会损坏我们的耳朵?


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