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用色彩表达情感-----八年级4课


人民美术出版社义务教育教科书

八年级上册第4课

后柳中学 尹增敬

色相 红色 黄色 蓝色 橙色 绿色 紫色

联想

情感体验

火焰、太阳、国旗…
金子、柠檬、香蕉… 大海、蓝天、宇宙… 橙子、晚霞、秋叶…… 树叶、草原、蔬菜…… 紫罗兰、茄子、葡萄…

热情、兴奋、喜悦…
希望、乐观、权利… 宁静、凉爽、理性… 快乐、活跃、积极…… 自然、健康、和平…… 优雅、神秘、高贵……

人们长期生活在一个多彩的世界中,积累了许多色彩视觉 经验。一旦经验与外来色彩刺激产生共鸣时,就会产生情感 联想,从而左右人们的情绪。

作 品 赏 析

? 注重第一色彩感觉和主观感受。 ? 凭个人喜好说说你喜欢这些绘画作品的什 么或者不喜欢作品什么? ? 你对作品在色彩的运用上有何看法。 ? 试着分析画家想表达的思想情感。

清凉 悠远

《幽谷青霞》(中国画) 1968

张大千

︽ 幽 谷 青 霞 ︾
张大千先生晚期开创的泼墨泼彩画风,苍茫幽深,奇伟 瑰丽,与天地融合。其半抽象墨彩交辉的意境给人以强烈的 感染力。谢稚柳先生评价泼墨泼彩“新奇豪纵,彩墨纷华。 似此新格,其欲令人惊绝”。张大千创立泼墨泼彩画风,世 界艺坛为之震动,泼墨泼彩技法的发明创造,使中国画的技 艺技法跃上了一个新的台阶,中国书画史开了新的一页。

《26-4-94》1994(油画)赵无极

无极先生早期酷爱意大利、 荷兰和法国等古典绘画风格, 深受毕加索、马蒂斯和克利等 西方现代派艺术大师影响,在 力求“不复制自然而再现自然” 的创作中,他经过了多次自我 否定的痛苦历程, “遵规守矩不是创作”。他 在回忆创作一生时曾表述,面 对前一日的画幅作品,他在不 肯乖乖顺从其意志的色彩和空 间里挥笔,并在与绘画日复一 日的“争斗”中得到莫大快乐, 尽管也曾气馁和疲倦。

赵无极的作品演变

年届90多的赵无极仍孜孜不倦地创作,他曾说:“我不怕老去, 也不怕死亡,只要我还能拿画笔、涂颜料,我就一无所惧,我只 希望能有足够的时间完成手上的画,要比上一幅更大胆、更自由。

《海道的形态》(油画) 德.斯塔尔 1952

经历了具象——抽象——又转 回具象的变化轨迹,晚年因巨 大的抱负无法实现,而承受着 事业的巨大压力,并徘徊在生 的痛苦与爱的无奈之间,艺术 作品不约而同地向着传统绘画 回归,作为以前挥霍色彩的大 师,现在限定着自己的用色范 围,向着简约迈进,最后不堪 精种的重负,在创作生命与盛 名达于巅峰之际,采取极端的 手段撒手而去,以自杀结束了 崇高而悲剧性的生命,并以痛 苦的一生写成了个人辉煌的历 史。

德· 斯塔尔艺术风格的发展

从 具 象 到 抽 象

吴冠中(1919—2010);终生致力 于油画民族化及中国画现代化之探索, 坚韧不拔地实践着“油画民族化”、 “中国画现代化”的创作理念;他执 著地守望着“在祖国、在故乡、在家 园、在自己心底”的真切情感,表达 了民族和大众的审美需求,他的作品 具有很高的文化品格。

《格尔尼卡》毕加索立体主义追求碎 裂、解析、重新组合的形式

马蒂斯 法国野兽派

玛瑟韦尔 《西班牙共和国的哀歌》

克里福特-斯蒂尔,美国画家,抽 象表现主义运动早期领导人物之一

三、课堂实践
请以《家乡的 》为题创作一幅绘画作品。 要求:运用水彩、水粉等材料进行创作。可以 不表现出具体物象,而是用色彩大胆的表达情感。

例:《我爱你 梦里水乡》

(二)奇妙的玻璃版画 1.所需工具 (1)玻璃

(2)水性色彩
(3)纸张

(4)水粉笔
(5)水壶

(6)调色盘

2.创作方法
(1)将颜料 分别挤在调色盘 中,并加入适当 的清水稀释。

注意:水不 要加的太多,要 保证色彩的饱和 度。

2.创作方法 (2)在玻璃 板下放上一张白 色的素描纸。 (3)以白色 素描纸为画面范 围,在玻璃板上 进行创作。

2.创作方法 (4)将大于 素描纸的生宣纸 覆盖在玻璃板上。 注意:可用 手轻轻按压。

2.创作方法 (5)用盛满 清水的喷壶向 宣纸上喷水。 注意:喷水 前将喷壶喷头 调成雾状。

2.创作方法 (6)当色彩、 纸张在水的作用 下,浸洇到满意 效果时,马上揭 起纸张。放在一 张毛毡上,避免 凉干过程中色彩 的损失。

3.特殊效果
涂好颜色后,可 以再颜色上撒上少量 的洗衣粉。画面会呈 现出特殊的肌理效果。

3.留白效果 可以试着 模仿中国水墨 画的效果,在 画面中留一些 空白。颜料会 在水的作用下 在宣纸上出现 晕染的效果。

撕纸画材料:彩色纸 胶水

《色彩》 生命是张没有价值的白纸, 自从绿给了我发展, 红给了我热情, 黄教我以忠义, 蓝教我以高洁, 粉红赐我以希望, 灰白赠我以悲哀, 再完成这帧彩图。 从此以后, 我便溺爱于我的生命, 因为我爱他的色彩。 ——闻一多


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