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学校教学管理改进方案


我校是一所乡镇九年一贯制学校,为进一步加强我校教 学管理,提升我校教师的师德素养和人文素养,促进办学水 平和教育教学质量的进一步提高,针对学校当前教学工作中 存在的问题,并结合学校实际情况,特制定以下改进方案。 一、 改进目标 1、 学校领导班子高度认识, 转变工作作风, 努力提高教育教学质量。 2、大胆进行生本教育改革,给改革教师创造更好的条件进行改革创 新。 二、改进重点 1

、大力支持改革教师,努力创造外出学习的机会。 2、根据改革特点,对实验教师进行合理评价。 3、精细化管理,并逐步形成一套属于本校特点的管理方法。 三、改进措施 1、思想方面 作为教师,就应该爱岗敬业,无私奉献。树立人民教师为人师 表的良好形象。大胆进行教育改革,有创新思想,努力提高教育教 学质量,让家长和社会各界满意。 2、师资培训 努力学习生本教育理念,加强理论和实践相结合的原则,更新观念, 积极参加各级各类教师培训,提高教师的业务能力和水平,争当科 研型教师。 3、骨干培养 加强骨干教师和学科带头人的培养,努力为他们创造外出学习的机 会,走出去,请进来,多讲课、评课,并能承担各类课题的研究和 开发。制定切实可行的考评,办法,充分调动他们的积极性。 4、教学管理

(1)加强备课的管理,认真进行集体备课,由教导处提出要求并进 行检查,提高集体备课的实效性。 (2)加强学生作业的管理,努力减轻学生的课业负担。 (3) 建立健全听评课制度,教导处每月要进行教学常规的检查和调 研,以学论教,将教研活动落实到位。 (4) 加强学科特点的质量监控, 充分注重过程性的管理和评价机制。 (5)以学校的特色、特长为抓手,办属于本校特色教学模式,培养 高素质的人才。 总之,学校教学管理工作要落到实处,学校领导班子协调配合,齐 抓共进,使学校的教学质量再上新台阶。

充分发挥教研组功能,提升教育教学质量
二年级数学组 教研组是教学实践的共同体,是教学研究的合作群体。教研组作为学校教学 工作的基层组织,其根本任务无疑是提高教学质量。然而教学质量的提高又与教 研组自身的建设密切相关。唯有一批业务水平高、师德修养好的教师在教研组内 发挥作用,这个教研组的教学质量才能得以提高。 一、发挥集体聪慧,提升教育教学质量 寸有所长,尺有所短。只有多学习、多交流才能取人之长,补己之短。集体 备课, 就是群策群力, 扬长避短, 促进教师的专业化生长, 具有不可短少的作用, 集体备课的内容、范围,备课内容一是总结上周的教学得失,有哪些胜利之处, 教学上存在哪些缺乏,哪些在日后的教学中需加以补偿和强化;讨论下周的教学 内容、教学重、难点,以及教学目的、教学手腕和办法。所以我们教研组成员利 用教研时间集体备课, 共同研究教材, 一同设计教学环节, 选择恰当的教学战略、 办法与手腕,完成教学资源的共享,除了教研的时间在平常,大家在一起,经常 针对某个教学环节,展开讨论:“哎呀,真没想到还有许多学生不认识钱。你们 班的学生怎样?”“有的学生光认识新版的钱,不认识旧版的。幸亏我课前准备 了一些人民币。”“我班学生有的连一元换几角都不知道。”“那就让她多去买 几次东西,或者让她帮父母换零钱。” “这个方法比较好,让她多体验体验,行,

今天晚上的作业又有了。”“哎,今天晚上布置什么作业?”“课上我发现许多 学生还不会测量,就让学生回家量数学书和练习本吧?”“嗯,我也觉得这方面 还要巩固巩固,让学生动动手,加深印象。”……这是我们几个在办公室、教室 或是去上课路上的一些只言片语。这种随机教研形式灵活,谈话自由,深受大家 欢迎,效果很好!这样的教研方式促进了同组成员的共同生长,减少了组员间教 学质量的差距,每次各种考试,全年级各班数学均分落差在 2 分以内。 二、研讨真知,提升教师教育教学水平 要想提升教育教育教学质量,首先要提高教师的教育教学水平,为此我们 教研组就进行多种上课的方法帮助教师解决教学中的问题,效果明显。 1、一人同课多上法 一人同课多轮法就是让同一教师连续多次上同一课,内容重复,但教学方法、 教学行为却不断改进,不断完善。具体程序一般为:(1)选定教师。选定上课 教师由其独立钻研教材,独立备课、上课。(2)备课组听课,并针对课堂教学 出现的问题进行分析、讨论、研讨。(3)上课教师在备课组研讨的基础上,吸取 百家之长,形成新的教学方案,第二次再上课,全体数学教师听课。(4)上课教 师与教研组成员再次研讨、评课,指出进步的方面,分析存在的问题。(5)上课 教师再次修改教学方案,第三次上课。如此循环。 2、多人同课循环法 多人同课循环就是教研组的教师同上一节课,内容一样,但教师不一样。具体程 序一般为:(l)教师独立钻研教材,独立备课。(2)第一个教师上课,其他教师评 课。(3)第二个教师针对第一个教师在课堂上存在问题改进的基础上进行第二 次课。(4)第三个教师针对第二个教师的问题进行改进,上第三次课,如此循 环。每次上课都是在教研组同伴共同参与、共同分析、研讨、反思的基础上进行 的。 3、同课异构上课法 教师专业知识有高低,经验经历不同,人生阅历不同,对同一内容的课,各个教 师有不同的理解,不同的构思,不同的教法。一句话,教师之间有差异,差异就 是很好的资源。大家可以在比较中互相学习,共同提高教育教学水平。同课异构 法的方法是: (1)教研组共同确定相同的教学题目。 (2)由多个教师分别备课。 (3)教师上课,教研组集体听课、评课。

三、构思“有价值”教研活动主题,提升教育教学质量。 教研活动最主要的特点和目的,就是要解决当前教育教学中的各种实际问 题。应想教育教学之所想,急教育教学之所急,才能提升教育教学质量。我们教 研组就针对《如何培养学生的自主能力》为教研主题,进行在不断的讨论、摸索 与实践培养良好的学习习惯是自主学习重要保障。 我们教研组成员在教学中是这 样做的。1、培养学生认真听讲的习惯。良好的课堂氛围,是保证学生认真听讲、 接受信息的关键,学生听讲注意力集中是决定学生接受学习信息的关键。二年级 的学生年龄小,性格单纯,他们都非常在意老师对他们的表扬,学生喜欢的老师 一走进教室,课堂的气氛就会显得活跃,学生的学习的兴趣就会油然而生,学生 学习的积极性就容易调动。因此,我们在教学中就采用正面引导的方法,对每位 学生绝不吝啬真诚的赏识、诚恳的赞许,看到学生听讲特别认真,就适时给予表 扬, 对表现好的小组会在 “小组争星榜” 中奖励一颗星等形式满足学生们的期待, 激发了学生更加认真听讲的信心,收到了良好的教学效果。2、培养学生认真书 写与及时完成的习惯。在教学中,为了让学生有良好的书写习惯,我们教给学生 书写的方法,并做出以下要求:书写要整齐、干净、美观。直线等于号都必须用 尺子画。经过一个学期的时间,我们全体学生的书写水平有了很大的提高,经过 两次月考的测试,从卷面分中看出,已经很少有学生在卷面中失分的了。在认真 书写的基础上同时, 还要求学生在限定的时间内完成学习任务, 有了时间的限制, 学生就不会随意浪费时间,和时间比赛的结果会让学生感受到时间的宝贵,同时 也激发了学生的积极性。3、培养学生认真计算的能力。计算是小学数学学习中 最基本的技能,要训练学生沉着、冷静的学习态度,计算时都要认真,不管题目 难易都要认真对待。而提高学生计算能力口算是基础,每天,我们坚持在学校练 习一组 5 分钟计时的 40 道口算练习,了解了每个学生的口算能力。要提高计算 能力,不但要反复训练,还要不断训练,尽量做到人人过关,我们教研组在口算 掌握熟练基础上再进行笔算与脱式计算的练习,并尝试练习后订正答案时,每天 都换一名同学念答案,如果遇到做错的必须说出错误原因。这样,既了解了每个 学生的掌握情况,同时也培养了学生的审题能力和认真计算的责任感。 教育教学质量是教育工作的一条生命线, 所以在教学中我们就要充分发挥教 研组功能,提高教师的专业素质,从而提升教育教学质量。


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