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模块三 教学媒体与资源利用


一、选择题

1.(多选)对于教学媒体,一般需要具备哪些基本要素:( A.用于储存与传递以教学为目的的信息

)。

B.用于教与学的活动

C.用于先进性

D.大多数人都会使用

2.(单选)教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力,体现了它的什么特性?

A.呈现力

B.重现力

C.传播性

D.可控性

E.参与性

3.(单选)媒体把信息同时传送到接受者的空间范围,体现了媒体的什么特性? A.呈现力

B.重现力

C.传播性

D.可控性

E.参与性

4.(单选)按照对受信者感官的刺激的差异来分,电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为( )。 A.视觉媒体

B.听觉媒体

C.视听觉媒体

D.交互媒体

5.(单选)按照加工程度来分,文摘、索引、目录数据卡片等属于( ) A.一次信息资源

B.二次信息资源

C.三次信息资源

6.(单选)评价教育资源的四个维度中,教学模式、教学工具、认知风格等属于( )。 A.基本信息

B.教学策略

C.知识组织

D.沟通方式

7.(多选)对于教学网站的评价量规,涉及哪两个方面? A.总体性评价

B.项目性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

8.(单选)关于矢量图与位图( )。 A.放大位图格式图像时会产生失真,缩放矢量图格式图像时不会引起失真

B.放大位图格式图像时不会产生失真,缩放矢量图格式图像时会引起失真

C.放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会引起失真

D.放大位图格式图像时和缩放矢量图格式图像时都会引起失真

二、问答题 1.教育信息资源的获取方法有哪些?

提示: (1)利用图书信息检索工具获取图书资料 (2)期刊信息检索 (3)利用目录型检索工具搜索网络资源 (4)利用网页搜索引擎搜索网络资源
2.关于 Internet 教育资源“合理使用(Fair use)原则”,你是如何理解的

提示: “合理使用原则”通常是指为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、 执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的,可以不向版权人支付报酬而使用其作品。这 是为了在保护版权人利益,加强对版权限制的同时,又不至于减慢慢信息传播速度和增加社 会成本。 美国在 1976 年修订的版权法对“合理使用”有如下定义:使用任何方法复制各种材料, 将这些材料用于批评、评论、消息报道、教学(包括用于在教室内使用的多本复印件)、学 术及科学研究不违背版权法。它允许教师、学生、学者及艺术家们使用持有版权法的各种资 料,不必取得作者和出版商的许可,也不必付任何使用费,这对促进知识的进步和提高教育 质量是至关重要的。 在教育界,对“合理使用”信息资料比较一致的看法主要集中在 4 个方面: (1)教育界使用受版权保护的作品的合法权益应该得到保护,即教育工作人员有权利通 过可靠途径获得各种用于教学、学习、学术研究、个人学习的信息资料。 (2)在创作和学习过程中,教育工作者可以自由的使用信息资料。 (3)教育界在网络世界利用“合理使用原则”不应该受到诸如以“授权”或者“执行”为名义 的各种理由的干扰。 (4)在使用网络信息资料时,教育界也有尊重版权和版权人的义务,即教育界应该教育 它的下属机构和工作人员了解知识产权和使用受版权保护作品的法律依据。


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