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第12课 规划动画作品


课题

第十二课 规划动画作品
学生对动画并不陌生, 但要学生自己确定主题制作一个作品还是有难度的, 为了给学生确定主题时开拓思路, 我在教学中选择了《小蝌蚪找妈妈》这部具有我国特色的国产动画片来引导学生,同时也选择了其它的四部

设计 意图

动画片给学生欣赏,来激发学生的学习兴趣。为了让学生养成在制作动画之

前应确立主题、制作规划表和收 集、整理素材的思想,我和学生一起先分析名作完成 A 表,学生有了一定的基础后再让学生构思自己的动画 作品完成 B 表,经过前后两次的分析和完成规划表一定会给学生留下深刻的印象。本课主要用了任务驱动、 教师演示、小组讨论、教师点评、学生互评等教学方法。

1、 通过交流、讨论,确立动画作品主题、制作作品规划表,形成作品创作的规划意识。 2、 通过“声音数字化” 、 “图像数字化”等影片剪辑元件素材的制作,进一步熟悉影片剪辑元件的制作技能和方 法。

目 标

3、 在收集整理或创作素材资料的过程中,养成分类整理的习惯和意识,提高作品的设计创作用能力。 重 难 点
重点:确立作品主题、制作作品规划表、收集整理或创作素材资料。 难点:制作作品规划表。

课前准备

网络机房、Flash CS3 软件、 “声音数字化”作品、 “图像数字化”作品、优秀的动画作品精彩片断

课时安排

2 课时

教师活动
课前:把学生分成四人一小组,发给每人《表一》二份分别标记 为 A 和 B。 引入: “良好的开始是成功的一半! ” 制作 Flash 动画作品也是一样, 需要精心做好前期的准备工作,如:确定主题、作品规划、素材 收集和整理,故事情节的发展、角色的演绎等等,就能提高作品 创作的效率和质量。 一、确定剧本的主题: 主题是作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核 心。

学生活动

设计意图
把学生分成小组便于学生交 流,互相帮助,同时也能让 他们之间相互监督,很好的 完成老师交给的任务。

《小蝌蚪找妈妈》是一个很 让学生观看《小蝌蚪找妈妈》边思考下面的问题: 1、 作品的名称是什么?为什么用这个名称? 1 认真欣赏《小蝌蚪找妈 妈》作品,并思考老师 提出的问题。 在 A 表中 经典的作品,通过中国水墨 画的手法表现了《小蝌蚪找 妈妈》这个故事,很好的表

2、 作品的主题是什么? 让学生写在标记为 A 的表中。 好的主题是动画作品创作成功的关键,构思新颖的主题能使动

做好记录。

达了主题,而且主要情节清 晰,学生很容易区别,播放 时间不是太长,因此这正是 我选择了这个动画的原因。

让学生欣赏这二个作 画作品引人入胜。如: 《宝莲灯》源自神话传说、 《冰河世纪》源 自科幻畅想等。 任务一:让学生构思一个动画作品的主题、名称和主要情节, 在小组里交流完善并完成标记为 B 表中的主题部分。 二、制作作品规划表: 作品的名称和主题确定好了后,我们现在就要确定更细致 些的工作-----制作规划表。 规划表的制作是本课的难 规划表可以根据主要情节的变化来制作如 P57,也可以根 据场景的变化来制作, 还可以根据时间段的变化来制作等。 让学生再观看《小蝌蚪找妈妈》 ,思考下面的问题: 有目的的再次欣赏《小 1、作品中有几个主要情节?每个情节的主要内容是什 么? 2、每个情节的用时是多少? 3、每个情节需要用到哪些素材资料? 让学生写在标记为 A 的表中,并进行交流。老师随机抽查 并点评。 任务二:先前我们同学构思的了动画作品的主题词和主要 情节,现在要求大家根据主要情节把规划表 B 完成好,再 进行交流后修改。 教师巡视,进行指导。 抽出几名学生,把他规划表与其他同学分享,老师进行点 评和补充。 学生完成自己构思的 动画作品规划表。完成 后小组内进行交流修 改。然后被抽测到的学 生进行分享交流,其他 同学听后说出自己的 想法和建议,帮其完 善。 被抽测到的学生回答 情节部分的规划表。 蝌蚪找妈妈》 并在 A 表 中做好相关的记录,以 备交流。 点,如何让学生掌握这个难 点,我通过如下的方法:首 先在制作作品规划表时要思 考三个问题, 再让学生拿 《小 蝌蚪找妈妈》这作品来练一 练,最后要求学生完成任务 二来巩固本知识点。 交流、修改、完善自己 的作品主题和主要情 节,并记录在 B 表中。 品的部分片段。 让学生欣赏名作品并思考 1、 2 两个问题记录在 A 表中为 学生在做任务一时打下基 础,减轻了难度。

2

三、收集整理素材: 确立主题。制作作品规划表以后,就可以着手收集整理作品创作 时所需要的素材。这里我们将以做《信息数字化》作品为例展开 学习。 经过前两个单元的学习,任 任务三:要求学生把收集的作品片头、主界面、片尾背景图保存 到信息数字化文件夹里。打开 Flash 软件,新建名为“信息数字 化.fla”的文档,尺寸为 800x600 像素,将“图层 1”图层重命名 为“数字化” ,根据作品规划表,在该图层第 5、10、15、20 帧处 插入空白关键帧。 老师巡视,指导有困难的学生。 老师演示: 1、 把图片素材导入到库中,以备随时调用。 制作影片剪辑元件也是一个 2、 把第一单元做的“声音数字化”影片转成影片剪辑 元件,再把影片剪辑元件拖放至第 10 帧的舞台中, 调整好大小。 任务四:学生完成老师刚才演示的操作,把“图像数字化.fla”文 较难的知识点,因此在这里 我用教师演示的方法,让学 生掌握本知识点,再通过任 务四让学生巩固。 根据之前所学的知识 完成任务三。学有余力 的同学可以当老师的 助手,帮助有困难的同 学。 务三对学生来说是比较简单 的,因此本任务的设计主要 是巩固以前所学的知识。

根据老师的演示或参

件制作成 “图像数字化” 影片剪辑元件, 并应用到 “信息数字化.fla” 考书 P57-58 相关内容 完成任务四。让学有余 的第 15 帧中。 教师巡视,帮忙有困难的学生。 学生作品展示。 力的同学当老师的助 手,帮助遇到困难的同 学。 学生作品展示后让同 学点评。

相 关 动画作品: 《宝莲灯》 、 《冰河世纪》 、 《小蝌蚪找妈妈》 、 《信息数字化》 《小破孩 -坏坏不 资 坏》等等。 源
油车港镇中学 潘锦斌

3

表一

主题 分部

作品名称 作品主题

情节或场景名称

时间长度(帧)

内容

素材资料

情节 分部

4


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