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新课标与英语教材双向关联表


说明:四级 八年级 课 标 分 项 内 容 课标具体要求

课标与教材双向关联表(1) 新目标英语八年级上册 饶河农场中学

张桂艳

课标分析

教学内容

教学后应 达到的程 度

教学内容分析

维度目标

行 为

动 程度 词

内容

1.能听懂接近正常语速、熟 悉话题的语段,识别主题, 能力目标 获取主要信息。 一 、 2.能听懂简单故事的情节发 听 展,理解其中主要人物和事 能力目标 件。 3.能听懂连续的指令并据此 能力目标 完成任务。

听懂、 识 模仿 别、 获取

其 它 重 要 信息 接近 正常 语段、 主 语速、 题、 信息 熟悉 话题 故事、 人 简单、 见附表录 1 物、 事件 主要 指令、 任 连续 务 的

模仿

听懂、 理 模仿 解 听懂、 完 模仿 成

模仿

见附录表 1

模仿

说明:四级 八年级 课 标 分 项 内 容

课标与教材双向关联表(2) 新目标英语八年级上册 饶河农场中学

张桂艳

课标分析 课标具体要求

教学内容

教学后应达 教学内容分 到的程度 析

维度目标

行 为 动 程度 词 根据、 给 模仿 出

内容

其它重要信 息 连贯的 模仿

1、能根据提示给出连贯的简 能力目标 单指令;

简单指 令

2、能引出话题并进行几个回 能力目标 合的交谈; 一 3、能在教师的帮助下或根据 、 图片用简单的语言描述自己 能力目标 说 或他人的经历; 4、能在教师的指导下参与 角色扮演等活动; 能力目标 5、能在上述口语活动中使用 正确的语音、语调。 能力目标

引出、 进 模仿 行

话题、 交 几个回合 谈

模仿

描述

模仿

语言、 经 简单的, 他人 见附表录 2 历 的、 熟悉话题

模仿

见附表录 2

参与

模仿

角色扮 演

在老师的指 导下

模仿

使用

模仿

语音、 语 正确的 调

模仿

说明:四级 八年级 课 标 分 项 内 容

课标与教材双向关联表(3) 新目标英语八年级上册 饶河农场中学

张桂艳 教学后应达 教学内容分 到的程度 析

课标分析 课标具体要求 维度目标 1、 能连贯、 流畅地朗读课文; 能力目标 2、能理解简单读物中的事件 能力目标 发生顺序和人物行为 行 为 动 程度 词 朗读 模仿 内容 课文 事件顺 序、人物 行为 文章、信 息、大意 上下文、 意思

教学内容

其它重要信 息 连贯、流畅 地 简单读物中 的

模仿

理解

模仿

模仿

3、能从简单的文章中找出有 能力目标 一 关信息,理解大意; 、 读 4、能根据上下文猜测生词的 能力目标 意思 5、能理解并解释图表提供的 信息; 能力目标

找出、 理 模仿 解 根据、 猜 模仿 测 理解并 解释

简单的 见附表录 3

模仿 见附表录 3

生词的

模仿

模仿

信息

图表提供的

模仿

说明:四级 八年级 课 标 分 项 内 容

课标与教材双向关联表(4) 新目标英语八年级上册 饶河农场中学

张桂艳

课标分析 课标具体要求 维度目标 行 为 动 程度 词 使用 模仿 内容 其 它 重 要 信息 正确

教学内容

教学后应达 到的程度

教学内容分析

1、能正确使用标点符号

能力目标

标点符 号

模仿

2、能用词组或者为自己创作 能力目标 的图片写出说明

能用、 写 模仿 出

词组 或者 图片、 说 为自 明 己创 作的 文段、 指 简单 令、 规则 的 在教 师的 帮助 下或 以小 组讨 论的 方式

模仿

3、能写出简单的文段,如简 一 单的指令、规则。 能力目标 、 写

写出

模仿

见附表录 4

模仿

见附表录 4

4、能在教师的帮助下或以小 组讨论的方式起草和修改作 能力目标 文

起草和 修改

模仿

作文

模仿

附录表 1:听

单 元 及 主 题



力 训 练 内



围绕 Vacation Plans.这一话题,主要涉及句型: Unit 3 What are you doing —Where are you going for vacation? —How’s the weather there? for vacation —What are you doing there? —Who are you going with? —How long are you staying? 听懂用 be doing 表达的一般将来时态。 Unit4 How do you get to school? Unit 5 Can you come to my party? Unit 6 I`m more outing than my sister. Unit7 How do you make a banana milk shake? Unit 8 How was your school trip? 围绕“traffic way”。主要是运用 How long /How far 询问 “去某地的交通方式、 时间、距离” 听懂提出邀请、接受邀请以及如何有礼貌的接受拒绝的交际用语。 学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较 学习询问和描述一种食物的制作过程,能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食 物制作过程 学习和运用一般过去时态的一般疑问句 Did you ? Were there any? 句型询问过

去的事件,让学生学会谈论和分享过去发生的事件 Unit 9 When was he bor 以我们敬慕,熟知的人物为话题,以人物简历为线索,进一步学习一般过去时态的使 n?. Unit10 I am going to be 培养学生应用英语谈论将来计划 a basketball player? 学生学会在请求别人做某事时使用礼貌用语交流。 Unit11 Could you please ---Could you please buy some drink and snacks? clean your room? --- Could I borrow your money? Unit 12 What’s the best 运用形容词原级, 比较级和最高级, 让学生学会表达个人的喜好和对事物或人的评价。 radio station? 用,尤其是一般过去时态的特殊疑问句。能听懂谈论杰出人物的对话材料

附录表 2:说

单 元 及 主 题 Unit3 What are you doing for vacation?



语 训

练 内



1)掌握有关假期生活的动词且能熟练运用;2)能围绕未来计划这一话题作较 具休的交流。

Unit4 How do you get to school? 本单元以 How do you get to school?为中心话题, 围绕 “traffic way” 展开。 主要是运用 How long /How far 询问 “去某地的交通方式、时间、距离”。 Unit 5 Can you come to my party? 掌握有关邀请和请求许可的用语,拒绝邀请及合理的解释,在互动的交流中学 会谈论自己的计划安排。 特别要求学生学会在请求别人做某事时使用礼貌用语。

Unit 6 I`m more outing than my 以 Talk about personal traits and how to compare people.”为话题,学会 sister. 用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。

Unit7 How do you make a banana 学习询问和描述一种食物的制作过程,能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙 milk shake? 拉等食物制作过程,能在真实情景中熟练运用。

Unit 8 How was your school trip? 以 How was your school trip ? 为中心话题, 围绕着描述 “过去发生的事情”

展开, 学习和运用一般过去时态的一般疑问句 Did you go/see /buy?? Were there any??询问过去的事件 Unit 9 When was he born?. 掌握和运用一般过去时句型进行口语交流。让学生在情境中准确地使用下列句 型英语交际:能够谈论自己过去的生活经历。

Unit10 I am going to be a bask 通过复习和学习一些关于职业的词汇,用 be going to 谈论长大以后打算做什 etball player? Unit11 could you please clean your room? 么以及打算怎样实现目标 能用 “Could you please do things?” “Could I please do things?”谈 论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“Sure / Certainly / I’m glad to .”能礼貌地拒绝,“Sorry, I / you can’t,. I / you have to do?”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。 Unit 12 What’s the best radio station? 为中心话题,围绕 What’s the b Unit 12 What’s the best radi est ??而展开,运用形容词原级,比较级和最高级,让学生学会表达个人的喜 o station? 好和对事物或人的评价。


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