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杨永春学案8- 8.2社会规则与正义1


隆盛中学学案

隆盛中学学案设计 8.2(1)
八年级 科目 思想品德 课题 8-8.2 社会规则与正义 执笔 杨永春 审阅 课时 第一课时:社会规则与正义。 审核 使用者 上课时间

情感、态度与价值观:了解树立规则意识的重要性、中国人的规则意识现

学 习 目 标

状及外国人的规则意识

,激发销售的正义感和规则意识。做一个有正义 感、遵守社会规则的优秀公民。
知识目标:社会生活的每一个方面都有自己的制度规则正义的制度保障了社会合 作的公平性。 能力目标:知道正义的制度是面向每一个社会成员的,目的在于保障社会全体成 员的共同利益,实现社会活动的公平合作。

制度规则、道德规范与正义。 难点 正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。 学习过程 一、导入新课 由 P80--81“情境研讨——表哥做的对吗?”导入。 (一)先自主观看图片,阅读文字,然后小组就下面三个问题展开讨论、 1、你怎样看待杨楠表哥凡事都要遵守规则的行为 2、在日常生活中,哪些方面你会遵守规则?哪些方面你又不在乎规则? 3 有人说,是否遵守规则,只是个人习惯和个人素质问题?你有什么看法? (二)小组代表就讨论结果进行展示 (三)教师小结引入新课。 二、自主学习、课前准备 (一)看教材 P82---83“心灵导航”中“制度规则和正义”绿标题的内容,将 下列问题勾画出来或归纳在书的边上。 1、制度规则和正义的重要意义是什么? 2、为什么要遵守制度规则? (二)看教材 P83“心灵导航”中“道德规范和正义”绿标题的内容,将下列问 题勾画出来或归纳在书的边上。 1、道德规范与法律制度的相同点与不同点。
重点

相同点: 都是行为准则和规范 都是行为准则和规范
2、道德的作用是什么? 不同点: 道德依靠社会舆论 3、列举一般道德标准下的正义和不正义行为 、传统习惯和 道德依靠社会舆论、 传统习惯和 。
人们的内心信念 起作用 人们的内心信念起作用
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法律靠国家强制力 保证实施 法律靠国家强制力保证实施

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4、树立良好的道德风尚的意义? (三)自学疑难摘要: 三、课内学习活动 学习活动一:各小组展示自主学习(一)的内容。 学习活动二:小龙的烦恼 小龙说上个星期我们班级公开选一名县级“优秀班干部”,并且这次名额 关系到初三中考能否加分,经全班同学无记名投票后,计票结果没有公开,后来 听说我的得票数最多,但最后班主任决定李超当选,因为班主任是他的亲戚。这 件事情我感到很烦恼。 小组讨论、交流与展示:
1、名额为什么要以投票的形式产生?

2、他应该怎么办?为什么? 学习活动三:各小组展示自主学习(二)的内容 学习活动四:阅读《盘子一定要洗七次》后完成
一名中国的留学生在日本的餐馆当杂工,洗盘子。那里有这样一个规定:洗盘子必须 洗七次。但这位中国留学生为了方便,却只洗了五次,这样,果然效率大大提高。和他一起 的一位日本学生问他有什么秘诀,他说出了原由,听了他的话,那位日本学生和他疏远了。

有一次,餐馆的老板用特殊的测纸检测出他洗盘子时,少洗很多次,便 把他开除了。 他失业后便又到很多餐馆去找工作,但老板们一知道他就是少洗了 几次盘子的人,便都不要他。小组对下列问题进行讨论交流展示。
你有什么感想与启发吗?

学习活动五:阅读材料回答问题 材料一:1993年8月17日,济南军区某部通讯连班长徐洪刚,回云南省彝良县
探亲归队途经四川省筠连县时,车上4名歹徒抢掠,徐洪刚挺身而出与之搏斗,身中刀伤1 4处,小肠流出体外50多厘米仍顽强追逐歹徒 。

材料二:武汉记者杨威制止作案的歹徒,却无人相助,结果身受重伤。
结合教材谈谈材料一和材料二分别给了我们什么启示?

四、作业与反馈: 1、《课时方案》P49---50 练习 2、背诵自主学习(一)的内容。 五、课后反思

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