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深圳市2014届高三一模作文试题解读及评分说明


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深圳市 2014 届高三一模作文试题解读及评分说明
茹清平 范磊(执笔) 作文试题一:阅读下面的文字,根据要求,选择一题作文,不少于 800 字。(60 分) 有一首诗这样写道:“一个人∕要活得像一支队伍∕对着自己的心灵招兵买马∕不气馁∕ 有召唤∕爱自由。”请以“一个人活得要像一支队伍”为题,写一篇命题作文,文体自选。 【试题解读】 这是一道“材料+命题”型的题目。 材料选自《南方周末》专栏作家刘瑜博士的《送你一颗子弹》,材料主体部分为一首诗, 诗歌里的形象(活得像一支队伍的人)内蕴丰富,诗句进行了诠释性拓展,所以对题目“一 个人活得要像一支队伍”不宜孤立地理解,而应着眼全诗,推敲字句,整体理解。 其一:“一个人∕要活得像一支队伍” “一个人”和“一支队伍”是对比,触发我们联想思维。一个人是个体的、孤独的、力 量弱小的;一支队伍是集体的,壮大的,有力量的。而诗里面,“一个人”是“一支队伍” 的组建者、统驭者、领导者,这个领导千军万马的统帅是伟大的,有感召力,有组织能力和 胸襟气魄的。 其二:“对着自己的心灵招兵买马” 心灵世界丰富多彩,异常复杂;心灵世界潜能巨大,能量无限。心灵世界呈现多种状态 与色彩:单纯的、芜杂的;黑暗的、明亮的;愚钝的、智慧的;自大的、自卑的;温和的, 冷漠的;安于现状的、积极进取的;封闭的,开放的;保守的,创新的;感性的,理性的; 平和的,极端的;包容的,排斥的;慈悲的,暴虐的;旷达乐观的,自怨自艾的??总之, 心灵的特质,心灵的状态,心灵的弱点,精神的面貌,思想意志的活动,都构成心灵的世界。 心灵可以辨别是非,可以感受万物,可以审美,可以产生意志,激发情感,可以化做行动的 力量,创造奇迹。 “对着自己的心灵招兵买马” 实际上就是让心灵丰富完善提升壮大。 “对着自己的心灵” , 可以是心灵的特质优势的加强,比如,更加聪慧、独立,忠厚,睿智;可以是性格弱点的克 服弥补,比如:克服狭隘、怯懦、偏执、孤僻、依附、嫉妒、极端;可以是精神意志的强化, 比如:更加坚强、隐忍、进取;可以是情感特质的孕育滋养,比如,学会关爱、孝顺、感恩; 可以是人格的完善:比如懂得自尊、自信、自强,包容、欣赏、奉献;可以是心灵本真的回 归和坚守,比如,变得慈悲、善良,纯朴;可以是人与人的相处中的平等尊重(相对于自大 歧视)、交流融合(相对于封闭);可以是一些中性性格特质在不同环境中的调适,比如, 温和、敏感、追求完美等??总之,是心灵(精神意志品性思想等)在各个领域各个方面的 发展与成长。
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“心灵”一词,某种意义上是“精神”“意志”“思想”的同义词。 还和人的天性、品 性、气质、心理、情感和审美活动有关联。“心灵”一词是个有温度、有情感的词语,带有 人文、审美、情感色彩。 “招兵买马”,就是针对心灵上述的特质和概念内涵展开的培养、丰富、壮大的措施与 行动。通俗一点说,就是完善个体的人格和精神追求,追求事业的成功与社会价值的实现, 让每个人成为一个有个人价值与社会价值的人,有道德和灵魂的人,有精神追求和思想的人, 有着较完美个性和人文修养的人。 其三:“不气馁∕有召唤∕爱自由。” 这是作为心灵主体的人的行为。在整个心灵修养加强完善过程中,“不气馁”需要有一 种定力目标方向指引,需要个人作为精神支柱来支撑,不怕困难险阻,曲折反复而矢志不渝, “有召唤”是整个心灵发育过程中需要个体的发挥主导和统领作用,个体需要不断的设定目 标,不断拓展领域,不断追求,不要迷失在繁琐复杂或者艰难困苦的环境里;“爱自由”既 是心灵发展的本质和路径,也是心灵发育最终的目标。完善自我,提升精神品质、追求事业 的成功与社会价值的实现就是为了获得生命的自由。这种自由就是挣脱世俗的羁绊,物质现 实和精神桎梏等种种无形有形的束缚,达到个人与他人、与社会、与自然的和谐统一。和佛 家的心物不二、明心见性,庄子的“逍遥游”有异曲同工之妙。 “一个人”在“招兵买马”过程中和“招兵买马”之后的“战役”性活动中一直有“不 气馁∕有召唤∕爱自由”的陪伴。这是一种精神的引领与激励,其中,“爱自由”,是心灵 招兵买马的出发点、目的与归宿;是方向,也是原点。 其四:结合全诗对试题的解读 “一个人活得要像一支队伍”,旨在告诉我们,一个人要活出自己的精气神,建构积极 的生活方式,追求生命意义和生命价值,获得他人的认可与尊重。一个人在“组建队伍”和 “指挥”队伍开展各种活动的过程本身就是一种积极有为的活法,活动的结果是这种活法的 意义价值的体现。 这道试题指向明确,论域宽广(几乎涵盖了整个高中阶段有关生命、生活、人生、精神、 灵魂、思想价值的作文主题),思路多元,有限制却给学生提供了广阔的思维空间,是一道 体现高考作文理念,集开放性与集中性于一体的非常好的作文题。入题容易,但要写好这道 作文题也颇有难度。 【立意角度提示】 角度之一:围绕“一个人是不是要活得像一支队伍?为什么一个人要活得像一支队伍? 哪些人活得像一支队伍?”这三个问题追问。 1.从生命的本质和生活态度的总体角度立意。一个人要活出自己的精气神, “队伍” “招 兵买马 ”“不气馁” 有阳刚之气,充满正能量,充满浩然之气。一个人的活法,就是一个

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人生命价值和生命意义追求的体现。人活得有志气,有理想,有追求,有品质,有胸襟气魄, 有修养,有操守, 有生命的温度、高度与深度。 2.从“队伍”的总体内涵来立意。活得像一支队伍,总体的说就是让孤寂短暂的人生变 得丰富壮大,有积极意义价值,有情感趣味追求。在人生消极散漫软弱无为迷失的时候,振 作起来,从事业精神灵魂社会责任他人关系自我认识与修养兴趣爱好等各个角度充实发展自 我,调动生命内在潜能,体现生命本真的存在,实现生命的意义与价值。 3.围绕“招兵买马”具体内涵,哪些方面去完善充实丰富提升自己心灵,从为什么要在 这些方面“招兵买马”的角度立意。 4.从“一个人”和“一支队伍”的关系立意。就一个人如何能够指挥一支队伍入手,讲 一个人如何因有了队伍建设和活动而不单纯孤独渺小,因全面积极有为的追求而使得生命变 得丰富有力量伟大。 5.从哪些人活得像一支队伍,表现“一个人”建立“队伍”领导“队伍”之意义与价值 立意。 那些精神涣散、行尸走肉或者随波逐流没有认识自我调动生命潜能去服务他人奉献社会的 人都是活得不像一支队伍的人,都是生命的浪费与贬值。 那些对社会产生危害等负面价值的人不是我们所提倡的队伍。我们的队伍是正能量的传递 者,人生意义与价值的追求者与创造者。 那些有人生追求、事业建树、品德修养、心灵思想丰富和不断修为的人,都活得像一支队 伍。 角度之二:围绕“一个人怎样才能活得像一支队伍”追问。 1.“对着自己的心灵招兵买马”,就“兵马”内涵不同角度展开。如:学会欣赏,减少 嫉妒;学会开阔胸襟,减少狭隘;学会积极主动,减少被动;学会自主,减少依赖;学会交 流,减少封闭;学会包容,减少自以为是;学会树立远大目标,减少急功近利;学会精神追 求,减少物质欲望,学会放下?? 2.一个人在“心灵招兵买马”中发挥的领导者指挥者作用。 (1)如何招兵买马(在哪些方面充实自己的心灵)。 (2)针对自己的心灵如何招兵买马(如何有针对性,针对自己的弱点和特质加强精神追 求思想情感道德品质熏陶)。 (3)在招兵买马过程中总揽全局,关注初始,出发把握方向,守住本真。

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3.“不气馁∕有召唤∕爱自由。”强调一个人在“招兵买马”过程中的表现与作用。意 志力,引领作用,个人在“招兵买马”过程中对最终目的与意义之坚守。 4.不断的组建、完善队伍的“兵马”并开展活动。在队伍活动过程中种种场场“战役” 的设计,积极英勇智慧的表现,最后呈现出来的“战果”,都是活的像像一支队伍的明证。 角度之三:围绕“我们是否活得像一支队伍?为什么?”这两个问题追问。 这是从立足现实的角度,谈当代人的生活态度、生命态度、人生观、价值观。带有思辨 性与现实意义。也可以通过反面用例来立意:“一个人”没有“一支队伍”的活动引领导致 生命的孤独软弱迷茫荒凉死寂不自由,生命价值感的缺失。 不管哪个角度,一个人在心灵修养完善丰富提升、事业追求等过程中个人价值与社会价 值体现出来;对生命价值的追求与探索,对生活的态度要体现出来。用例中,“招兵买马” 比喻词内涵———人的心灵种种追求、精神品行修养、思想的丰富、修养的提升、人格的完 善、审美情趣的熏陶、人性弱点的克服、人格与特质的完善、事业的追求、积极有为的人生 态度与生活方式等等,一定要坐实。写作中可以不出现“招兵买马”内涵,但是内容一定要 涉及生活态度、生命态度、人生观、价值观。 【补充说明】 在立意的广阔性方面,个人事业的追求,尤其是艺术家、思想家在事业领域的开拓进取 创新,各个领域的人士在心灵和精神世界的探索追求;对人生智慧、艺术与本质的探求,如: 中和之美、人生曲与直的把握 执着与圆通、宁静淡泊与积极有为、“我是谁?”的辨证深入 的思考; 事业心与社会责任感,对人生的思考等等,都属于个体的心灵组建“队伍”与“招 兵买马”范畴。 在论证材料的选择方面,几乎所有的名人、各个领域,各种生活方式和生命态度,带有 人文和文化思想精神情怀的事例都可纳入符合题意的用例范畴。比如,科技方面乔布斯的禅 宗,文艺方面迈克杰克逊的心灵强大过程,政治方面的曼德拉??,面对挫折,面对磨难, 面对复杂的人生,面对人性的弱点,都是在拓展强化壮大丰富自己的心灵世界。 在文体选择方面,可以写记叙文,通过对典型人物的叙述来表现主题;可以写议论文, 围绕某一角度阐释、论证;也可以写散文,表现心灵的如何丰富完善,一个人如何组建与指 挥一支队伍,如何活得像一支队伍。

作文试题二: 一位著名作家近日在自己的一篇作品中写道:“在宁夏的西海固,在贵州的偏远山区, 在四川小凉山的深处,到处可以看到,大人和小孩子,只要吃饱了,就会很安详地坐着晒太

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阳,甜蜜地打盹,万事不挂心,目光温和得如新生羔羊??”这位作家用很抒情的笔调描绘 了一幅他很欣赏的“很穷但很快乐”画面。 你同意这位作家的抒情吗?请自拟题目,自选文体,写一篇作文,谈谈你对这位作家的 抒情的看法。 【试题解读】 本文是一道新材料作文题。 材料选自 2014 年 1 月 22 日《羊城晚报》阮直的一篇文章《不对等抒情》。作文要求考 生对某著名作家的用很抒情的笔调描绘的一幅他很欣赏的“很穷但很快乐”画面发表自己的 看法。涉及到对“物质追求与精神追求”“单纯朴素与回归心灵”“艺术与生活”等关系的 理解。考生可以赞同这位著名作家的“抒情”,也可对这位作家的“抒情”提出质疑,还可 以以作家的“抒情”为出发点,谈自己的见解。该试题体现了近几年高考作文有限制,也有 开放度的特点,具有很好的导向性。 【立意角度提示】 角度之一:赞同作家的“抒情”。 1.精神大于物质,幸福和人的心灵(精神)追求有关,和物质欲望成反比。(从物质追 求和精神追求的关系切入) 2.回归本真,远离欲望和物质追求,精神比物质重要,快乐幸福和物质无关。(从物质 追求和精神追求的关系切入) 3.多一些艺术的真诚,用美好的眼光看待世界,持一种美好积极阳光的心态面对世界, 会拥有更多的幸福。(从画家看待世界的方式切入,肯定作家眼光独到) 角度之二:不同意作家的“抒情”。 1.物质是精神生活的基础,没有物质基础的幸福是空中楼阁,水中月,镜中花。(从物 质追求和精神追求的关系切入) 2.这种“抒情”浪漫但不现实,把“很穷但很快乐”的生活过于理想化。要认清现实、 面对现实,处理浪漫和现实的关系。 角度之三:从材料强调“偏远” “大山深处”“目光温和得如新生羔羊” 这些“很穷 但很快乐”画面入手,突出人类原真简单朴素纯净的可贵与美好,引领现代人们回归自然和 心灵的本真。 1.回归一种素朴的生活。本真简单朴素纯净初始很美好,对于人类文明发展,生活的进 步有着重要的引领和回归的价值与意义。
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2.不管社会如何发展,人和自然,人与人关系的和谐,人自身心灵的和谐(精神与物质 的平衡)的和谐是幸福的源泉与根本。 角度之四:从艺术和生活关系入手,谈论艺术与生活的关系。 1.艺术源于生活,高于生活。 2.艺术是对生活的提纯,过滤;(有美化理想浪漫的倾向) 3.艺术是对生活更本真、深入的观察与表现。(有现实主义色彩) 4.艺术的人生不等于现实的人生。艺术和生活不能划等号,对生活和艺术这两个不同的 领域应采取不同的认知方式和生活态度。 【补充说明】 这道试题在用例方面,需要联系社会现实的生活风貌价值取向精神追求。突出立意的时 代感与现实性。 在文体选择方面,试题要求“谈谈看法”,只能写成议论文或者议论性、表现性散文, 一般来讲,不能写成记叙文。(说明:这道作文,不是绝对不可以写成记叙文,因为小说、散 文、戏剧、诗歌以及寓言等文学体裁,都可以含蓄表达看法,只是与议论文表达方式不同。 所以如果学生以记叙文、戏剧等文体,委婉地表达了自己的观点,应视为合乎写作要求。) 附 1:广东省作文等级评分标准 一等(25~21) 符合题意 内 容 25 分 中心突出 内容充实 感情真挚 一等(25~21) 50 分 符合文体要求 表 达 25 分 语言流畅 书写工整 发 一等(10~8) 语言通顺 书写较工整 二等(7~6) 语言基本通顺 书写潦草 三等(5~3) 语言不通顺,语病多 字迹难辨 四等(2~0) 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 二等(20~16) 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 二等(20~16) 符合文体要求 三等(15~11) 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 三等(15~11) 基本符合文体要求 四等(10~0) 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 四等(10~0) 不符合文体要求

基 础 等 级

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展 立意深刻 等 材料丰富 级 语言有文采 10 见解、 构思新颖 分 说明: ①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合 考生所选文体的要求。 ②发展等级评分,依据 4 个评分点,不求全面,只需一点突出,即可按等级评分,直至 满分。 附 2、关于发展等级的给分 发展等级原则上不往下跨级打分 :如果文章内容和表达均评为一类,则发展等级原则上 .............. 不能评为二类,其它等级依此类推;如果文章内容(或表达)评为一类,表达(或内容)评 为二类,则发展等级可打一类或二类,其它等级依此类推。 见解、 构思较新颖 见解、构思略有新意 个别地方有新意 语言较有文采 文句略有表现力 个别语句较精彩 材料较丰富 材料略显丰富 个别例子较好 立意较深刻 立意略显深刻 个别语句有深意

附 3、模拟考试作文评分补充细则 一、从第 3 个错别字起,每 1 个扣 1 分,重复的不计。 二、字数不足 1. 600 字以上,结构完整,每少 50 字扣 1 分。 2. 500 字以上,不足 600 字,36 分以下。 3. 400 字以上,不足 500 字,25 分以下。 4. 400 字以下,20 分以下。 5. 300 字,15 分以下。 6. 200 字,10 分以下。

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7. 100 字,5 分以下。 8. 只写了一两句话,给 1 分或 2 分。 9. 只写标题的,给 1 分。不评 0 分。 10, 完全空白的,评 0 分。 三、审题不清 1. 离题 36 分以下。 2. 偏题 42 分以下。 四、文体不分,45 分以下。 五、自拟题目却没有题目的、给题目却擅自改题目的,扣 2 分。 六、抄袭给 0 分,但须有原文对照。 附 4、评分控制要求 深圳一模作文均分控制线:42 分左右。 优秀(54—60)、良好(46—53)、较好(42-45)、及格(36-41)大体比例控制在 5%;15%; 25%;35%;力求作文能体现较好的区分度。每位阅卷老师可根据阅卷数量计算出阅卷时各层 次作文的大体篇数。

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