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《绿洲》说课稿2012.3


《绿洲》 一、说教材
(1)教材简析: 《绿洲》这节课是义务教育课程标准实验教科书〈美术〉 (湘版)教 材七年级下册第三课。 本课是以“造型?表现”为主并结合作品欣赏的综合课。 主要是利用超 现实主义绘画的表现技法,结合体现环保意识的招贴画艺术构思对应展开教学活动,把教 学与环保主题有机结合起来。通过向中外不同类型的优秀艺术作品的学习与借鉴,学生应 当学习掌握营造新奇视

觉形象的一些基本方法,初步认识并体验新奇视觉形象产生的特殊 艺术效果,积极拓展个体的异构思维及其艺术视野。教学中有意图地结合环保主题,可以 引发学生对人类生存环境与发展的积极关注及思考。 (2)教材理解:本课预计用两个课时完成教学任务。现在我主要说的是第一课时,第 一课时教学内容分析:本课时主要是让学生欣赏、评述、比较,通过此活动首先让学生找 出超现实主义绘画与现实主义绘画的共异性,然后得出超现实主义绘画作品的基本艺术特 征,最后初步尝试用超现实主义绘画(时空重组)的表现手法来重新拼贴一幅环保主题作 品。 (3)教学目标: ①知识与技能目标:1、通过欣赏作品,初步感受超现实主义绘画作品给人们带来的 新奇视觉效果。 2、通过对比作品(超现实主义绘画作品与现实主义绘画作品)总结出超 现实主义绘画作品的基本艺术特征,并初步尝试运用超现实主义绘画的表现技法(时空重 组)来拼贴一幅作品。 ③情感态度价值观目标:让学生通过这一课的学习更加关注我们的生活环境,加强 学生对人类生存与发展的思考,激发学生想象力和创造欲望。

二、教学重点、难点:
1、教学重点:我认为初中美术的教学应该是如何提高学生的学习兴趣,如何提高学 生的欣赏能力及审美观念。我中学的学生对美术的理解较肤浅,对超现实主义绘画缺乏了 解,理解起来有一点难度。所以为了更好地落实本课的教学目标,我把本课的重点定为: 欣赏和讨论超现实主义绘画与现实主义绘画的表现技法及艺术性。从而达到培养学生观察 能力、想象力和提高他们学习兴趣的目的。 2、教学难点:因为七年级学生对于现实主义作品认识较多,而对新奇视觉形象的绘 画方式较难掌握,所以我把本课的难点确定为:学习掌握超现实主义绘画的表现技法,基 本会用这种方法。 。

三、说教法、学法
整堂课我以提问题为主,展示作品,学生欣赏,不断的设问,通过问题让学生开动 脑筋,用学生的回答来让学生加深对作品的理解,如这幅画有什么特点?表达了画家什么 样的情感?谁能帮老师回答这个问题呢?主要运用师生互动型教学方法,借助师生对话,

共同思考,共同讨论解决问题,具体方法涉及到观察法、讨论法、发现法,这样就能较好 地调动学生的学习主动性,让学生主动学习到知识。 在作业呈现方式、技巧方面,学生在理解营造新奇视觉形象的基本的方法后,动手对绘画 作品的原型进行再创造, 绘画形式可以多样化, 甚至可以直接运用图形剪贴、 组拼等方法。

四、说教学设计
(一)新课导入: 第一个环节是新课的导入部分,作为导入部分,我以提问为主,提了三个问题:1、 每年的三月十二号是我国的植树节,那植树的目的是什么呢?2、绿色可以给我们带来什 么样的心情呢?3、那么绿色又有什么寓意?根据学生的回答我引导学生关注到了绿色, 因为看到绿色我们似乎就看到了希望,看到了生命。由此可见,绿色对于人类的重要性! 既然如此我们应该怎样做呢?(学生回答:环保! )这样课堂的开头不仅引出了“绿色”这一 主题,更重要的是为了将教学目标中的情感态度价值观目标:关注环保,关注生活环境引 入。 (二)观赏图片: 接下来第二个环节是观赏图片资料,我将出示两组图片,一组是九寨沟优美的绿色生 态图片,另一组是被破坏被污染的图片。 (目的:使学生在对比后产生强烈的心理反差, 并让学生谈观后的感受,培养学生的环保意识,接着老师可以再举例引导)最后向学生提 问: 你心目中的绿洲是什么样的?你会画成什么样?让学生谈谈自己的创作思路。 (这样的问 题设计是为了体现情感态度价值观目标中的激发学生的想象力和创造欲望,引导学生带着 这个情怀进入下一个环节—思考与讨论。 (三)思考与讨论: 首先展示教材中的作品《绿洲》 ,让学生自读教材中的“前言”,并思考画家马格里特是怎样 表现这一主题的,学生分组讨论思考:画家他怎样不同寻常?画家表达了什么样的真实的 丰富情感?设计这一环节主要是通过欣赏《绿洲》这一幅油画作品,感受超现实主义作品 给我们带来的新奇的视觉效果,将知识与技能目标体现出来。 (四)作品欣赏: 在与学生互动欣赏评述完《绿洲》后,同时展示作品《绿洲》与列宾的《伏尔加河上 的纤夫》 ,这也是我的第四个环节—作品欣赏,对比这两幅作品,师生共同欣赏分析超现 实主义与现实主义的共异性,在此过程中能达到过程和方法目标中的培养学生观察能力、 自我总结能力、口头表达能力,最关键的一点是通过这个环节让学生必须通过发现然后得 到结论或找到问题的答案,教师不用直接呈现知识要点就能体现了本堂课的主要学习内容 (即重点、难点) 。这样操作的优越性在于激发学生的潜能,同时增强了学生自主合作学 习的积极性。然后我们可以作一个课堂小结,总结超现实主义绘画的基本特征。 (五)活动开展:

第五个环节是活动开展:重新拼贴作品。这个环节我是这样安排的:先展示教材中 的广告海报作品让学生欣赏并阅读相关内容,想想这些画家是怎样表达他们的丰富的情感 的?他们的绘画思维又是如何形成的?以上内容结束后再出示一幅环保主题作品,让学生 运用超现实主义绘画表现技法(时空重组)进行再创作,这个环节可以了解学生是否已学 习掌握了超现实主义绘画的表现技法,在绘画过程中注意用学生中好的想法去启发其他学 生。 (六)课堂小结: 第六个环节是课堂小结—学生作品评价。我采用师生互评,我选了几幅比较有创意 的学生作品,首先让学生说出自己最欣赏的地方或不足之处,我再补充评价,对学生的创 作作品用欣赏的眼光对待,肯定学生的创造性劳动。

五、教学评价
在这课中我紧紧抓住与社会生活环境相关的资料,讲解有关新奇视觉形象的知识, 让学生在惊奇与愉快的学习生活中不仅学到知识、培养能力,而且还受到了一次别开生面 的环保教育。对学生作品予以肯定评价,采用开放评价,目的是让学生不断尝到美术学习 获得创新的成功乐趣,让学生多一点成就感,使学生对教师的教学产生浓厚的兴趣,进而 积极配合教师的教学活动


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