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高中语文作文教学课件:让作文语言靓起来[1]


一、高度重视 高考看语文, 高考看语文,语文看作文
得作文者得高考
知识输输一点, 知识输输一点,作文输输全盘 宁失知识一点,不失“半壁江山” 宁失知识一点,不失“半壁江山”

二、快速写作 “我们的下一代需要什么样的语 文能力呢?需要的将是‘出口成章’ 文能力呢?需要的将是‘出口成章’ 的口头表达能力, 的口头表达能力,‘一目十行过目成 的阅读能力, 下笔千言, 诵’的阅读能力,‘下笔千言,倚马 可待’的写作能力。 可待’的写作能力。”
_____著名语文教育家张志公

《考试说明》具体要求:
语言通顺:规范 语言通顺 规范 准确 连贯 得体 有文采:用词贴切 有文采 用 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力

孔子曰: 言之无文,行而不远” 孔子曰:“言之无文,行而不远”, 这就是说文章要有文采,要有趣味、 这就是说文章要有文采,要有趣味、 要耐读。每一位同学都要做个聪明 要耐读。每一位同学都要做个聪明 的美容师,注意语句的整齐美、 的美容师,注意语句的整齐美、对 称美、韵律美、辞藻美, 称美、韵律美、辞藻美,让作文出 使人读后如品香茗,余味无穷; 彩,使人读后如品香茗,余味无穷; 如饮醉酒,令人陶醉。 如饮醉酒,令人陶醉。

在形象描述中飘逸诗情画意。 在形象描述中飘逸诗情画意。 在平实对白中闪烁哲理光华。 在平实对白中闪烁哲理光华。 在经典化用中浸透书卷气息。 在经典化用中浸透书卷气息。 在连词缀句中尽展修辞魅力。 在连词缀句中尽展修辞魅力。

同学们在语言表达上的失误点: 同学们在语言表达上的失误点: 1.词不达意,缺少积累。“有的同学有满腔的情感要抒 .词不达意,缺少积累。 ? ,只是搜肠刮肚也找不到合适的词语。或因为平时阅读 发 只是搜肠刮肚也找不到合适的词语。 太少,“书到用时方恨少”;或因为读书如雁过无痕,没 太少, 书到用时方恨少” 或因为读书如雁过无痕, 有用心积累;或因为不求甚解,以致运用不当。 有用心积累;或因为不求甚解,以致运用不当。 2.不细不美,缺少修辞。写作是生活画面的再现,生动 .不细不美,缺少修辞。写作是生活画面的再现, 细腻的描写能让读者如临其境,感同身受。 细腻的描写能让读者如临其境,感同身受。我们可以运用 多种修辞手法来扮靓文章:用比喻描摹内心、 多种修辞手法来扮靓文章:用比喻描摹内心、用排比宣泄 情感、用对偶深化主旨、用引用构筑意境…… 情感、用对偶深化主旨、用引用构筑意境 3.人云亦云,缺乏个性。由于不能把自己放入所写的情 .人云亦云,缺乏个性。 境中,所以写出来的东西千篇一律,缺乏亮色。 境中,所以写出来的东西千篇一律,缺乏亮色。写作就是 作者深深地打上自己个性烙印的过程。 作者深深地打上自己个性烙印的过程。或豪爽或温婉或嘻 哈或深沉或朴实或华丽,无论哪种个性, 哈或深沉或朴实或华丽,无论哪种个性,都跳跃着作者的 情思,都能让文章显得生动鲜活。 情思,都能让文章显得生动鲜活。

根据表达需要,灵活 根据表达需要, 恰当地运用比喻、夸张、 恰当地运用比喻、夸张、 拟人、排比、对偶等修辞, 拟人、排比、对偶等修辞, 增强作文的表达效果和审 美因素。 美因素。

茅盾说: 茅盾说:“文字作品的语言应当 是形象化的,富有表现力的, 是形象化的,富有表现力的,准 确生动和精炼的, 确生动和精炼的,然后以传达作 者所欲传达的思想情绪, 者所欲传达的思想情绪,可以构 成鲜明的形象。 成鲜明的形象。”

幸福是一只淘气的小鸟, 幸福是一只淘气的小鸟 , 当你 苦苦地寻觅或守望她时, 苦苦地寻觅或守望她时 , 殊不知她 就悄悄栖落在你肩头, 就悄悄栖落在你肩头 , 只是由于你 的左顾右盼而忽视了她的存在。 的左顾右盼而忽视了她的存在。

这个女人长得很胖。 这个女人长得很胖。

这个女人胖得就像刚刚发开的面团 她的脸胖得发亮,皮肤已经不够用了。 她的脸胖得发亮,皮肤已经不够用了。 睁眼的时候必须把嘴闭上; 睁眼的时候必须把嘴闭上; 张嘴的时候必须把眼闭上 ------契诃夫 契诃夫

一千个0比不上一个 ;一千次承诺比不 一千个 比不上一个1; 比不上一个 上一次付出; 上一次付出;一千句空话比不上一次 实践。0,看起来大腹便便,再加上 实践。 ,看起来大腹便便, 一千个” “一千个”,更给人一种貌似强大的 感觉,实则它依然代表着空无, 感觉,实则它依然代表着空无,代表 着虚伪;1,看起来虽然骨瘦如柴,但 着虚伪; ,看起来虽然骨瘦如柴, 它代表着真实,代表着存在。 它代表着真实,代表着存在。俗语说 君子动口不动手” “君子动口不动手”,但在这些情况 下,动动手却更有君子之风…… 动动手却更有君子之风
------------《一千个0比不上一个 》 《一千个 比不上一个 比不上一个1》

投之以桃,报之以李。感恩图报, 投之以桃,报之以李。感恩图报,也许在 心灵接受到爱的讯息时只产生谢意,那么, 心灵接受到爱的讯息时只产生谢意,那么, 何不把它化为行动——一个微笑,一句问候, 一个微笑, 何不把它化为行动 一个微笑 一句问候, 一个温暖的肩膀。感恩于朋友, 一个温暖的肩膀。感恩于朋友,梁山好汉两 肋插刀;感恩于他人,武子岳父结草衔环; 肋插刀;感恩于他人,武子岳父结草衔环; 感恩于人民,周总理鞠躬尽瘁,死而后已。 感恩于人民,周总理鞠躬尽瘁,死而后已。 他们以行动感恩,青史留美名。 他们以行动感恩,青史留美名。一万次的空 想都不及一次行动,再大的谢意也比不上实 想都不及一次行动, 质性的帮助。感恩是心头的一张邮票, 质性的帮助。感恩是心头的一张邮票,惟有 用行动去传递,才是真实而美丽的。 用行动去传递,才是真实而美丽的。 ——(2005年武汉满分作文《感恩的心》) (2005年武汉满分作文《感恩的心》) 年武汉满分作文

提示: 提示:
修辞手法多种多样, 修辞手法多种多样,但是无论 使用那种修辞手法, 使用那种修辞手法,其目的是 相同的: 相同的:都是为了更好地表情 达意。因此,在写作时, 达意。因此,在写作时,要根 据文章情感和主题的需要去灵 活选择修辞手法。 活选择修辞手法。

练习: 练习: 运用一定的修辞方法,修改下面的片段, 运用一定的修辞方法,修改下面的片段,使 得语言更加的生动、形象、活泼。 得语言更加的生动、形象、活泼。

前几天, 我脸上长出了十几个 前几天 , 青春痘, 我并不在意, 青春痘 , 我并不在意 , 哪想到越长 越多了。 越多了。

? 参考: 参考: ? 前几天,我这只有零星几粒痘痘的 前几天, 脸上‘ 地又冒出十几粒, 脸上‘蹭’地又冒出十几粒,我并 不在意,认为这些‘小丘’ 不在意,认为这些‘小丘’很快就 会消失的,哪想到, 会消失的,哪想到,这些小家伙顽 强不屈,前赴后继, 强不屈,前赴后继,只几天工夫就 星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。

引用名言佳句,特别是 引用名言佳句, 贴近主题的名句, 贴近主题的名句,点缀在 文章之中, 文章之中,增强作文的韵 味和理性升华之美。 味和理性升华之美。

借得佳句成华章
原文: 我向往幽闲,我喜欢清纯, 原文: 我向往幽闲,我喜欢清纯,

我心仪静谧,我追寻祥和… 我心仪静谧,我追寻祥和
我向往( 采菊东篱下”的那种) 修改 我向往(“采菊东篱下”的那种)幽 我喜欢( 清水出芙蓉”的那般) 后: 闲,我喜欢(“清水出芙蓉”的那般) 清纯,我心仪( 人迹板桥霜” 清纯,我心仪(“人迹板桥霜”的那 静谧,我追寻( 低头弄莲子” 片)静谧,我追寻(“低头弄莲子” 的那股)祥和… 的那股)祥和

巧套古诗文标题出彩 在文章标题处引用古诗文名句,能让题目显 文章标题处引用古诗文名句, 处引用古诗文名句 得典雅蕴藉,富有文学情趣, 得典雅蕴藉,富有文学情趣,既给人亲切之 又能增强感染力。 感,又能增强感染力。 如《栽下梧桐树,引得凤凰来》、《阿Q新 栽下梧桐树,引得凤凰来》、《阿 新 》、《 》、《阿Q学做诗》、《感时花溅泪 学做诗》、《感时花溅泪》、 传》、《阿Q学做诗》、《感时花溅泪》、 不畏浮云遮望眼》、《失落的祝英台》、 》、《失落的祝英台 《不畏浮云遮望眼》、《失落的祝英台》、 一花一世界》、《科技与人文齐飞》、 》、《科技与人文齐飞 《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、 一千零二夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。 》、《淡妆浓抹总相宜 《一千零二夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。

妙用歌词标题出彩。 妙用歌词标题出彩。 群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、 群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人 一旦入题,非常吸引读者。 心,一旦入题,非常吸引读者。尤其是 流行歌曲的歌词,有的非常生动、别致, 流行歌曲的歌词,有的非常生动、别致, 痛并快乐着》、《潇洒走一回》、 》、《潇洒走一回 如《痛并快乐着》、《潇洒走一回》、 风中有朵雨做的云》、《诚信: 》、《诚信 《风中有朵雨做的云》、《诚信:我的 眼里只有你》、《从零开始: 》、《从零开始 眼里只有你》、《从零开始:想说爱你 不容易》、《幸福着你的幸福》等等。 》、《幸福着你的幸福 不容易》、《幸福着你的幸福》等等。

巧套古诗文开头出彩 文章开头嵌入诗词佳句 以此领起全篇, 嵌入诗词佳句, 在文章开头嵌入诗词佳句,以此领起全篇,则能 够使语言显得凝练精辟,更能让阅卷者马上“ 够使语言显得凝练精辟,更能让阅卷者马上“窥” 到作者的文化积淀和人文素养, 到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳 的第一印象。 年陕西考生的《 的第一印象。如2004年陕西考生的《寻找快乐, 年陕西考生的 寻找快乐, 出色人生》的开头: 出色人生》的开头: “漫步于秋日落叶渐渐的小径上,不禁吟了一 漫步于秋日落叶渐渐的小径上, 无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来。 句:”无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来。“慨 叹落叶的悲哀与不幸。其实, 叹落叶的悲哀与不幸。其实,落叶的生命或许就 是这样,只求得春日繁茂,秋日落英缤纷。 是这样,只求得春日繁茂,秋日落英缤纷。换个 思维方式,龚自珍曾说过‘落红不是无情物, 思维方式,龚自珍曾说过‘落红不是无情物,化 作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜,享受落英缤 作春泥更护花’ 我们应该欣喜, 纷的秋景。 纷的秋景。”

巧套古诗文结尾出彩
文章收尾处引用古典诗文 处引用古典诗文, 在文章收尾处引用古典诗文,则具有画龙点睛之 能够启人心智、升华主题, 效,能够启人心智、升华主题,收到言有尽而意 无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷。 无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷。 年福建考生《 如04年福建考生《照海倚天》的结尾: 年福建考生 照海倚天》的结尾: “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回,君 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回, 不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”流年 似水,时光如电地过去,也许, 似水,时光如电地过去,也许,只有历史才能让 无字碑头镌字满” 也许也只有历史, “无字碑头镌字满”,也许也只有历史,才能最 好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽 生平心境的一句话:倚天照海花无数, 生平心境的一句话:倚天照海花无数,流水高山 心自知。 心自知。

三处引用贴切自然不显斧 使文章文采飞扬, 凿,使文章文采飞扬,情理 交辉,意蕴深远, 交辉,意蕴深远,辨证而深 刻地评价了曾国藩这一历史 人物, 人物,实在是一记漂亮有力 豹尾” 的“豹尾”。

巧套古诗文全篇出彩 全篇引用。既指整段之内大量引用, 全篇引用。既指整段之内大量引用,又指全 文各段大量引用。 文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚 的文化积淀,大量、多处的引用, 的文化积淀,大量、多处的引用,将能大大 提升文章的文化品质和审美趣味, 提升文章的文化品质和审美趣味,充实文章 的底蕴。 的底蕴。整段引用的。

我用想象触摸你诗的轮廓, 我用想象触摸你诗的轮廓,我手心的雪花 含苞欲放,我梦想的枝头缀满星光。 含苞欲放,我梦想的枝头缀满星光。没有比枫 桥更波澜的心情,摇荡清秋的月亮; 桥更波澜的心情,摇荡清秋的月亮;没有比李 白更易醉的豪肠,张口一吐,就是半个盛唐。 白更易醉的豪肠,张口一吐,就是半个盛唐。 李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅, 李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅,渭城的朝雨 沾湿王维的衣裳。 沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现 出人生的壮美,艺术情怀的宏广。唐朝啊, 出人生的壮美,艺术情怀的宏广。唐朝啊,你 的美丽竟是这么多生命的拓荒, 的美丽竟是这么多生命的拓荒,怎能不令人陶 怎能使人遗忘? 醉,怎能使人遗忘?

年山东高考优秀作文《 (选自2007年山东高考优秀作文《永远令 选自 年山东高考优秀作文 人陶醉的王朝》) 人陶醉的王朝》

选择古典,深切体味着范仲淹“不以物喜, 选择古典,深切体味着范仲淹“不以物喜, 范仲淹 不以己悲” 先天下之忧而忧, 不以己悲”,“先天下之忧而忧,后天下之 乐而乐”的伟大情怀;选择古典, 乐而乐”的伟大情怀;选择古典,用心感受 星垂平野阔,月涌大江流” 着杜工部 “星垂平野阔,月涌大江流”的空 旷与豪迈;选择古典, 旷与豪迈;选择古典,让李后主的那一腔愁 绪化作“一江春水向东流” 绪化作“一江春水向东流”,只留下心灵的 静谧;选择古典, 易安居士小舟“载不动” 静谧;选择古典,让易安居士小舟“载不动” 许多愁”化作一场春雨洒满人间 涤荡、 洒满人间, 的“许多愁”化作一场春雨洒满人间,涤荡、 净化着人们的心灵。选择古典,选择真、 净化着人们的心灵。选择古典,选择真、善、 让心宁静,让心平和。 美,让心宁静,让心平和。 年高考《选择古典,让心宁静》 (2002 年高考《选择古典,让心宁静》)

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2010广东《与你为邻》 2010广东《与你为邻》 广东

那是我一直在寻觅着一种意境, 那是我一直在寻觅着一种意境,一恍然见 到的灯火阑珊处的身影。 到的灯火阑珊处的身影。似乎是醉酒李白眯着 惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯” 惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯”的豪情万 又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生, 丈;又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生,后 宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅娜多情; 宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅娜多情;或者又 是易安的那丝丝离愁“才下眉头,又上心头” 是易安的那丝丝离愁“才下眉头,又上心头” 的无奈薄凉。 的无奈薄凉。 ? 我还梦到了,梦到了易安居士的一颦一笑, 我还梦到了,梦到了易安居士的一颦一笑, 是她“惊起一滩鸥鹭”的无措,也是“ 是她“惊起一滩鸥鹭”的无措,也是“满地黄 花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘? 花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?”的无奈与 荒凉;我也梦到了, 荒凉;我也梦到了,梦到那千古情皇李后主的 那一声轻叹,那句“奴为出来难,教君恣意怜” 那一声轻叹,那句“奴为出来难,教君恣意怜” 的香艳,又或许是“雕栏玉砌应犹在, 的香艳,又或许是“雕栏玉砌应犹在,只是朱 颜改”的那份落寞。 颜改”的那份落寞。

古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的 古往今来, 事例不胜枚举。李牧一心为国 大破林胡, 一心为国,“ 事例不胜枚举。李牧一心为国 “大破林胡,开地 千里,遁逃匈奴” 可谓战功赫赫, 千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的 不信任而惨遭杀害,最终葬送了赵国大好江山。 不信任而惨遭杀害,最终葬送了赵国大好江山。 诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心” 诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”, 却因对马谡过分信任而误下军令,失去街亭, 却因对马谡过分信任而误下军令,失去街亭,从 而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟 长使英雄泪满襟” 而导致“出师未捷身先死 长使英雄泪满襟”的惨 淡结局。李白才气超人 才气超人, 清新庾开府, 淡结局。李白才气超人,“清新庾开府,俊逸鲍 参军” 却因唐玄宗的疏远而一生漂泊, 参军”,却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难 可以说, 酬 ……可以说,历史上许多悲剧的诞生都是由感 可以说 情亲疏引起的。 情亲疏引起的。 高考作文《感情亲疏和对事物的认知》 高考作文《感情亲疏和对事物的认知》

巧套古诗文结构出彩

古人写诗做文都很讲究章法,每一首( 古人写诗做文都很讲究章法,每一首(篇) 诗文都有其完整的行文结构与写作脉络, 诗文都有其完整的行文结构与写作脉络,再加上 古诗文本身言简意丰、音韵和谐,套用古诗文来 古诗文本身言简意丰、音韵和谐, 铺设文章啲行文结构,不仅能使文章层次分明、 铺设文章啲行文结构,不仅能使文章层次分明、 结构清楚,而且更能给人以典雅美丽的感觉, 结构清楚,而且更能给人以典雅美丽的感觉,能 够在最短时间内打动读者。 够在最短时间内打动读者。

2004年湖南高考优秀作文《琵琶 年湖南高考优秀作文《 年湖南高考优秀作文 行之父母有情》这些诗句在《琵琶行》 行之父母有情》这些诗句在《琵琶行》 中本身就是串连诗歌内容、 中本身就是串连诗歌内容、编织抒情脉 要害诗句, 络啲要害诗句,被引用为文章行文转换 的语言标志, 的语言标志,不仅巧妙地串起从小到大 父母对“ 父母对“我”的关爱与教育的一些生活 细节, 细节,而且使文章的行文结构放得开又 收得拢,读来自有别样的韵味。 收得拢,读来自有别样的韵味。

1、诗文名句:现代文明正无情的冲击着古 、诗文名句: 老习俗的防线, 青山遮不住, 老习俗的防线,“青山遮不住,毕竟东流 去”。 2、流行歌曲:自那以后,“该出手时就出 、流行歌曲:自那以后, 好汉们有时间就对公共财物大打出手, 手,好汉们有时间就对公共财物大打出手, 风风雨雨闹个够……” 风风雨雨闹个够 ” 3、套用古诗句:前不见古人,后不见猪 、套用古诗句:前不见古人, 望肚子之空空,独怆然而涕下……唉, 肘,望肚子之空空,独怆然而涕下 唉 都是零食惹的祸! 都是零食惹的祸!

练习: 练习: 为下面这段高考满分作文片断补充上合适的诗 词名句,使之语意前后连贯。 词名句,使之语意前后连贯。

痛苦,犹如花的精灵,尽舞在生命的间隙。 痛苦,犹如花的精灵,尽舞在生命的间隙。痛 是激动的情愫,是灵感的源泉。对痛苦, 苦,是激动的情愫,是灵感的源泉。对痛苦, 隐者总有“ 的宁静淡泊, 隐者总有“----------------的宁静淡泊,逸者总 的宁静淡泊 有-------------------------”的博大与豪迈,勇者 ”的博大与豪迈, 总有“ 总有“------------------------”的自信与雄心。仁 ”的自信与雄心。 者总有“ 者总有“--------------------------”的圣贤与精 ” 而我们应面对痛苦, 深……而我们应面对痛苦,欣赏痛苦之美,痛 而我们应面对痛苦 欣赏痛苦之美, 并快乐着。 并快乐着。

原文: 原文:

痛苦,犹如花的精灵,尽舞在生命的间隙。 痛苦,犹如花的精灵,尽舞在生命的间隙。 痛苦,是激动的情愫,是灵感的源泉。 痛苦,是激动的情愫,是灵感的源泉。对 痛苦,隐者总有“心远地自偏” 痛苦,隐者总有“心远地自偏”的宁静淡 逸者总有“古今多少事,都付笑谈中” 泊,逸者总有“古今多少事,都付笑谈中” 的博大与豪迈,勇者总有“直挂云帆济沧 的博大与豪迈,勇者总有“ 的自信与雄心。仁者总有“存神过化, 海”的自信与雄心。仁者总有“存神过化, 德合乾坤”的圣贤与精深……而我们应面 德合乾坤”的圣贤与精深 而我们应面 对痛苦,欣赏痛苦之美,痛并快乐着。 对痛苦,欣赏痛苦之美,痛并快乐着。

推敲字词, 推敲字词,就是对 词语进行比较、选择、 词语进行比较、选择、 锤炼,以达到简洁精练, 锤炼,以达到简洁精练, 形象鲜明,声音优美, 形象鲜明,声音优美, 富于情趣。 富于情趣。

福楼拜曾说过: 你所要说的事物, 福楼拜曾说过:“你所要说的事物, 都只有一个词来表达, 都只有一个词来表达,只有一个动 词来表示它的行动, 词来表示它的行动,只有一个形容 词来形容它。因此就应该取寻找, 词来形容它。因此就应该取寻找, 直到发现这个词。 直到发现这个词。”

如果我们惶惶不可终日, 如果我们惶惶不可终日,始终感到没有一 个合适的位置, 个合适的位置,那么周围的一切就会变成 主人,我们得跑前跑后 伺候着 跑前跑后地 主人,我们得跑前跑后地伺候着,我们得 忽左忽右地奉承着,我们得上窜下跳地迎 忽左忽右地奉承着 我们得上窜下跳地迎 我们得内揣外度地恭维 。(《 内揣外度地恭维着 合着,我们得内揣外度地恭维着。(《位 置》)

启示: 启示:
讲究用词,一字一词传神, 讲究用词,一字一词传神, 使表达准确、贴切、形象、 使表达准确、贴切、形象、 生动,语言因此而有文采。 生动,语言因此而有文采。

从课文中学习
? 【例3】“四百多年里,它一面剥蚀 剥蚀了 剥蚀

古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪 淡褪了门壁上 淡褪 炫耀的朱红,坍圮 坍圮了一段段高强又散 坍圮 落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈 见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛 茂盛得 茂盛 自由坦荡。” 自由坦荡

一手交钱,一手交货! 【例4】“喂!一手交钱,一手交货!”一 个浑身黑色的人,站在老栓面前, 个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正象两 把刀, 得老栓缩小了一半,那人一只大手, 把刀,刺得老栓缩小了一半,那人一只大手, 向他摊 一只手撮着一个鲜红的馒头, 向他摊着;一只手撮着一个鲜红的馒头,那红 的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱, 的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱, 抖抖的想交给他,却又不敢接他的东西。 抖抖的想交给他,却又不敢接他的东西。那人 便焦急起来,嚷道: 怕什么?怎的不拿! 便焦急起来,嚷道:“怕什么?怎的不拿!” 老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯 老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下 纸罩, 了馒头, 与老栓;一手抓过洋钱, 纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱, 捏一捏,转身去了。(鲁迅《 。(鲁迅 捏一捏,转身去了。(鲁迅《药》)

练习:读下面一段话, 练习:读下面一段话,根据小作者想要表达的感 修改文中的词语,使之更能表达感情。 情,修改文中的词语,使之更能表达感情。 ? 爸爸妈妈又出门了,每天都是这样,当别人吃 爸爸妈妈又出门了,每天都是这样, 完饭,一家子聚在一起的时候, 完饭,一家子聚在一起的时候,他们却总是匆 匆收拾完碗筷就赶去店里, 匆收拾完碗筷就赶去店里,将我一个人 扔 惨白 桌上的台灯发出明亮 留 在家里 。桌上的台灯发出明亮 的 失神 光芒,像一只大大 的眼睛看着我。委屈、 光芒,像一只大大 的眼睛看着我。委屈、 哭出了声。 难过,我趴在桌上哭出了声 难过,我趴在桌上哭出了声。 痛哭起来,感觉像被全世界抛弃了! 痛哭起来,感觉像被全世界抛弃了!

整句和散句、 整句和散句、长句和短 句等灵活搭配, 句等灵活搭配,语言就会 变化多姿,产生特殊的美, 变化多姿,产生特殊的美, 增加语言的节奏感和音乐 美。

? 用反问句增强语言的表现力 ? 如优秀作文《超越… …》的主体部分,每部分 》的主体部分, 优秀作文《超越 都以一个反问句开头: 都以一个反问句开头: ? “弯道,是一种考验。也许前方充满希望,也 弯道,是一种考验。也许前方充满希望, 许路途荆棘遍布,而你,面对北海的冷风, 许路途荆棘遍布,而你,面对北海的冷风,会 有怎样的感想? 有怎样的感想?” ? “弯道,是一种磨难。也许前方崎岖坎坷,也 弯道,是一种磨难。也许前方崎岖坎坷, 许路途烟雾迷茫,而你,面对世俗的眼光, 许路途烟雾迷茫,而你,面对世俗的眼光,会 有怎样的坚强? 有怎样的坚强?” ? “弯道,是一种挑战,也许前方危机重重,也 弯道,是一种挑战,也许前方危机重重, 许路途杳无人烟,而你,面对世人的怀疑, 许路途杳无人烟,而你,面对世人的怀疑,会 有怎样的选择? 有怎样的选择?”

? 用排比句增强文章的气势 ? 排比能够使结构紧凑,让文章一气呵成;让文 排比能够使结构紧凑,让文章一气呵成; 章文意贯通,语气强劲;节奏鲜明, 章文意贯通,语气强劲;节奏鲜明,抒情淋漓 尽致,增强语势。 尽致,增强语势。能够让文章的语言叙述有一 种排山倒海的气势,给读者一种强大的张力。 种排山倒海的气势,给读者一种强大的张力。 比如在杜牧的《阿房宫赋》 比如在杜牧的《阿房宫赋》中,为了表现秦国 的纷奢,用了这样的一组排比句: 的纷奢,用了这样的一组排比句:“使负栋之 多于南亩之农夫;架梁之椽, 柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之 工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差, 工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差, 多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭; 多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭; 管弦呕哑,多于市人之言语。 管弦呕哑,多于市人之言语。”

? 用短句增加文章的动感 ? 文章并不是全部是语言,它必须是语言与叙述 文章并不是全部是语言, 结合,为了让文章富于变化,生动感人, 结合,为了让文章富于变化,生动感人,就要 恰当而且要有意识地采用短句, 恰当而且要有意识地采用短句,增强文章的形 象性和语言的生动性。 象性和语言的生动性。如一篇优秀作文《学习

累吗》 累吗》中,在说到“苦”时用了这样的句 在说到“ 累吗?很累。但为了今后的象牙塔, 子:“累吗?很累。但为了今后的象牙塔, 拼了。不累吗? 拼了。不累吗?希望和失望总是在灵魂中 交错出现。我们,竭尽全力。 交错出现。我们,竭尽全力。”
? 这组句子中,巧妙地运用短句,突出了学习的 这组句子中,巧妙地运用短句, 把累的状态都刻画出来了。 “累”,把累的状态都刻画出来了。

? 原文:他感觉须角、眉梢似乎也森然生凉, 原文:他感觉须角、眉梢似乎也森然生凉, 那阴阴不怀好意的凉气啊, 那阴阴不怀好意的凉气啊,正等待凝成早 秋的霜花,来贴缀他惨淡少年的容颜。 秋的霜花,来贴缀他惨淡少年的容颜。” 张晓风《 张晓风《枫桥夜泊》 ? 修改: “在须角,在眉梢,他感觉,似乎 修改: 在须角,在眉梢,他感觉, 也森然生凉,那阴阴不怀好意的凉气啊, 也森然生凉,那阴阴不怀好意的凉气啊, 正等待凝成早秋的霜花, 正等待凝成早秋的霜花,来贴缀他惨淡少 年的容颜。 年的容颜。” ? 作者把长句改为短句,强调了张继的独特 作者把长句改为短句, 感受,读起来也有一唱三叹之感。 感受,读起来也有一唱三叹之感。

练习: 练习:

父母的爱是如此的伟大, “父母的爱是如此的伟大,他们让我 感到了温暖,我要珍惜父母的爱。 感到了温暖,我要珍惜父母的爱。”语 言平实 ,缺少文采 。请改写一段有文 采的话。 采的话。

参考: 参考:

父母的爱是一棵大树, 父母的爱是一棵大树,也许它无法给你 硕大的果实, 硕大的果实,但却永远可以为你遮风挡 父母的爱是一座港湾, 雨;父母的爱是一座港湾,也许它无法 给你丰厚收获, 给你丰厚收获,但却永远可以为你挡住 外面的风暴;父母的爱也许是细小的, 外面的风暴;父母的爱也许是细小的, 但却永远最伟大。父母的爱是火, 但却永远最伟大。父母的爱是火,点燃 希望的灯;父母的爱是灯, 希望的灯;父母的爱是灯,照亮前行的 引领孩子的一生。所以, 路,引领孩子的一生。所以,让我们更 加珍惜现在所拥用的父母的爱。 加珍惜现在所拥用的父母的爱。

阅读下面的材料, 阅读下面的材料,按要求作文 有人说生活是歌,有人说生活如麻, 有人说生活是歌,有人说生活如麻,有人说 生活是幸福的, 生活是幸福的, 有人说生活中的痛苦永远多于快乐, 有人说生活中的痛苦永远多于快乐,你怎样 看待生活? 看待生活? 要求: 要求: 请以此为话题,写一篇800字左右的文章。 字左右的文章。 请以此为话题,写一篇 字左右的文章 立意自定。 文体自选。 题目自拟。 ①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④ 不少于800字。⑤不得抄袭 不少于 字


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