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初三中考作文升格指导


初三中考作文升格指导

第一节 优秀作文是这样炼成的

? 训练主题:优秀作文

内容分析:优秀作文的要求很多,我们只讲三个方面。

1.题目

美题如红杏, 红杏一枝艳墙头。 题目就是作文的 “红杏” , 是写者向 “墙 外”的人们透露“满园春色”的“红杏” 。美题,或形象,或含蓄,或诗意,总给我们拓开一 个美的写作空间。

“悠悠泼墨情” , 以其 “精准、 正确” 悄悄推动 “泼墨” 的情愫。 “甩 不掉的朋友” ,以其“精短、凝练”静静开启朋友的话题。 “梦里花落知多少” ,以其“精 美、活泼”脉脉飘来往事的醇香。 “勒着青藤成长” ,以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活 的韵味。 如果我们拟出诸如“悠悠泼墨情” “甩不掉的朋友” “梦里花落知多少” “勒着 青藤成长”这样的美题,题目的灵气就将一份创意赋予作文的前额。 “满园春色关不住,一 枝红杏出墙来” , “红杏”般的题目是何等的诱人!

2.语言

读到作文中的美言,当是心旷神怡,试读几句: “往事被我轻轻 一碰, 今天的阳光就有了那年的味道。 ” “朋友像严冬里的火炉, 烤得我们暖洋洋。 ” “思 念,是朋友离别时坠在心底的一颗小石。 ” “把夜色沏成一杯茶,思念是杯底的星星。 ” 一篇文章中,若能镶嵌如此清新的语言,这诗化的意味,怎不引人遐想!

再读几句:

“父爱无边无垠,母爱一望无际。 ” “时光,宛如一位出色的调味 师, 用自己的双手调出成长过程中各种复杂的味道。 ” “理想和信念, 会在等待中衰老。 ” “家庭像一条可爱的船,爸爸是船身,妈妈是船帆,而我是船顶最高处的小红旗。 ” 语言 鲜活,必将为文章添一道亮色。能写出如此的语言,不愁不一鸣惊人!

那些唯我独有、浸染着自我灵动情愫的语言,那些新颖独特、启人深 思、引人联想的语言,那些富有韵味、饱和哲理、耐人寻味的语言,无不显示出作者个性的 光彩。拥有这些语言,作文必将流光溢彩、文采飞扬。

3.立意

“一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情。 ” “寻找心灵深处的芳草地, 让读者心中升起暖暖的感觉。 ” “不知妙文谁裁出,真纯两字似剪刀。 ” 这是写文章 时我们要思考的几个层面。文章里“有世界” ,有“人情” ;文章里的“芳草地”触发了读者 心中的“暖暖的感觉” ; “真纯”剪出“妙文” 。 所以,文章要有一个美好的创意。

有人这样立意:

周末,捡一钱包,还给失主。告知老师等待表扬不得。疑惑间问邻居 大哥,邻居大哥说:当你一只手将钱包还给别人的时候,千万不要伸出另一只手拿回另一种 东西——虚荣。

有人这样立意:

周末,回外婆家玩,傍晚回家,遇雨,进退不得。大哭。忽然想起爷 爷的话:等是窟窿,走是灯笼。

有人这样立意:

周末,逛街。一小孩误以为我丢东西,说:哥哥,你丢东西了。我细 看是瓶盖,忽的说:谢谢你,这可是我的宝贝。无意间维护了小孩的童心。

如此构思,意深耐读,感动自己,打动别人,自然是好文章了。

升格指导

训练题目

刘禹锡陋室简陋,却能以苔痕草色为乐;欧阳修仕途坎坷,却能以百 姓安乐为乐;女排姑娘训练艰苦,却能以为国争光为乐。生活虽贫困,温馨的的亲情能带来 快乐;学习紧张,丰收的知识能带来快乐;家庭幸福,甜蜜的友情能带来快乐??

请以“快乐”为话题写一篇文章。题目自拟,立意自定,文体自选。

? 失败原作

苦中有乐(三类文)

四川广安一考生

我告别昔日的轻松与幼稚,回顾往事,心中不免涌出无奈与失落??

走进初三的教室,充满了紧迫感,让我不得不埋头读书,和那些“x、 y、z” 打成一片,和那些“之乎者也”连在一块。连续几个月,周而复始,这就是我永

不停息的生活。

第二次测试结果出来了,我有了些进步。我连续几天都有好心情。但 数学

老师的忠告又在敲击我的耳根,容不得我放松一会儿。唉!这时,我 真希望马

上中考,考后好好地疯狂一下,好好地放松一回。

一日语文老师在黑板上写了一行醒目的大字: “换个角度看生活, 除了 忧

伤, 更多的是快乐! ” 我开始在我脑子里不停地搜索那些值得留恋的日 子。换个

角度一想,值得我回味的生活真的很多,只是我忽略了它们的存在。

在忙碌中,难道不是甜的吗?如果真如我们所愿,每天无事可做,那 样不

也很单调,很无趣吗?用知识充实了自己,用双手改写命运。当你静 下心来扪

心自问时,也就内心无愧了!

突然,同座拍了拍我的肩膀,笑着对我说: “笑一笑,留下你的这难得 的尊

容吧! ”他举起相机,对我喊“田七” 。我“噗”的一声大笑。 “咔嚓” 一声便记录下

我少见的笑颜。

在忙碌的日子里, 停笔静想, 你是否有一股清凉的感觉沁入你的全身; 在

奋斗的岁月里,转换视角,你是否也感觉到一种前所未有的快乐?

分析

◆问题简述

以 “快乐” 为话题, 就是要把自我快乐之所在生动地展现在读者面前, 可是这位考生未能如愿,其主要问题就在于描写空泛,没有用切肤之“苦”来反衬出心灵快 乐之实质。行文中,对于初三之苦的情状未能细腻生动地展现在读者面前,没有充分地发挥 想象,淋漓尽致地写活切身体验和情感。尤其是在写老师的忠告之时,要细腻描写出自我的 心理活动,精心打造这个细节有助于突出全文的主旨。在文章中没有把概括叙述与具体描写 结合起来,对于初三生活的五彩缤纷与快乐无限一笔带过,使得全文的主旨未能上升到一个 新的高度。另外,本文标题也很俗套,毫无新意。如果克服以上毛病就能让人眼睛一亮,鲜 艳夺目!

◆修改提示

我们不妨在文章中增补一些生动的细节,如自我内心的体验与感悟初 三生活痛苦的情状等,紧扣自我的言行举止,运用多种表达方式和修辞手法,生动展现以苦 为乐的精神,让文章的中心在精心包装之中靓丽起来!

? 升格例文

除了忧伤,更多的是快乐

我告别昔日的轻松与幼稚,登上教学楼前的第九级台阶,回首过去, 心中满是忧伤,泪落如雨??

初三的教室是一个偌大的烤箱。我们在书山题海中不停地跋涉,和那 些“之乎者也”

粘贴在一块,和那些“x、y、z”锻造成一片。我们忙碌得如同热锅上 的蚂蚁,不敢稍微做停留。

第 n 次测试,我略有进步,长长舒了一口气。刚想好好庆贺一翻, “教 学监理”的话又在耳畔响起: “笑在最后才最美! ”我只得铆足干劲投入下一次战斗。初三在 痛与苦的深处生活,在书山与题海中漫游、扑腾、跳跃??好想快点结束这种生活,到外面 透透气儿,晒晒阳光??

某日, “语文导师”在黑板上写下一行醒目的大字,触动了我麻木的神 经,蕴含的哲理惊醒了“悲惨的世界”——“换个角度看生活,除了忧伤,更多的是快乐! ” 我想到我左手书本,右手试卷,累过,烦过、哭过??的那些奋力拼杀、风雨兼程的日子, 心里有了无比的欣喜与快慰。那一道道被攻克的难题,作业本上那耀眼的满分,老师们赞许 的目光,同学们艳羡的神色??这不都是我努力奋斗的见证吗?这些不都是值得我自豪的理 由吗?我的生活处处值得留恋,

处处充满着快乐,只是我忽略了它们的存在。

望天上云卷云舒,我心如桃花吐蕊??这前行的日子溢满了充实,

似水的流年满是阳光!我想起了与同学面红耳赤的争辩,我想起了老 师对我似严实慈的鼓励,我想起了每日挑灯夜战的情形??繁忙中充满了艰辛,艰辛中渗透 着乐趣。我用知识充实了自己,我用双手书写着命运,为了飞得更高,活在追求中,岂不精 彩无限,快乐无比?

突然,同座拍了拍我的肩膀,笑着对我说: “笑一笑,留下你这难得的 尊容吧! ”他举起相机,对我喊“田七” 。我“噗”的一声大笑。 “咔嚓”一声便记录下我开心 的笑颜。我蓦地发现紧绷的神经依然活力非凡,笑起来还是那样轻松与洒脱。哈哈——哈哈 ——

在忙碌的日子里, 停笔静想, 你是否有一股清凉的感觉沁入你的全身; 在奋斗的岁月里,转换视角,你是否也感觉到一种前所未有的快乐。

? 升格要点

很多考生选材真实,角度也很好,但往往由于描写空泛,导致文章空 洞平淡。针对上面原作,我们做了以下三方面来修改:

1.扮靓标题。 《苦中有乐》这一标题落入俗套,毫无新意,点明了主 旨但无法引人注目。语文老师具有哲理性的话语与文章有异曲同工之妙,何不让其取而代之 呢?

2.精彩描摹。一篇血肉丰满的文章其描摹一定精彩无限。原作由于缺 少对初三之苦与乐的具体描写, 使其感染力大打折扣。 修改之文, 由于借助修辞, 生动描绘, 发挥想象,写活心理,使得初三生活历历在目,给人以身临其境之感。

3.美化语言。作文要精彩,其语言一定要精彩,即使用自我个性化的 语言。 ? 写作反思

考场作文一定要让描写出彩,成为打动人的亮点。因此,在写作之时 一定要注意以下几点:

①描写具体,叙事生动,内容充实,使文章的主旨得以鲜明凸显,给 人以很强的感染力。

②在行文中,发挥想象,运用比喻、排比、引用、借代、反问等多种 修辞格,要把生活的场景栩栩如生地展现在读者面前,使人有一种身临其境之感。

③语言力求优美生动,风趣幽默,使人读之情趣盎然,回味无穷!

? 系列训练

一、(2011·浙江杭州)(40 分)

24.阅读下面的文字,按要求作文。(40 分)

昙花为了自己多年一现的梦想,甘愿承受长久的寂寞;雄鹰为了自己 翱翔蓝天的

梦想,毅然接受严峻的考验;彩虹为了自己绚丽多姿的梦想,敢于经 受风雨的洗礼;流星为了自己瞬间美好的梦想,宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动, 就会变得无比精彩。

请以“为了自己的梦想”为题目,写一篇 600 字至 800 字的文章。立 意自定,文体自选。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名

【审题构思】这是一道材料命题作文。审题时首先分析材料。材料先 列举了四种自然现象,有动物、植物,也有无生命的无机物,它们都有一个共同的特征,即 为了实现自己绽放、翱翔、绚丽、爆发的梦想,忍受寂寞,经受考验,接受洗礼,付出代价, 而且寂寞是长久的,考验是严峻的,洗礼是严酷的,代价是巨大的。材料最后总结:梦想一 旦付诸行动,就会变得无比精彩。那么,提炼材料的关键词,就是梦想、行动、磨炼、精彩。 接着看题目,题目是“为了自己的梦想” 。审题时要抓住关键词“为了” ,它表示一种目的。 这种目的带有强烈的指向性,是行动的出发点,是经受磨炼时的意志力的来源。其次还要考 虑到限定词“自己” ,这个词表明梦想带有较强的个人特征。根据以上的分析,我们可以得出 作文的重点要放在为了实现梦想所付诸的行动和经受的磨炼上,最终的精彩则是对行动与磨 难的馈赠。具体构思时,适合写成记叙文,讲述自己或他人追求梦想的过程,梦想无论伟大 与否,都要写具体一点,不要泛泛地写科学家、工程师等。可以写成功人士当初是如何怀揣 着梦想上路, 历经坎坷与波折最终有所成就。 这方面的人物事例很多, 相信考生准备了不少。 当然也可以写普通人的,写他们不伟大但感人的梦想,选材上也更新颖,比如写贫寒学子的 梦想——为了妈妈有一个属于自己的温暖的家。也可以写成议论文,写为了自己的梦想应该 怎么做,可以分成几个方面来谈,如为了自己的梦想,所以默默地承受;为了自己的梦想, 所以刻苦地锤炼;为了自己的梦想,所以不息地追求。要将论点论据与论证结合起来,写出 深度。

二、(2010·山西)写作。(50 分)

27.打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界,窥见一段人生, 感悟一种智慧, 领受一片情感, 感受一颗心灵。 请结合初中语文课文, 按特别要求拟题, 写一篇不少于 600 字的作文;感情自然、朴实、真切;文体不限(诗歌除外);文中避开真实 的人名、校名和地名。 (拟题特别要求:作文题目中必须包含课文题目,或课文作者,或 课文中的人物,或课文题目中的词语等等,如《背影》 、高尔基、小弗朗士、百草园

【审题构思】

1.从作文形式看,这是一道自拟题作文。但对拟题作了特别的规定: 作文题目中必须包含课文题目,或课文作者,或课文中的人物,或课文题目中的词语等等。

这就要求拟题时要慎重,不能偏离初中语文课文的范畴。

2.从立意角度看,题前材料对作文的写作立意提供了示例性提示,可 以从中选择一个角度,也可以据此独辟蹊径。如:打开初中语文的每一篇课文就是欣赏一幅 美丽的风景,享受一份童真的快乐,经受一次精神的洗礼礼等等。

3.从选材来看,要紧紧扣住初中语文课文中的事、人、物、景等,在 此基础上延伸,力求据此抒发真挚的感情。


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