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八下历社七单元第三课任务单(共四框)


立人中学自主学习任务单

八年级社政备课组

课题

历社第七单元 第三课 第一框 德国统一(1 课时) 主备:倪晓婷 审核:张友详 班级: 小组: 姓名: 知道德国统一的影响。

一、学习内容:了解德国统一前的概况和背景;知道普鲁士取得统一德国的领导地位的原因 和德国统一的过程和结果。 二、课前自主

学习: (一)统一前的德国 1、拿破仑帝国覆灭后,英国、俄国、奥地利和普鲁士等欧洲国家在_________召开了国际会 议,决定建立一个“_________” 。 2 、 19 世纪中期,德意志还处在严重分裂中,最强大的是南部的 _________ 和北部的 _________。 3、19 世纪 30 年代,德意志以_________先导,开始了_________,优先发展_________,是 德意志经济发展的一个显著特点。 二、德国的统一 4、1848 年夏,德意志各邦代表在_________开会,讨论统一问题,到 1849 年春,会议通 过了一部 _________。 5、1862 年,普鲁士国王任命_________为宰相。他坚持推行军事改革,主张依靠普鲁士的 _________、 _________实力, 实现德意志的统一。 他运用出色的外交手段, 先后与_________ 、 和 _________ 进 行 三 次 “ _________ ” , 均 取 得 了 胜 利 。 _________ 年 , 普 鲁 士 国 王 在法国的_________宣布自己是统一的德意志帝国皇帝,德国统一完成。 6、德国的统一是通过“_________”实现了,奠定了未来德国 _________的传统;同时, 德意志民族的_________、_________愿望,并未得到充分实现,这一切都给 20 世纪德国的 发展埋下了隐患。 三、学习疑问:

四、课堂合作探究:阅读材料,回答问题。 “当前的各种重大问题不是依靠演说和多数票所能解决的,问题必须依靠铁和血来解决。 ” ⑴这句话是谁说的? ⑵“铁”和“血”指的是什么?

⑶怎样评价这里的“铁和血”政策?

五、当课检测:见作业本 P36:第 1~5 题。 六、拓展提升:观点辩析:1.德国之所以能够成为强国,主要依靠武力

2.普鲁士对教育非常重视,这才是德国强盛的主要原因七
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课题

历社第七单元 第三课 第二框 美国南北战争(1 课时) 主备:倪晓婷 审核:张友详 班级: 小组: 姓名:

一、学习内容:林肯在南北战争期间的作用。美国南北战争的起因和过程;林肯在南北战争 期间的作用。 二、课前自主学习: 1.战争的原因:两种经济模式的矛盾。 美国独立后, 存在两种经济发展模式, 北方是_________, 南方是_________, 双方矛盾尖锐, 焦点是_________ 2.战争的导火线:_________年 11 月,_________就任美国总统。 3.战争的经过: (1)开始:_________年 4 月,_________挑起内战,南北战争爆发。 (2)前期的战局:北方屡屡失利。 (3)扭转战局的措施:1862 年 9 月,林肯政府颁布 __________________ ,扭转了战局,加速了北方军事胜利的进程。 (4) 4.战争的结果: _________年 4 月, 持续 4 年之久的内战以_________的胜利宣告结束。 4.战争的性质:美国南北战争是美国历史上的第_________次_________革命。 6. 战争的意义:经过这次战争,美国维护了 _________ ,废除了 _________ ,扫清了 发展的又一大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。 三、学习疑问:

四、课堂合作探究: 1.南方奴隶制种植园经济如何阻碍北方资本主义的发展呢? (资料提供: 北方需要大量自 由雇佣劳动力, 南部奴隶主却把几百万黑奴禁锢在种植园内; 北部需要大量的棉花等工业原 料,南部奴隶制经济却具有殖民地性质,产品多数输往英、法及其他欧洲国家;北部需要南 部作为商品销售市场,一贫如洗的黑奴却无力购买任何工业品。?)

2.为什么“1862 年 9 月,林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》 ”扭转了战争的局势? (提示:可以从文献的内容入手分析其产生的影响。 )

五、当课检测:见作业本 P37~38:第 1~6 题。 六、拓展提升: 为什么林肯在美国历史上的地位会一直如此之高呢? (提示:可以从其在战争的重大贡献 及依据你对他的了解来分析)

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课题 历社第七单元

第三课 第三、四框 俄国改革 明治维新(二课时) 主备:倪晓婷 审核:张友详 班级: 小组: 姓名:

一、学习内容: “乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现,理解其对统一多民族国 家形成的意义、探寻中国在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。 二、课前自主学习: 1.1689 年,沙皇_________改革推动社会进步,增强了俄国的经济、军事实力,俄国开始 跻身于欧洲_________。 2.1861 年,沙皇_________颁布法令,宣布废除_________。这次改革虽然留下大量封建残 余,但它使俄国从此走上了资本主义发展的道路。 3.19 世纪中期的日本仍是_________、落后的封建国家。1853 年,_________舰队闯入日本 港口,要求谈判“通商” 。第二天,日本被迫在不平等条约上签字。 4.1868 年,讨伐幕府的武装推翻了_________。明治政府颁布改革措施:废除_________, 允许_________,引进_________,提倡“_________” ,努力发展教育。 5.明治维新后,日本逐渐改变了落后的面貌,成为亚洲_________迈上_________道路的国 家。但日本强大之后,又很快走上了_________的道路。 三、学习疑问:

四、课堂合作探究: 危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识小组讨论并回答以下问题: (1)19 世纪中期,俄国社会危机的突出表现是什么?日本民族危机的主要原因是什么?

面对危机,俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料: 材料一 材料二 由于这些情况相结合, 亚历山大 日本新领导人。 。 。 。 。 。并不对西方文明本身感到 二世在 1861 年 3 月 1 日颁布。 。 。 。 。 。 兴趣, 而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分 法令。 。 。 。 。 。这是俄国历史上的一个 感兴趣。 。 。 。 。 。他们看出了一个非凡的改革方案,宗 重大转折点。 旨在于建立一个强大的日本, 而不是完全模仿西方国 家。

(2)材料一说的是哪个“法令”?为什么说它的实施是“俄国历史是一个重大转折点”?

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(3)根据材料二,概括日本向西方学习的特点;举出“日本新领导人”在经济、社会生活 上学习学习西方文明的举措(各一例) ;简述这些举措在解决民族危机方面的重大作用。

(4)上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么?

五、当课检测:见作业本,完成相关选择题 六、拓展提升: 材料一: 克里米亚战争是两种社会制度的较量, 俄国失败的主要原因是农奴制度导致俄国社 会经济落后。当时,俄国向前线运送军事物资还使用牛车和帆船,而英法已经开始在海上使 用蒸汽机驱运的船只了。 材料二:恩格斯在谈到克里米亚战争时说: “克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形 式的民族进行绝望的搏斗。 ”根据材料,请回答: (1) 材料一中所说的“两种社会政治制度”分别是指哪两种社会制度?

(2) 材料一中反映出俄国失败的原因有哪些?说明的根本问题是什么?

(3)材料二中为什么说是“绝望的搏斗”?

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