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EEPO教案(平台互动)分数的意义


《分数的意义》 设计意图: 设计意图: 设计意图: 设计意图: 二年级 联系生活中有趣的分东西 从学生比较熟悉的把一个物体平均分入手,通过动手操作,引导学生 注重让学生在应 了解分数的历 韦雪娥 课型:平台互动
方式为主, 要素组 合方式为辅。 的情景创设情境导入新 课。 归纳出把一个物体平均分成若干份。通过思考、观察、比较,使学生理解 用中巩固和加深对分 了也可以把许

多物体看作一个整体进行平均分,用分数表示其中的一份或 数意义的理解。 几份,从而完成了对单位“1”的认识与扩展,也为揭示分数的意义做了 较充分的准备。 史,感受数学的 博大精深。

教学素材

导知 感知

平台一(探知)
认识单位“1”

平台二(探知)
分数的意义
3—1 说一说 1/4 的含义。 出示图例

平台三(固知)
以新知为平台
4—1 (1)说一说,总数是 几份,涂色部分有几 份? (2)再用分数表示涂 色部分。

拓知
分数产生历史
5—1 同学们,你们知 道分数产生的历 史吗?今天的 “你知道吗”就 为我们介绍了分 数的由来,我们 一起来看看吧。

教学目标: 1. 能 找 出 单 位 1—1 分桃子 “1”, 说出分母、 有两只猴子,它们摘了 8 分子的含义。, 个桃子,平均分着吃,你觉 得怎 么分?每 只猴子分到 2.学生经历观察、 多少个?(课件演示平均分 分析、 抽象、 概括 过程) 等思维能力训练 的过程, 理解分数 的意义。 1—2 分西瓜 后来,它们又得到一个大 3. 通过层层设疑, 西瓜,又要平均分,应该怎 学生不断解决, 么分 ?每只小 猴分到多少 质 疑意识得到强化。 个?(课件演示平均分过程) 教学难点: 学生建 1—3 你对分数有什么了解? 立单位“1”的概 (1) 读法 念。 (2)各部分名称 教学重点:学生掌 揭示课题 握分数的意义。 板书:分数的意义

2—1 动手操作 利用绳子、棋子等,动手操作分一分, 说一说它的二分之一是多少? 3—2 用分数表示阴影部分 (课件展示习题) 引导学生围绕以下几点谈体会 2—2 全班反馈,集体交流 1. 一个整体,一件物体可以用 “1”来表示; 2. 平均分,没有平均分就没有 2—3 观察分析 分数; 认真观察以上的表示过程,说一说有什 3. 其中的一份或几份的数都可 么相同和不同的地方? 以用分数表示。 说明:我们可以把一条线段,一个圆或 一些物体看成单位“1” 。单位“1”不 仅可以表示一个东西,也可以表示一个 物体。

4—2 (1)学生独立思考, 填写分数。 (2)说一说你是怎么 想的。 4—3 3—3 归纳分数的意义 (1)先回答余下的部 一个物体,一些物体等都可以看 分 占 全 部 的 几 分 之 作一个整体,把这个整体平均分 几? 成若干份,这样的一份或几份都 (2)将余下的部分涂 可以用分数来表示。 上自己喜欢的颜色。

5—2 通过今天的学 习,你愿意说说 你的收获吗?


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