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查尔达什舞曲


教学过程: 一、组织教学 师生问好 二、听辨音色,导入课题 1、问题:你能介绍一下西洋管弦乐队中的弦乐器组吗? [设计思路: 本单元的重点之一是使学生了解西洋乐器及西洋管弦乐
队, 这一问题既是对前一课时内容的检查与回顾, 又能通过师生间的 简单交流,融洽课堂气氛,提高师生之间的凝聚力。]

2、播放《查尔达什舞曲》第一部分的主题 问题:1、这段音乐

是用什么乐器演奏的? 2、它给你带来什么样的感受? [设计思路:1、学生根据已有的知识进行交流,了解小提琴的音色
及其表现力。2、从作品某一段落的欣赏开始,为后面的学习做好铺 垫。]

三、作品赏析 1、整体感受 * 要求:感受乐曲情绪,为乐曲分段。 播放《查尔达什舞曲》录音 * 学生思考并讨论,感受速度与情绪的变化,从而把作品的结构 分为“慢——快——慢——快”四个部分。 [设计思路:抓住速度这一主线,对作品的结构与情绪进行分析,让
学生对作品有整体的感知。]

* 作曲家蒙蒂简介 维托里奥·蒙蒂(1868-1922),意大利作曲家,小提琴家。 蒙蒂从小热爱音乐,在那不勒斯音乐学院学习小提琴和作曲。曾 在拉姆努管弦乐团任小提琴演奏员,在音乐厅管弦乐团任指挥。 后从事小提琴和曼多林的教学,并继续作曲。作有舞剧,轻歌剧 和器乐小品等,其中小提琴曲《查尔达什》和《爱之晨曲》最为 著名, 《查尔达什》还被改编成小号、单簧管等多种乐器的独奏 曲,流传十分广泛。 2、分段赏析 (1)第一部分 * 播放音乐,感受抒情性与歌唱性。 * 出示第一部分主题曲谱 A 用小提琴演奏主旋律 B 学生随琴哼唱第一部分主题 (2)第二部分 * 播放音乐,谈感受。 * 出示第二部分主题曲谱。比一比,找一找,第二部分与第一部 分在写作手法上的异同。 (3)第三部分 播放音乐,按表格要求引导学生感知: * 在速度、拍子和调式上与第二部分形成对比,音乐宽广,富有

气势。 * 分为两段,第二段是以泛音重复第一段的旋律,在音色上形成 对比,同时使人发挥联想。 (4)第四部分 播放音乐 问题:这段音乐你熟悉吗?(第二部分的再现) [设计思路:设计表格,引导学生边体验边思考,提高学生的欣赏能
力; 欣赏中运用了比较法, 更容易让学生感受到速度等音乐要素在音 乐表现中的作用, 也让学生对音乐作品有了更深刻的理解。 比如在写 作手法上, 虽有共同之处, 但因为速度与力度的不同, 情绪就不同。 ]

四、拓展 法国作曲家德里布的芭蕾舞剧《葛蓓莉娅》里的一段《查尔达 斯舞曲》 ,非常有名。 播放舞剧片断,学生欣赏并谈感受。 [设计思路:通过对优秀作品的欣赏,让学生进一步了解查尔斯舞曲
的风格特点,并引导学生继续探究。]

五、小结 * 学生谈本节课的收获与感受。 * 作品推荐:除了蒙蒂的《查尔达什》之外,李斯特的《匈牙利 狂想曲第二号》 、西班牙作曲家萨拉萨蒂的《流浪者之歌》等, 也是用查尔达什舞曲的体裁写成的。 [设计思路:1、让学生自主地对本节课的知识进行回顾与反馈。2、

向学生推荐优秀曲目,有效地将课堂内容延伸到课堂之外。]

学生在《查尔达什舞曲》中走出教室。


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