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浅谈高中政治主观题答题困难的原因及对策


浅谈高中政治主观题答题困难的原因及对策
尚志中学 杨玉芬 【摘要】在新课程改革下,高考试卷由选择题和主观题组成,主观题对学生来说 不仅非常重要而且得分比较困难,这是因为多种原因造成的,其主要原因是学生 缺乏答题的技巧。 【关键词】高考 主观题 困难 对策 素质教育对学生的能力要求进一步提高, 高考政治试卷主观题要求学生不仅 有思维拓展的能力, 还要有分析和解决问题的能力

。下面就来分析学生答题困难 的原因、答题的技巧。 一、主观题答题困难的原因 (一) 、审题不会审,学生在看到问题后一片茫然,不知道从何入手,常常 答非所问。首先审不清楚答题范围。例如题中要求学生用唯物论来答题,而他们 却用辩证法来答题,这样的情况下,即使学生答的很有道理,也不能取得分数。 其次审题中主体混淆。例如题中问:针对材料中的问题,政府应该采取哪些措施 扩大就业。而有的同学却回答了企业是如何扩大就业的,结果就会失分。再次审 不清楚问题的类型。 例如图表题的第一问, 材料一中图、 表反映了什么经济信息? 有些同学不说反映了什么经济信息,直接就下结论,这样答案就会不全面,不能 得到全部分数。最后审题中漏答问题。有些问题是有两问甚至多问,有些学生审 题不仔细,就会漏答。例如题中问对消费者和企业而言,与传统购物方式相比, 网络购物有何优势和局限性。 这一问题中包括了四个小问题,如果审题不认真就 会漏答。 (二) 、分析材料能力弱,不知道哪些是关键句、关键词,对材料一肢半解。 例如:2014 年天津文综 12 题,某工业大省正在兴起一股“机器人换人”改造项 目建成并投入使用,使企业生产用工平均减少 25%,人均产出提升 30%,产品合 格率提升 2.8 个百分点。同年 1-7 月,该地区相应的技改投资达 104.42 亿元, 同比增加 60.7%,占工业投资比重的 88.6%。作为工业大国,2012 年我国已成为 全球第二大工业机器人市场,预计到 2015 年将成为全球第一大市场。面对诱人 的前景,我国近年来已建成 30 多个工业机器人产业园。根据材料,运用《经济 生活》知识分析我国发展工业机器人产业的合理性。在做这道题时,大多数学生 能找到关键词: 生产用工、 产品合格率, 却找不到技改投资、 工业机器人产业园, 这样就很难组织到正确的答案。 (三) 、组织答案的语言偏口语话,不能用规范的政治学科专业术语回答问 题。 出现这个问题的原因首先是学生对基础知识掌握不牢固;其次学生缺乏时事 方面知识的时政语言;再次专业术语表达不准确,甚至表述错误。例如学生容易 把认识的根本任务混同于认识的根本目的;经济效益的提高与利润提高分不清 楚;把全国人民代表大会认为是人民代表大会,等等。 (四) 、整合知识的能力不强。在遇到综合性主观题时,往往只会答出一部 分的知识点, 不会整合书本前后相联系的知识点。 有这样一道广东的联考题: 2014 年 9 月 19 日,阿里巴巴在纽约证券交易所成功上市。以当日收盘价计算,其市 值达到 2314 亿美元, 成为仅次于谷歌的全球第二大市值互联网公司。 成立于 1999 年,只有短短 15 年时间,阿里巴巴创造了企业快速增长的世界级神话。有学者 指出: “总部设在中国杭州的民营企业阿里巴巴的成长经历是一次不同寻常的穿 越。 马云以及他的团队有着非凡的创新力,他们非常敏锐地抓住了互联网时代的

机遇,善于利用国际资本,更是聚合了中国的市场机会和政府的有力扶持。 ”分 析材料,运用《经济生活》的知识,分析如何再造更多的阿里巴巴式神话。学生 能答出实施创新驱动发展战略、 坚持国家的宏观调控、发挥市场的决定性作用这 些踩分点。虽然能找出关键词民营,但就是想不到答出非公有制经济的地位;找 到国际资本这个关键词, 但也答不出经济全球化的知识。这就是学生对知识的运 用和整合的能力还很欠缺。 (五)、其他原因 没有分点答题,语句没头没脑;原理答错,与其它知识混淆;原理与材料分 离, 不能用材料阐述原理的正确性; 答案密密麻麻, 仔细看来却与踩分点不符合; 书写不规范,字迹潦草。 二、主观题答题对策 (一) 、掌握书中知识点,构建知识体系。 学生平时上课时要识记重要知识点,对基础知识要了然于胸,构建一框题知 识体系、一课知识体系、一单元知识体系、一本书知识体系。看到材料中出现价 格,就知道是《经济生活》第二课的知识点;看到材料中出现中共中央,就知道 是《政治生活》第六课党的相关知识点。熟记知识点是做好主观题的基础,运用 知识点是做好主观题的保障。 (二)、分析问题。 首先要分析问题的范围:是经济生活、政治生活、文化生活还是哲学生活, 范围能具体到哪个单元、哪个框题的知识点;其次要分析问题的类型:是是什么 的问题(含义、关系、联系、区别等) 、为什么的问题(原因、意义、作用、影 响等) 、还是怎么做的问题(如何、怎样、启示、建议、措施等) ;再次要分析问 题的主体: 《经济生活》国家、企业、个人, 《政治生活》政党、政府、公民。最 后要分析问题的核心关键词,这就需要学生具体问题具体分析。 (三) 、分析材料 1、对待不同材料进行不同的分析。 文字材料:一要找关键句、关键词,二要看标点符号,三要找出主体,四要 划分层次,五要概括中心意思;表格材料:一要看表头的描述,二要看表格的项 目、内容、数据,三要纵向比、横向比(纵向比较看成就,横向比较看差距) , 五要看注;图像材料:一要看标题,二要观察图形(主要有柱状图、饼状图、折 线图、曲线图) ,三要比较,四要看注,五要透过现象认识本质;漫画资料:一 要分析题目,二要挖掘漫画寓意,三要组织文字,四要图文统一。 2、既要分析材料中的显性信息,又要分析材料中的隐性信息。 认真分析所给材料,找到材料中的关键句、关键词,透过材料看本质,挖掘 材料引申的意义。例如材料: 《安徽省美好乡村建设规划(2012-2020 年) 》提出: 要建设“生态宜居村庄美、兴业富民生活美、文明和谐乡风美”的美好乡村。要 始终把维护农民切身利益放在首位,依靠群众的智慧和力量建设美好家园。要建 立以工促农、以城带乡的长效机制,统筹推进新型城镇化和美好乡村建设,深化 户籍制度改革, 加快农民市民化步伐,加快城镇基础设施和公共服务向农村延伸 覆盖, 着力构建城乡经济社会发展一体化的新格局。要科学编制美好乡村建设规 划,切实做到先规划后建设、不规划不建设。要大力开展农村植树造林,加强以 森林和湿地为主的农村生态屏障的保护和修复,实现人与自然和谐相处。分析说 明安徽省在建设美好乡村的规划中是如何体现“围绕主题,抓住主线”的。材料 中显性信息:要始终把维护农民切身利益放在首位,以工促农、以城带乡的长效

机制, 大力开展农村植树造林, 加强以森林和湿地为主的农村生态屏障的保护和 修复,实现人与自然和谐相处。材料中隐性信息:推进新型城镇化,就需要优化 农村的产业结构,促进农村经济发展。学生在挖掘材料隐性信息时,要多读、多 看、多思。 3、把材料划分层次 材料常常通过多个层次阐释中心意思, 这就需要同学们把材料划分成多个层 次。一可以通过标点符号(逗号、句号、分号)划分;二可以通过材料中的描述, 例如材料中说国家采取了三个措施,我们就可以直接把材料划分为三个层次;三 可以通过对材料分析,概括出各层意思。 (四)、调动知识、组织答案 根据问题和材料的意图,整理思路,调动教材中的知识点,用规范的学科语 言、时政语言来阐述原理,理论联系实际,保证语句通顺并有逻辑,分点作答, 字迹工整。使答案从教材中来、从问题中来、从材料中来、从逻辑推理中来、从 时事热点中来,做到答案能够全面、规范、正确。 综上所述, 同学们如果能掌握做主观题的技巧, 就不会因为答非所问而苦恼, 不会因为不知材料所云而尴尬,不会因为组织不出答案而忧虑。因此,同学们在 日常学习生活中不要怕做主观题,要多练习主观题,在实践中学习和总结做主观 题的技巧,以提高做政治主观题所具备的能力。


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