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护理理论解答题及答案


【题型:单选】【分数:1 分】

[1]

下列属于非正式评估的是

A

日常教学中的期末考试

B

标准化考试

C

临床结业考核

D

带教老师对学生每天行为的观察

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【题型:单选】【分数:1 分】

[2]

让学生独立思考、改组材料、自行发现知识,此种学习方法被称为

A

合作学习

B

观察学习

C

强化学习

D

发现学习

【题型:单选】【分数:1 分】

[3]

教师采用讲授时,保证声音应用正确、有效的标志是

A

要保证多数听讲的学生听清楚

B

要保证坐在最后一排的学员听清楚

C

要保证全部学员听明白

D

要保证听讲者情绪高涨

【题型:单选】【分数:1 分】

[4]

主观性试题的优点是指

A

内容真实性高

B

分数可靠性高

C

书写能力不会影响分数

D

可评估高层次的认知能力

【题型:单选】【分数:1 分】

[5]

行为目标模式对课程设置有广泛的影响,其优点是

A

为学生学习提供了明确的方向

B

陈述每一个学习结果的目标

C

不仅反映训练的领域,也反映教育领域

D

促进了同一性和差异性

【题型:单选】【分数:1 分】

[6]

在小组教学法中,当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务时所发生的结果是

A

观众效应

B

协力效应

C

小组效应

D

合作效应

【题型:单选】【分数:1 分】

[7]

下列不属于原始状态教育的特点的是

A

与生产劳动结合

B

没有阶级性

C

采用口头语言相传的形式进行教学

D

多教育形式样化

【题型:单选】【分数:1 分】

[8]

形成性评估通常是为了

A

在一项教学活动开始之前发现其存在的问题

B

在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程

C

在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结

D

在教学活动过程中,选拔优秀的学生

【题型:单选】【分数:1 分】

[9]

在儿童教育模式理论中,认为学习的动机是

A

自动的

B

内在的

C

机械的

D

外在的

【题型:单选】【分数:1 分】

[10]

经验学习的过程正确的是

A

经历阶段→反应阶段→分析阶段→评价阶段

B

经历阶段→分析阶段→反应阶段→评价阶段

C

分析阶段→反应阶段→经历阶段→评价阶段

D

反应阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段

【题型:单选】【分数:1 分】

[11]

社会学习理论认为

A

人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用

B

个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习

C

人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的

D

人的学习过程包括:新信息的获得、信息的转化、评价

【题型:单选】【分数:1 分】

[12]

“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”,这一目标属于认知领域的层次为

A

知识

B

分析

C

应用

D

综合

【题型:单选】【分数:1 分】

[13]

成人教育模式中对“学习者概念”的定义为

A

依赖型

B

模仿型

C

被动型

D

自我定向型

【题型:单选】【分数:1 分】

[14]

天津医学院正式招收护理本科生于

A

1963 年

B

1973 年

C

1983 年

D

1993 年

【题型:单选】【分数:1 分】

[15]

美国第一个硕士学位项目开始于

A

1900 年

B

1932 年

C

1945 年

D

1956 年

【题型:单选】【分数:1 分】

[16]

课程的系统模式中输入部分是指

A

学校及教师所具有的思想和理念

B

知识技能转化实施的过程

C

教学计划、教学大纲、教学材料等

D

判断预期课程是否与教育思想一致

【题型:单选】【分数:1 分】

[17]

经验学习的分类目标中,“认同”指的是

A

意识到一个经验

B

决定成为某个经历中的一员

C

把学习者与要学习的东西联系起来

D

经验继续影响其生活方式

【题型:单选】【分数:1 分】

[18]

成人教育理论的主要代表人物是

A

斯金纳

B

马斯洛

C

罗金斯

D

诺斯

【题型:单选】【分数:1 分】

[19]

下列增进讲授效果的措施中,不正确的是

A

注意讲授内容的科学性

B

根据学生爱好组织教学内容

C

为学生提供一种具有心理安全感的氛围

D

讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确

【题型:单选】【分数:1 分】

[20]

关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系,当学生的觉醒程度低于或超过最佳时,他的 学习和做决策能力就会

A

上升

B

保持不变

C

下降

D

先上升后下降

【题型:单选】【分数:1 分】

[21]

"责任幅散”用于解释小组规则中的

A

组的顺应性

B

组内危险转移

C

观众效应

D

.协力效应

【题型:单选】【分数:1 分】

[22]

综合课程的特点是

A

以学科为中心

B

以学习者为中心

C

以社会需要为中心

D

以问题为中心

【题型:单选】【分数:1 分】

[23]

计算机辅助临床教学对学习者的好处是

A

激励学生主动学习的热情

B

可以让学生自己动手学习

C

教师教学中可以边讲边写

D

携带方便

【题型:单选】【分数:1 分】

[24]

讲授法存在的主要缺点是,教师

A

不能将教材中的全部内容讲到

B

备课时需要花费较长的时间

C

教学过程过于程序化

D

可能会存在教学内容上的明显偏好

【题型:单选】【分数:1 分】

[25]

专业基础课程及专业课程的分类方法是

A

按认识的主体与客体划分

B

从分科型或综合型的观点划分

C

从层次构成上划分

D

从课程规模大小来划分

【题型:多选】【分数:1 分】

[26]

要使课程组织有效,必须符合的标准是

A

连续性

B

程序性

C

统合性

D

横向性

E

综合性

【题型:多选】【分数:1 分】

[27]

判断教师教学质量的高低,可以通过对教师的

A

教学态度评价

B

教学水平评价

C

教学方法评价

D

师生关系评价

E

教学效果评价

【题型:多选】【分数:1 分】

[28]

属于间断性强化的有

A

固定间隔强化

B

变化间隔强化

C

固定比率强化

D

变化比率强化

E

固定地点强化

【题型:多选】【分数:1 分】

[29]

有关主观性试题优点的描述正确的是

A

一次进行多因素的综合评分,可间接用于态度和价值观的评估

B

命题比客观性试题困难

C

内容真实性高

D

分数可靠性高

E

学生答题时可以从不同的侧面进行自由发挥

【题型:多选】【分数:1 分】

[30]

开放式学习的特点是

A

强调以学习者为中心

B

采用多种媒体、导师指导等进行学习

C

学员可以参与个体选修课程做讨论

D

学习资料是开放式学习的主要媒体

E

学员可以控制完成课程的途径

【题型:多选】【分数:1 分】

[31]

满意的临床学习环境应该具备的基本特征是

A

提供良好的医疗护理服务

B

满足临床实践的需要

C

适当合格的工作人员提供足够的教学和指导

D

提供专业继续教育的机会

E

提供足够的经济支持以维持一定的标准

【题型:多选】【分数:1 分】

[32]

对操作技能的练习描述正确的是

A

操作技能不一定要经过练习才能学会

B

练习是指在某些条件下重复一个操作程序

C

精神练习可以替代身体练习

D

练习的频率和分配会对操作技能的学习产生影响

E

练习中不需要对学生的操作情况作出反馈

【题型:多选】【分数:1 分】

[33]

文化分析模式应用在护理课程设置中,文化作为决定课程的基本因素,应包括

A

国家

B

地方文化

C

护理学科

D

健康文化

E

环境文化

【题型:多选】【分数:1 分】

[34]

课程设置中指导阶段的工作是

A

确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容

B

形成教学大纲

C

确定层次目标与科目目标

D

收集资料、参考文献、做出决策

E

确定教学方法及学习实践

【题型:多选】【分数:1 分】

[35]

小组教学法中座位安排方案有

A

U型

B

环型

C

Y型

D

马靴型

E

委员会型

【题型:填空】【分数:2 分】【限 300 个汉字以内】

[36]

学科课程是以_______________为中心

学科课程以学科为中心
【题型:填空】【分数:2 分】【限 300 个汉字以内】

[37]

护理教学过程的基本阶段有感知阶段、________、巩固阶段 、运用阶段

答:护理教学过程的基本阶段有感知阶段、理解阶段、巩固阶段 、运用阶段。

【题型:填空】【分数:2 分】【限 300 个汉字以内】

[38]

认知理论认为,人类有 3 种不同的记忆形式: 感觉记忆、短期记忆和______。

认知理论认为,人类有 3 种不同的记忆形式: 感觉记忆、短期记忆和长期记忆。

【题型:填空】【分数:1 分】【限 300 个汉字以内】

[39]

课程设置包括指导阶段、______________阶段、功能阶段和评价阶段

课程设置包括指导阶段、形成阶段、功能阶段和评价阶段。

【题型:填空】【分数:1 分】【限 300 个汉字以内】

[40]

在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、___________和教学效果四个方面的评价,来判断教师教学质量的高低。

在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、教学方法和教学效果四个方面的评价,来判断教师教学质量的高低

【题型:填空】【分数:2 分】【限 300 个汉字以内】

[41]

课程类型从层次构成上看,可将课程分为基础课程、专业基础课程及_________课程。

课程类型从层次构成上看,可将课程分为基础课程、专业基础课程及专业课程。

【题型:名词解释】【分数:3 分】【限 300 个汉字以内】

[42]

效果律

答:刺激与反应之间所建立的联结受反应效果的影响,当效果满意的时候,联结力量就增强;相反,当反应结果是烦恼的时候,连接力量就削弱。

【题型:名词解释】【分数:3 分】【限 300 个汉字以内】

[43]

综合课程

综合课程:又称广域课程,是打破学科逻辑组织的界限,从知识的整体性角度组织起来的课程,一般采用合并相邻领域学科的方法。

【题型:名词解释】【分数:3 分】【限 300 个汉字以内】

[44]

技能迁移

【题型:名词解释】【分数:3 分】【限 300 个汉字以内】

[45]

导师制

导师制:也称“个别辅导” ,是指为达到特殊目的、完成一定学习任务,在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系。

【题型:名词解释】【分数:3 分】【限 300 个汉字以内】

[46]

课程(狭义) 答:课程(侠义)是指根据教学目的而划分的教育内容的各门科目。

【题型:简答】【分数:5 分】【限 300 个汉字以内】

[47]

认知领域的 6 个层次分别是什么?

答:认知领域的 6 个层次分别是: (1)知识:是指对先前学习过的材料的记忆。 (2)领会:指理解所传授的知识和信息的能力,一般可借助转化、解释 和推断三种形式来完成。 (3)运用:指能将习得的材料应用于新的具体情境,包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。 (4)分析:把复杂的材料 分解成各个组成部分,以便弄清各种观念的有关层次,或者弄清所表达的各种观念之间的关系。 (5)综合:把各种要素和组成部分组成一个整体。 (6) 评价:指对材料作价值判断的能力。

【题型:简答】【分数:5 分】【限 300 个汉字以内】

[48]

斯金纳的强化原则包括哪些

【题型:简答】【分数:5 分】【限 300 个汉字以内】

[49]

课程在学校教育中有什么意义

答:课程在学校教育中意义有: (1)课程作为学校育人的规则,是实现教育目的、培养合格人才的重要保证; (2)是受教育者认识世界的“桥梁”或“中 介”(3)是教师和学生开展教学活动的基本依据。 ;

【题型:简答】【分数:5 分】【限 300 个汉字以内】

[50]

小组教学法是护理教育中常用的教学方法之一,简述可促进小组教学效果的各项措施

【题型:论述】【分数:10 分】【限 300 个汉字以内】

[51]

论述课堂讲授法的缺点

【题型:论述】【分数:10 分】【限 300 个汉字以内】

[52]

论述成人教育理论在护理教育中的应用


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